«Мы в ответе за тех, кого
приручили»
Антуан де Сент – Экзюпери
Мы закончили изучать тему «Имя
существительное», и сегодня мы повторим все полученные вами знания по этой
теме. Для того чтобы повторить изученное об имени существительном, мы
поработаем над текстом.
1)
Прочитайте
текст.
_______________________________________
Был Серёжа именинник, и много ему разных подарили подарок(
): и волчки, и кони, и картинки. Но дороже всех подарки( ) подарил
дядя Серёже сетка( ), чтобы птиц ловить.
Сетка сделана так, что на рамка( )
приделана дощечка( ) и сетка( ) откинута. Насыпать семя на дощечка(
) и выставить на двор. Прилетит птичка, сядет на дощечка( ),
дощечка подвернётся, и сетка сама захлопнется.
Обрадовался Серёжа, прибежал к мама( ) показать
сетка( ). Мать говорит:
– Не хороша игрушка. На что тебе птички? Зачем ты их
мучить будешь?
– Я их в клетки посажу. Они будут петь, и я их
буду кормить!
Достал Серёжа семя, насыпал на дощечка( ) и
выставил сетка( ) в сад. И всё стоял, ждал, что птички прилетят. Но
птицы его боялись и не летели на сетка ( ).
Пошёл Серёжа обедать и сетка( ) оставил.
Поглядел после обед.( ), сетка( ) захлопнулась, и под сетка(
) бьётся птичка. Серёжа обрадовался, поймал птичка( ) и
понёс домой.
– Мама! Посмотрите, я птичка( ) поймал, это,
верно, соловей! И как у него сердце бьётся.
Мать сказала:
– Это чиж. Смотри же, не мучай его, а лучше пусти.
– Нет, я его кормить и поить буду. Посадил Серёжа чиж(
) в клетка( ), и два дня сыпал ему семя, и ставил вода( ),
и чистил клетка( ). На третий день он забыл про чиж( ) и не
переменил ему воды. Мать ему и говорит:
– Вот видишь, ты забыл про свою птичка( ),
лучше пусти её.
– Нет, я не забуду, я сейчас поставлю воды и вычищу
клетку.
Засунул Серёжа рука( ) в клетку, стал
чистить, а чижик, испугался, бьётся об клетку. Серёжа вычистил клетку и
пошёл за вода( ).
Мать увидала, что он забыл закрыть клетку, и кричит
ему:
– Серёжа, закрой клетку, а то вылетит и убьётся твоя
птичка!
Не успела она сказать, чижик нашёл дверцу,
обрадовался, распустил крылышки и полетел через горницу к окошко( ), да
не видал стекла, ударился о стекло и упал на подоконник.
Прибежал Серёжа, взял птичку, понёс её в клетку. Чижик
был ещё жив, но лежал на груди, распустивши крылышки, и тяжело дышал. Серёжа
смотрел, смотрел и начал плакать:
– Мама! Что мне теперь делать?
– Теперь ничего не сделаешь.
Серёжа целый день не отходил от клетки и всё смотрел на
чижик( ), а чижик всё так же лежал на грудке и тяжело и скоро дышал. Когда
Серёжа пошёл спать, чижик ещё был жив. Серёжа долго не мог заснуть; всякий раз,
как он закрывал глаза, ему представлялся чижик, как он лежит и дышит.
Утром, когда Серёжа подошёл к клетке, он увидел, что
чиж уже лежит на спинке, поджал лапки и закостенел.
С тех пор Серёжа никогда не ловил птиц.
2) Поставьте все существительные в нужную форму. Определите у
преобразованных слов падеж, впишите падеж в скобки с пропусками
3) Докажите, что это
текст_________________________________________
4) Озаглавьте текст ______________________________________________________________________
5) Л.Н. Толстой назвал этот
рассказ «Птичка». Согласны ли вы с автором?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) О чем
этот текст? Чему он учит ? О чем свидетельствует поступок Сережи?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) Обратим внимание на эпиграф к уроку. Как вы понимаете его?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8) Чем слова А. де С.-Экзюпери схожи с мыслью Л.Н. Толстого? В
этом вам поможет иллюстрация к рассказу.
9) В нашем рассказе есть новое
для вас слово. Найдите его в тексте. Что же оно обозначает?! Давайте обратимся
Толковому словарю Ефремовой
Горница
Ж. 1. Чистая половина крестьянской избы. 2. устар. Комната (первоначально в
верхней части дома).
В древности
Сегодня
10)
В рассказе
есть название птички . Найдите его в тексте. Все ли вы знаете эту птичку?
Давайте обратимся к Современной энциклопедии и к Современному толковому словарю
ЧИЖ,
птица (семейство> вьюрки). Длина около 12
см. Оперение желто-зеленое с пестринами. Обитает в хвойных лесах Евразии
(кроме Центральной Сибири). Чиж птица семейства вьюрковых. Длина ок. 12
см. Оперение желто-зеленое с пестринами.
чиж.
-а́, м. Небольшая лесная певчая птица сем. вьюрковых.
11) Перед вами
таблица. Стрелочками установите соответствие между словами (в левой колонке)
и их значениями (в правой колонке).
|
Объясните значение слов из
рассказа «Птичка».
|
|
семя
убиться
именинник
закостенеть.
|
человек в день своих именин
зерна, предназначенные для посева
стать твердым, как кость; омертветь,
сильно ушибиться, удариться
|
12) Перед
вами таблицы. Заполните их примерами из текста, вспомнив при этом
морфологические категории имен существительных. (Задания по рядам: 1 ряд
заполняет 1-ую колонку, 2-й – вторую и т.д.)
Склонение имен существительных
|
I склонение
|
II склонение
|
III склонение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Категория
одушевленности-неодушевленности имен существительных
|
Одушевленные
|
Неодушевленные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13) Найдите в тексте слова, выделенные курсивом. Определите
синтаксическую роль этих слов_________________________________
14) О какой категории имени существительного мы с вами еще не говорили?
___________________________________________________
15)
По какому признаку мы будем
определять имена собственные? Найдите их в тексте.__________________________________________________________
__________________________________________________________________
16)
Сережа – герой рассказа. Какие
из этих слов характеризуют Сережу?
Упрямый, безответственный, маленький.
беспомощный ,беспечный, легкомысленный,глупый_______________________________________________
17)
Какая из пословиц соответствует содержанию текста:
Воля птичке дороже золотой
клетки.
Всякая птичка сети боится.
Хорошо птичке в золотой
клетке, а того лучше на зеленой ветке.
Вольному
воробью и соловей в клетке завидует.
Не
бросай друга в несчастье
Нет друга - ищи, а нашёл –
береги
Сам погибай, а товарища
выручай
Товарищ за товарища в огонь
бросится
Назвался другом - помогай в
беде
18) Подумайте, что же почувствовал мальчик, когда увидел утром
погибшую птичку:_________________________________________________________________
страх, боль, печаль, радость, горе, раскаяние, угрызения совести.
19) Какие хорошие качества мы будем воспитывать в себе и возьмем
их с собой в будущее? __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Честность, сердечность, зависть, доброта, забота,
беспечность, злоба, дружелюбие, справедливость, жестокость, лживость,
ответственность
20) Заполни анкету, ответив кратко на вопросы:
1. Есть ли у вас домашний питомец?______________
2. Внимательно ли вы к нему относитесь? _________
3. Нужно ли заботиться о тех, кого мы
приручили?__________________________________________________________________________________________________________________________
4. Легко ли
это?____________________________________________________
5. С какими чувствами вы покинете наш сегодняшний
урок?_______________________________________________________________________________________________________________________________
6. Все ли на уроке у вас
получилось?__________________________________
7.Посчитайте количество заработанных баллов за урок.________
8. Активны ли вы были на уроке? Если да, то поставьте себе
дополнительный 1 балл. _______
9. Оцените свою работу по следующей шкале:
5 баллов – «5»
4 балла – «4»
3 балла – «3»
Ваша оценка: « »
Домашнее задание: напишите сочинение-миниатюру по теме :
“Если бы я был
чижом и мог говорить, то я бы сказал…”
или
«Мы в ответе за тех, кого
приручили»
Антуан де Сент – Экзюпери
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
* Дополнительное задание:
создайте проект – презентацию «Мой домашний питомец».
Благодарю вас за урок!
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
Республиканский
профессиональный конкурс учителей общеобразовательных учреждений Республики
Башкортостан «Урок русского языка в свете требований ФГОС»
Учебно-
методическая разработка
урока
русского языка
Тема
урока: Имя существительное как часть речи
Класс:_______5
Участник конкурса: Ахтарьянова Фанузя Динисламовна
Учитель русского языка и литературы МБОУ
СОШ с.Новокулево МР Нуримановский район РБ
Полный домашний адрес с почтовом
индексом: 452436, Нурииановский район, с.Новокулево, ул. Я.Валеева, д.7
Телефоны:сотовый, служебный: 8 964 954
5912, 8-347-76-2-33-63
e-mail: Akht_fan@mail.ru
