- 15.02.2015
- 1282
- 3
Класс _______________
Предмет_________________
Дата:
Тема: Имя существительное как часть речи. Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
Цель: повторить что такое имя существительное, изучить одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Задачи:
1. обучающие:
- повторить правописание чередующихся гласных в корне слова, повторить что такое имя существительное, изучить одушевленные и неодушевленные имена существительные;
- сформировать умение пересказывать научный текст; различать понятия устная и письменная речь, гласные и согласные звуки;
2. развивающие:
- создать условия для развития УУД: сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
- продолжить развитие творческих способностей;
- формирование орфографической зоркости;
3. воспитательные:
- воспитывать у учащихся познавательный интерес, информационную культуру, культуру речевого общения.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник, раздаточный материал
Методы работы: устная, письменная
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
Ход урока.
|
1. Организационный момент. Проверить готовность учащихся к уроку.
2. Актуализация знаний. Распределить слова в таблицу по видам орфограмм: объед..няться, ц..пленок, разр..слись, стр..миться, крыж..вник, ш..пот, распол..гаться
Составить и записать предложение по схеме: (а) (а) (ое) (е)
Выписать из текста слова, соответствующие схемам: Глагол: Прилагательное: Существительное: Ветерок играет серебристыми листьями невысокой ивы, и они слегка дрожат от этого. Скоро стало трудно отделить линию воды и берега.
3. Работа по теме урока. Самостоятельно прочитать материал для наблюдения параграф 65. Выделить в нем главное. 66 – 67. Опираясь на этот материал, сделать вывод, что называется именем существительным. З а п о м н и т ь! Имя существительное самостоятельная часть речи, обозначающая не только предмет, но и явление или состояние (тишина, молчание, бегство). Привести 4 своих примера подобных существительных. Заполнить таблицу, распределив в нее диктуемые слова, в зависимости от их значения: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
Упражнение 767.
68. Все мнена существительные делятся на одушевленные и неодушевленные.
4. Закрепление. Работа с раздаточным материалом (отрывок из сказки Р. Киплинга «Маугли»). Маугли вышел из волчьего логова и спустился к пашням, где жили люди, но не остался там — джунгли были слишком близко. Он побежал дальше, держась дороги по дну долины, пока не добрался до мест, которых еще не знал. Началась широкая равнина, усеянная скалами и изрезанная оврагами. На одном краю равнины стояла деревушка, у другого — густые джунгли подступали стеной. На равнине паслись коровы и буйволы, и мальчики, сторожившие стадо, увидев Маугли, убежали с криком, а псы подняли лай. Маугли пошел дальше и, дойдя до деревенской околицы, увидел терновый куст, который в сумерки загораживал ворота. Подчеркнуть в тексте одушевленные существительные одной чертой, а неодушевленные — двумя. Выписать из текста по 2 существительных, которые могут употребляться только во множественном числе; только в единственном числе.
5. Подведение итогов. Назовите две грппы частей речи. Охарактеризуйте имена существительные.
6. Домашнее задание. 65 – 68 учить правило. 770 788 |
Сам. Д.и.д.
***
Р.р.
Р.р.
*** |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Имя существительное как часть речи. Имена существительные одушевленные и неодушевленные.
Цель: повторить что такое имя существительное, изучить одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Задачи:
1. обучающие:
- повторить правописание чередующихся гласных в корне слова, повторить что такое имя существительное, изучить одушевленные и неодушевленные имена существительные;
- сформировать умение пересказывать научный текст; различать понятия устная и письменная речь, гласные и согласные звуки;
2. развивающие:
- создать условия для развития УУД: сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
- продолжить развитие творческих способностей;
- формирование орфографической зоркости;
3. воспитательные:
- воспитывать у учащихся познавательный интерес, информационную культуру, культуру речевого общения.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник, раздаточный материал
Методы работы: устная, письменная
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.
6 656 291 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шарая Евгения Владиславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.