"Имя" урока "Столицы олимпийских игр"

Выберите документ из архива для просмотра:

1 Конспект урока.docx 1 Презентация учителя.pptx 2 Задания для групповой работы.docx 3 Рефлексия. Контроль индивид знаний.docx

Выбранный для просмотра документ 1 Конспект урока.docx

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока «Географические координаты»

Имя урока «Столицы олимпийских игр»

Автор: Елена Леонидовна Хапилина, г. Кострома, МБОУ СОШ № 24

6 класс

Цель урока: закрепить навык определения географических координат объектов на примере олимпийских столиц.

Задачи урока

Образовательные:

1. Создать условия для развития навыков определения географических координат объектов и интереса к этому процессу.

2. Познакомить учащихся со столицами Олимпийских игр.

3. Планируется, что к окончанию урока каждый учащийся сможет правильно определить координаты двух предложенных объектов и нанести на контурную карту не менее трех олимпийских столиц.

Воспитательные:

1. Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету, теме урока.

2. Создать на уроке условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением контурных карт, карт атласа.

3. Способствовать развитию коммуникативных навыков через организацию групповой работы и работы в парах.

Развивающие:

1. Обеспечить условия для развития умений и навыков работы с политической картой полушарий, политической картой Европы и контурной картой.

2. Обеспечить условия для овладения учащимися алгоритмом определения географических координат объектов и нахождения местоположения объекта на географической карте по известным координатам.

3. Способствовать развитию волевых качеств учащихся при возникновении затруднений в ходе выполнения работы.

Тип урока -

Урок применения знаний и умений

Формы работы учащихся:

1. Индивидуальная (с контурной картой и атласом)

2. Парная (определение на карте атласа местоположения объектов)

3. Групповая (взаимопроверка результатов работы)

Необходимое оборудование:

1. Настенная карта полушарий с глянцевой поверхностью (обеспечивает возможность рисования на ней меркерами)

2. Настенная политическая карта мира с глянцевой поверхностью

3. Учебные атласы (желательно у каждого учащегося)

4. Контурные карты

5. Листы бумаги формата А4

6. Фломастеры или маркеры

7. Магниты

Техническое оборудование:

8. Компьютер учителя

9. Мультимедийный проектор

10. Маркерная доска для демонстрации презентации учителя с возможностью делать на ней необходимые надписи.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Основные этапы организации учебной деятельности	Цель этапа	Содержание педагогического взаимодействия				Время (в мин.)
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		Деятельность учителя	Познавательная	Коммуника-тивная	Регулятивная
I этап. Организационный момент.	Цель – активизация учащихся.	Проводится инструктаж, учитель настраивает детей на работу		Распределяют недостающие учебные пособия между собой	Вспоминают правила поведения на уроке, настраиваются на урок	1
II этап. Отработка навыков определения географических координат. 1.Актуализация знаний: закрепить навык определения географических координат	Создание проблемной ситуации: Вспомним, чему мы научились на прошлом уроке? Сможем ли мы применить полученные знания?	Пять континентов, пять колец, Миллионы бьющихся сердец. У них у всех одна награда – Успешная Олимпиада! Для Олимпиады нет границ Нет цвета кожи, формы лиц Есть только абсолютный мир И это главный девиз игр! http://www.sutr.ru/news/2257/ 1-й слайд Сможем ли мы с вами, применив полученные знания, найти на карте города, в которых в недавнем прошлом проходили олимпийские игры? Предлагает записать имя урока: «Столицы Олимпийских игр» 2-й слайд	Вспоминают тему предыдущего урока. Фиксируют поставленную учителем задачу-проблему. Пытаются решить задачу известным им способом.	Слушают учителя. Обсуждают свои возможности для достижения цели.	Принимают и сохраняют учебную цель урока. Предполагают, насколько каждый лично готов справиться с поставленной задачей. Записывают имя урока	2
2. Совместное исследование проблемы	Поиск решения учебной задачи	Подводит учащихся к мысли, что для выполнения поставленной задачи 1. Необходима информация о тех городах, в которых проходили олимпийские игры. 2. Необходимо вспомнить алгоритм определения географических координат	Вспоминают алгоритм определения географических координат точки	Обсуждают возможности группового достижения результатов урока	Обсуждают способы решения. Анализируют высказывания одноклассников и вносят в них коррективы	5
3.Моделирование	Закрепление навыка определения координат точки по ее местоположе-нию на карте	Демонстрирует слайды презентации об олимпийских столицах и предлагает учащимся определить их координаты. Выводит на доску правильные ответы после написания их учениками. 3-5й слайды	Знакомятся с олимпийскими столицами, записывают в тетрадях названия этих городов и их координаты	Помогают друг другу определять координаты объектов. Представители групп поочередно записывают на маркерной доске определенные ими координаты	Осуществляют самоконтроль, корректируют свои умения и навыки определения координат	5
4.Конструирование нового способа действия.	Построение ориентированной основы нового способа действия.	Демонстрирует слайды презентации, на которых указаны координаты олимпийских столиц. Предлагает учащимся найти местоположение этих городов на карте. 6-8й слайды	Ищут новый алгоритм действий: поиск местоположения объекта на карте по известным координатам (проводят на картах вспомогательные линии дополнительных параллелей и меридианов, находят местоположения города в местах их пересечения.)	Помогают друг другу, работая в парах	Принимают и сохраняют цель задания. Осуществляют самоконтроль. Корректируют свои действия	5
5. Переход к этапу решения частных задач.	Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.	Предлагает учащимся самостоятельно в парах и группах продолжить выполнение заданий по знакомству с олимпийскими столицами: 1. Определить координаты ещё 5 олимпийских столиц 2. Обозначить на контурных картах 5 олимпийских столиц по известным координатам	Осуществляют работу по выполнению предложенных операций	Помогают друг другу справиться с поставленными задачами. Записывают полученные координаты столиц и по сигналу учителя прикрепляют листочки с записанными координатами к магнитной доске	Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль (проверяют правильность выполнения заданий на к/карте)	10
6. Применение общего способа действия для решения частных задач.	Коррекция способа действия.	Организует проверку и коррекцию выполненных заданий	Отработка операций, в которых допущены ошибки.	Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия	Самопроверка. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату	3
III. Итог урока. Рефлексия деятельности	Контроль	Диагностическая работа (на выходе): - организация дифференцированной коррекционной работы, - контрольно-оценивающая деятельность	Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают свой результат. Сдают тетради учителю на проверку.	Рефлексия своих действий	Осуществляют пошаговый контроль по результату	8
IV. Формулировка домашнего задания	Активизация познавательной деятельности учащихся	Предлагает с помощью ресурсов интернет узнать о городах, в которых проходили паралимпийские игры и определить их координаты	Присваивают понятие «паралимпийские игры»		Записывают домашнее задание	1

Скачать материал

Скачать материал ""Имя" урока "Столицы олимпийских игр""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 1 Презентация учителя.pptx

Пять континентов, пять колец,Миллионы бьющихся сердец.У них у всех одна наг...

Скачать материал

Скачать материал ""Имя" урока "Столицы олимпийских игр""

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Пять континентов, пять колец,
Миллионы бьющихся сердец.
У них у всех одна награда –
Успешная Олимпиада!
Для Олимпиады нет границ
Нет цвета кожи, формы лиц
Есть только абсолютный мир
И это главный девиз игр!
2 слайд

«Столицы олимпийских игр»
Имя урока
3 слайд

3
Определите координаты Амстердама
Амстердам (Нидерланды) –
52⁰СШ 5⁰ВД
4 слайд

4
Определите координаты Берлина
Берлин –
52⁰СШ 12⁰ВД
5 слайд

5
Определите координаты г. Афины (Греция)
Афины –
38⁰СШ 23⁰ВД
6 слайд

6
59⁰СШ 18 ⁰ВД
Назовите эту олимпийскую столицу
7 слайд

7
51 ⁰СШ 4⁰ВД
В каком государстве этот город? Найдите на карте это место
Бельгия
8 слайд

8
46⁰5′СШ 9⁰88′ВД
В какой стране этот город? Покажите это место на карте
9 слайд

Итоги групповой работы
Рим – 42⁰СШ 12⁰ВД
Москва – 42⁰СШ12⁰ВД
Рио-де-Жанейро – 42⁰СШ12⁰ВД
Токио – 35⁰СШ 139⁰ВД
Пекин –35⁰СШ 139⁰ВД
10 слайд

Итоги групповой работы на к/карте
Италия
Солт-Лейк-Сити
Варкувер
Мехико
Сеул
11 слайд

Домашнее задание
С помощью ресурсов интернет узнать о городах, в которых проходили паралимпийские игры и определить их координаты

Выбранный для просмотра документ 2 Задания для групповой работы.docx

Задания для групповой работы учащихся на уроке по теме

«Столицы Олимпийских игр»

I. Познакомитесь с предложенной информацией и определите координаты следующих олимпийских столиц:

1. XVII летние Олимпийские игры 1960 года проходили в Риме. Определите координаты Рима.

2. XXII летние Олимпийские игры 1980 года проходили в Москве. Определите координаты Москвы.

3. Игры XXXI Олимпиады, чаще называемые летние Олимпийские игры 2016 года пройдут с 5 по 21 августа 2016 года в Рио-де-Жанейро, Бразилия. Это будут первые Олимпийские игры, которые пройдут в Южной Америке. Определите координаты этого города

4. Олимпийские столицы Азии. Летние игры 1964 года проходили в Токио. Определите координаты японской столицы

5. Олимпийские столицы Азии. Летние игры 2008 года проходили в Пекине. Определите координаты китайской столицы.

II. Познакомьтесь с предложенной информацией и по известным координатам определите и обозначьте местоположение названных городов на контурной карте.

1. 45⁰СШ 7⁰6′ВД - в какой стране город, в котором проходили игры 2006 года. Обозначьте это место на к/карте

2. 40⁰45′СШ 111⁰53′ЗД – в городе Солт-Лейк-Сити проходили XIX зимние игры 2002 года. Найдите и обозначьте это место на к/карте

3. XXI зимние игры проходили в Ванкувере в 2010 году. Его координаты 49⁰18′СШ 123⁰ЗД. Найдите и обозначьте это место на к/карте

4. 19⁰СШ 99⁰ЗД – координаты столицы XIX летних игр 1968 года. Найдите и обозначьте это место на к/карте

5. Летние игры 1988 года проходили в Сеуле (Южная Корея). Координаты этого города 37⁰СШ 127⁰ВД. Найдите и обозначьте это место на к/карте

Скачать материал

Скачать материал ""Имя" урока "Столицы олимпийских игр""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 3 Рефлексия. Контроль индивид знаний.docx

Задания для индивидуальной работы учащихся (контроль знаний) на уроке по теме

«Столицы Олимпийских игр»

I. Познакомитесь с предложенной информацией и определите координаты следующих олимпийских столиц:

1. В 1956 году зимние олимпийские игры состоялись в столице Норвегии в г. Осло. Определите координаты этой столицы

2. В 1932 и 1984 годах летние игры проходили в американском городе Лос-Анджелес. Определите координаты этого города

1. Зимние игры 1972 года проходили в городе Саппоро. Его координаты 43⁰ С.Ш. 141⁰ В.Д.

2. XV зимние олимпийски игры проходили в Калгари - 51⁰ С.Ш. 114⁰ З.Д. В какой стране этот город. Определите и обозначьте это место на к/карте.

3. XXII зимние олимпийские игры и XI паралимпийские игры 2014 года в Сочи станут первыми зимними Играми в истории России. Координаты города Сочи - 43° 35′ СШ, 39° 43′ ВД.

Вперед стремятся австралийцы,
Бегут эстонцы, финны, шведы.
Но только наши олимпийцы
Добьются истинной победы!

Через год седьмого февраля
Загорится огонь олимпийский.
Будет он самым ярким и светлым,
Потому что он будет российским!
Верим твердо в спортсменов России,
Ждут успехи их и награды.
Даже звезды на сочинском небе
Светят ярче для Олимпиады!

http://www.sutr.ru/news/2257/

При выполнении всех пяти заданий правильно – оценка «Отлично»

Скачать материал

Скачать материал ""Имя" урока "Столицы олимпийских игр""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Тема урока «Географические координаты».

Имя урока «Столицы олимпийских игр».

Цель урока: закрепить навык определения географических координат объектов на примере олимпийских столиц.

Тип урока -

Урок применения знаний и умений

Формы работы учащихся:

1. Индивидуальная (с контурной картой и атласом)

2. Парная (определение на карте атласа местоположения объектов)

3. Групповая (взаимопроверка результатов работы)

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 307 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Программа курса «География Свердловской области»

14.11.2014
1393
4

pptx

Презентация "Китай", география 7 класс.

Рейтинг: 3 из 5

14.11.2014
18140
432

pptx

Презентация к уроку "Освоение Севера и НАО"

14.11.2014
1095
1

docx

Разработка урока "Европейский Север.Освоение территории Ненецкого автономного округа».

14.11.2014
2372
0

docx

Активизация мыслительной деятельности на разных этапах урока

14.11.2014
3084
7

docx

Урок географии в 6 классе «По следам Капельки»

14.11.2014
1453
0

docx

Урок обобщающего повторения по теме «Гидросфера» в VI классе

14.11.2014
891
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 14.11.2014 1167
- ZIP 4.3 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Хапилина Елена Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Хапилина Елена Леонидовна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 9
- Всего просмотров: 226592
- Всего материалов: 53