Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / ИНДИВИДУАЛЬНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА (для детей со сложным дефектом в развитии)

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ ПРОГРАММА (для детей со сложным дефектом в развитии)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа «Гармония»




«Утверждаю»

Директор МКС(К)ОУ

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья С(К)ОШ «Гармония»

_______Рябизина Е.А.


Приказ№ ________от

«____»_______20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР


_______Водянцева Е.Н.



«____»____________200 г.

«Рассмотрено»

На ШМО учителей предметников

руководитель ШМО


________Кириллова Н.А.


Протокол № ___ от

«____»________200 г.











ИНДИВИДУАЛЬНАЯ АДАПТИРОВАННАЯ

ПРОГРАММА

(для детей со сложным дефектом в развитии)


МБС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья С(К)ОШ «Гармония»

учителя Божковой Е.А.,


(Афанасий Бессмертный 2 класс )





















2016-2017 учебный год


Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Счёт» составлена для учащихся 2-го класса на основе примерного учебного плана по организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект (МО РФ от 03.04.2003 г. № 27/27 22-6), программно-методических материалов по обучению детей с выраженным недоразвитием интеллекта (под редакцией И.М. Бгажноковой, М., 2010 г., рекомендациям по воспитанию и обучению детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития (под редакцией И.М. Бгажноковой, М., 2010 г.)

Курс «Счёт» входит в образовательную область «Математические представления, основы арифметики». У детей со сложной структурой дефекта глубоко недоразвита познавательная деятельность с её процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении их счету.

В процессе обучения детей со сложной структурой дефекта счету необходимо предусмотреть систему знаний, умений и навыков, которые прежде всего явились бы действенными, практически ценными и обеспечивали бы им подготовку к трудовой деятельности.

Обучение счету детей имеющих сложный дефект организуется на практической наглядной основе. Уроки счета необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным материалом и дидактическим для самостоятельных работ учащихся.

Обучение счёту детей со сложной структурой дефекта начинается с пропедевтического периода. Его содержание и основные задачи – развитие у учащихся интереса к учебным занятиям, выработка умения слушать учителя и выполнять его задания. Дети должны научиться работать в коллективе, вести правильно тетрадь, работать с дидактическим материалом и наглядными пособиями. Основными методами работы в этот период являются наблюдения, дидактические игры.

На уроках счета дети считают различные предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами. Кроме этого, учащиеся знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры.

Межпредметные связи: занятия на уроках счета тесно связаны с другими учебными дисциплинами: письмом, устной речью, изобразительной, музыкальной деятельностью, игрой.

Цели изучения курса в специальной (коррекционной) школе VIII вида:

  1. Формирование у учащихся элементарных математических представлений.

  2. Определение потенциальных возможностей развития элементарных математических представлений у учащихся с целью создания для каждого ребёнка индивидуальной программы обучения.

  3. Развитие интереса и потребности к эмоциональному общению с педагогом и детьми по ходу занятия.

  4. Формирование и закрепление у детей социально-бытовых навыков, связанных с использованием элементарных математических представлений.

Планируемые результаты:

В обучении и развитии детей со сложной структурой дефекта невозможно ориентироваться на усвоение определенного набора знаний, умений и навыков, т.к. дети имеют ограниченную способность к восприятию и воспроизведению полученных сведений.

Уметь:

  • осуществлять действия с множествами на дочисловом и элементарном числовом уровне в пределах пяти (совместно с педагогом, по подражанию, по образцу и по словесной инструкции);

  • выделять от одного до пяти предметов из множества и собирать заданное множество предметов по подражанию и образцу действиям взрослого;

  • узнавать цифры 1-5 и соотносить их с количеством пальцев и предметов;

  • писать цифры 1-5 по трафаретам, по опорным точкам, самостоятельно;

  • называть цифровой ряд, выкладывая цифры в последовательности, подбирая соответствующую цифру к количеству предметов;

  • понимать и использовать приемы наложения и приложения при образовании множеств в пределах пяти и соотнесении предметов по величине;

  • решать задачи-драматизации и задачи-иллюстрации на сложение и вычитание, используя наглядный материал;

  • выделять по подобию, по индивидуальным возможностям и по словесной инструкции признаки цвета (красный, желтый, зеленый, синий и белый); формы (куб, шар, квадрат, круг, треугольник, прямоугольник); величины (большой, маленький, длинный, короткий, широкий, узкий, тяжелый, легкий) в предметах (задания типа «Найди такой же...»);

  • осуществлять выбор геометрических фигур (шар, куб, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) по подражанию действиям педагога, по образцу и по словесной инструкции, а также определять форму предметов в бытовом окружении;

  • производить объединение фигур в группы по форме (шары, кубы, круги, квадраты, треугольники и прямоугольники);

  • соотносить плоскостные и пространственные фигуры в процессе игр и игровых упражнений;

  • перемещаться в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции и самостоятельно;

  • производить простейшие действия по перемещению предметов вперед, назад, вверх, вниз по подражанию действиям взрослого, по образцу и по словесной инструкции;

  • узнавать и называть на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках) времена года (лето, зима, осень, весна) и части суток (утро, день, вечер, ночь).



Тематическое распределение часов

1.2

1.3

1.4

1.5

Представление о величине.

Геометрический материал.

Пространственные представления.

Временные представления.

Количественные представления.


3

4

3

2

2

2

НУМЕРАЦИЯ.


18

2.1

2.2

2.3

2.4


2.5

2.6

2.7

Число и цифра 1.

Число и цифра 2.

Арифметическая задача.

Число и цифра 3.

Арифметические действия.

Число и цифра 4.

Число и цифра 5


1


3


4


3


3


3


3


Итого:

не указано

32


Содержание учебной дисциплины:

  1. ПРОПЕДЕВТИКА (14 ЧАСОВ).

1.1 Представление о величине

Цвет, назначение предметов.Круг. Построение круга.

Сравнение предметов по величине: большой – маленький, одинаковые

(равные) по величине.

Сравнение предметов по величине: широкий – узкий, высокий – низкий, глубокий - мелкий.

Сравнение предметов по величине: толстый – тонкий, тяжелый – легкий.


1.2 Геометрический материал

Квадрат. Сравнение: больше, меньше, одинаковые

Геометрические фигуры: треугольник.

Геометрические фигуры: прямоугольник.

Шар. Сравнение шара и круга.

Куб. Сравнение квадрата и куба.

Брус. Предметы, имеющие форму бруса.


1.3 Пространственные представления.

Положение предметов: слева – справа, в середине, между.

Вверху – внизу, на, над, под, внутри, снаружи, в, рядом, около.

Далеко – близко, дальше – ближе, к, от, впереди – сзади, перед, за.

Первый – последний, после, следом.


1.4 Временные представления

Сутки. Рано – поздно. Сегодня, завтра, вчера, на следующий день.

Временные представления: быстро – медленно, давно – недавно. Молодой – старый.

1.5 Количественные представления

Много – мало, несколько, один – много, ни одного, больше – меньше.


2.НУМЕРАЦИЯ



2. 1 Число и цифра 1

Число и цифра 1. Соотношение цифры с количеством предметов - числом.

Счет предметов, запись числа.



2.2Число и цифра 2

Число и цифра 2. Математический знак «+».

Числовой ряд 1, 2. Запись цифры 2.

Счет в пределах 2. Сравнение множеств.

Математический знак «=». Счет парами.

Получение числа вычитанием одного. Математический знак «-«.



2.3 Арифметическая задача

Составление и решение задач на сложение и вычитание в пределах 3.

Составление задач по рисункам, их решение.

Составление и решение задач по рисункам.

Составление задач по рисункам, их решение.



2.4 Число и цифра 3 .

Число и цифра 3. Числовой ряд 1, 2, 3.

Прямой и обратный счет. Понятия: первый, второй, третий.

Получение числа путем отсчитывания и присчитывания по одному. Сравнение чисел.

Соотношение цифры с количеством предметов – числом.

Состав чисел 2, 3.



2.5 Арифметические действия .

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 2.

Составление и решение задач на сложение и вычитание.

Арифметическое действие – сложение.

Составление и решение примеров на сложение в пределах 3.

Арифметическое действие – вычитание.

Составление и решение примеров на вычитание в пределах 3.

Решение примеров и задач в пределах 3.

Решение примеров и задач в пределах 4.

Решение примеров и задач на сложение и вычитание.

Составление и решение примеров на сложение (переместительное свойство).

Решение примеров с окошком в пределах 4.

Решение примеров на зависимость между компонентами.

Решение примеров с окошком на вычитание.

Решение примеров на сложение (переместительное свойство).

Решение примеров с окошком.

Решение примеров на сложение в пределах 5.



2.6 Число и цифра 4 .

Число и цифра 4. Получение числа 4.

Запись цифры 4. Прямой и обратный счет.

Счет в пределах 4. Решение примеров.

Сравнение: больше, меньше, равно.

Состав числа 4.

Соотношение предметных множеств.



2.7 Число и цифра 5 .

Число и цифра 5. Получение числа 5.

Письмо цифры 5. Прямой и обратный счет.

Счет в пределах 5. Решение примеров на сложение и вычитание.

Сравнение: больше, меньше, равно.

Соотнесение предметных множеств с числом.

Получение числа 5, решение примеров.

Состав числа 5.

Состав числа 5. Составление и решение примеров



3. Повторение изученного числового ряда .

Проверка знаний. Контрольное задание.

Работа над ошибками.

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 5.

Решение примеров и задач на сложение и вычитание.

Список рекомендуемой учебно – методической литературы:


  1. Бгажнокова И.М. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжёлыми и множественными нарушениями развития. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,2010.

  2. Обучение и воспитание детей с тяжёлыми нарушениями интеллекта. Опыт, проблемы, перспективы. – Краснодар, 2005.

  3. Ваш ребёнок учится во вспомогательной школе. – 2 изд. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.

  4. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта : программно-методические материалы / под ред. И.М.Бгажноковой.- М.:Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2010.

  5. Т.В. Алышева Математика. Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (1 часть) -М.:»Просвещение» 2010.






























СЧЁТ.

I триместр– 10 часов

п/п


Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Оборудование

По плану

Факт.

провед

1

1

Цвет, назначение предметов.Круг. Построение круга.


1

06.09.16


Раздаточный материал, предметные картинки, игрушки.

2

2

Сравнение предметов по величине: большой – маленький, одинаковые (равные) по величине.

1

13.09.17


Предметные картинки, игрушки, компьютер.

3

3

Положение предметов: слева – справа, в середине, между.

1

20.09.17


Предметные картинки, игрушки, компьютер.

4

4

Квадрат. Сравнение: больше, меньше, одинаковые.

1

27.09.17


Раздаточный материал (квадрат), предметные картинки.

5

5

Вверху – внизу, выше – ниже, на под, над, внутри – снаружи, в рядом, около.

1

04.10.17


Раздаточный материал, предметные и сюжетные картинки, игрушки.

6

6

Геометрические фигуры. Треугольник.


1

18.10.16


Геометрический материал, предметные картинки.

7

7

Сравнение предметов по величине: широкий – узкий, высокий – низкий, глубокий - мелкий.

1

25.10.16


Раздаточный материал, предметные картинки, сказочный герой.

8

8

Далеко – близко, дальше – ближе, к, от, впереди – сзади, перед, за.

1

01.11.16


Раздаточный материал, предметные и сюжетные картинки,компьютер.

9

9

Геометрические фигуры: прямоугольник.

1

08.11.16


Раздаточный материал (прямоугольники), предметные картинки.

10

10

Первый – последний, крайний, после, следом, следующий за.

1

15.11.16


Игрушки, сюжетные картинки, компьютер.


II триместр– 11 часов



1

13.12.16


Раздаточный материал, предметные картинки, игрушки, сказочный герой.

14

14

Много – мало, несколько, один – много, ни одного, больше – меньше.

1

20.12.16


Предметные картинки, игрушки, сказочный герой.

15

15

Число и цифра 1. Соотношение цифры с количеством предметов - числом.

1

27.12.16


Образец цифры, шаблон цифры, счётный материал, игрушки, компьютер.

16

16

Число и цифра 2. Математический знак «+».

1

10.01.17


Образец цифры, шаблон цифры, счётный материал, игрушки, компьютер.

17

17

Числовой ряд 1, 2. Запись цифры 2.


1

17.01.17


Предметные картинки, цифры 1 и 2, сказочный герой.



п/п


Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Оборудование

По плану

Факт.

провед

18

2

Математический знак «=». Счет парами.


1

24.01.17


Раздаточный материал, сюжетные картинки, игрушки.

19

3

Получение числа вычитанием одного. Математический знак «- «.

1

31.01.17


Раздаточный счётный материал, игрушки.

20

4

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 2.

1

07.02.17


Предметные и сюжетные картинки, компьютер.

21

6

. Число и цифра 3. Запись цифры 3.


1

14.02.17


Раздаточный материал, предметные картинки.





III триместр– 11 часов

п/п


Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Оборудование


По плану

Факт.

провед

22

9

Получение числа 3 путем отсчитывания и присчитывания по одному. Сравнение чисел.

1

28.02.17


Предметные картинки, сказочный герой, компьютер.

23

10

Соотношение цифры с количеством предметов – числом.

Состав чисел 2, 3.

1

07.03.17


Раздаточный материал, предметные картинки, игрушки.

24

11

Арифметическое действие – сложение.

Составление и решение примеров на сложение в пределах 3.

1

14.03.17


Предметные и сюжетные картинки, раздаточный материал.

25

12

Арифметическое действие – вычитание.

Составление и решение примеров на вычитание в пределах 3.

1

21.03.17


Счётный материал, игрушки, компьютер.

26

14

Решение примеров и задач в пределах 3. Куб. Сравнение куба и квадрата.






1

28.03.17


Счётный и раздаточный материал, игрушки, компьютер.


1

16.05.17


Счётный материал, игрушки, компьютер.

39

7

Письмо цифры 5. Прямой и обратный счет. Составление задач по рисункам, их решение.

1

23.05.17


Цифры, знаки, числовой ряд, счётный материал.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров38
Номер материала ДБ-241789
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх