Индивидуальная
карта
сопровождения
учащегося
специального
(коррекционного) класса
______________________________(ФИО
ученика)
__________________г.р.
Только
для служебного пользования сотрудников
Информация о ребёнке
и его семье является строго конфиденциальной и не подлежит разглашению без их
информационного согласия.
Содержащаяся в
деле информация может быть разглашена без согласия ребёнка или его законного
представителей только при наличии угрозы жизни или здоровью ребёнка, нарушение
его законных прав и интересов, а также его письменным запросам суда и
правоохранительных органов. В этих случаях лица, ознакомление с делом должны
быть указаны ниже.
Лица,
ознакомленные с делом( указать ФИО, должность, дату и основание для
ознакомления с материалом)_
________________________________________________________________________
Сведения
социального характера
1. ФИО
учащегося_________________________________________________
2. Дата
и место рождения_____________________________________________
3. Дата
поступления в учреждение_____________________________________
4. Возраст
поступления в учреждение___________________________________
5. Пребывание
в детских учреждениях__________________________________
_____________________________________________________________________
6.Адрес
регистрации_______________________________________________
7. Место фактического
проживания______________________________________
Изменения____________________________________________________________
8.Состав семьи__________________________________________________________
________________________________________________________________________
9. Сведения о законных
представителях( ФИО, статус, дата рождения, место работы, должность, телефон)
А)________________________________________________________________________
Б)________________________________________________________________________
В)_____________________________________________________________________
Г)________________________________________________________________________
Изменения____________________________________________________________
10. Инвалидность (номер
удостоверения, дата постановки)_______________
____________________________________________________________________
Изменения_________________________________________________________
11. Инвалидность члена
семьи(номер удостоверения, дата постановки)
Изменения___________________________________________________________________
12.
Опекун(номер постановления, дата постановки)
Изменения_________________________________________________________________
13. Многодетная семья(номер
удостоверения, дата постановки)
_____________________________________________________________________________
Изменения
__________________________________________________________________
14. Жилищные условия
(отдельная квартира или комната)
в
коммунальной квартире, количество комнат, сколько человек проживает, имеет ли
ребёнок свою комнату, мебель , санитарное состояние и т.д.)
Изменения_____________________________________________________________
15.
Материальное обеспечение семьи(0 оценка выше или ниже среднего прожиточного
минимума со слов родителей или лиц их
замещающих)_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Изменения_________________________________________________________________
16.Содержание ребёнка( одежда
– санитарное состояние , одежда по сезону, постельно6е бельё, личные средства
гигиены, книги, игры, игрушки и т.д.)
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Изменения__________________________________________________________________
17. Заключение об отнесении к
группе риска по социальным или другим
показаниям____________________________________________________________
Изменения_________________________________________________________________
18. Состоит ли на учёте
(Каком)_______________________________________
19.По какой
причине___________________________________________________
Психологическое
сопровождение
Дата
обследования_______________
Особенности
литерализации (праворукий, леворукий ,амбидекстер)
Особенности
деятельности_________________________________________
__________________________________________________________________
Работоспособность_____________________________________________
Истощаемость,
утомляемость________________________________________________
Усталость___________________________________________________________
Колебания
работоспособности_______________________________________________
Продуктивная
деятельность_____________________________________________________
Врабатывание в
задание достаточно, замедленно___________________________________
Возникновение
импульсивности на фоне утомления________________________________
Появление
плаксивости ,неадекватного смеха ,негативизма на фоне
утомления__________________________________________________________________
Нормальный(
сниженный/ повышенный)темп работы________________________________
Инертность/
подвижность психических процессов__________________________________
Другое_______________________________________________________________________
Внимание____________________________________________________________________
Устойчивое/неустойчивое__________________________________________________
Концентрация
внимания снижена, достаточна_____________________________________
Трудности
пепеключе5ния характерны/нехарактерны____________________________________________________
Застревания при
переходе от задания к заданию имеются/ не имеются__________________
Преобладает
внимание активное/ пассивное
Пресыщаемость___________________________________________________
Другое______________________________________________________________________
Восприятие___________________________________________________________________
Целостность,
фрагментарность ,не дифференцированность ,
нечеткость________________________________________________________________
Восприятие цвета
сформировано/сформировано слабо/ не сформировано______________
Восприятие формы
предметов сформировано/сформировано слабо/ не сформировано_________________________________________________________________\
Восприятие сложных
(сюжетных )изображений сформировано/сформировано слабо/ не сформировано________________________________________________________
Трудности в
выделении ведущих признаков и свойств предметов характерны/не
характерны__________________________________________________________________-
Темп узнавания
предметов и объектов
нормальный/замедленный/неустойчивый_______________________________________
Грубое
недоразвитие функций восприятия__________________________________________
Другое____________________________________________________
Память______________________________________________________________________
Преобладает
запоминание непосредственное/ долговременное_______________________
Запоминание
механическое/частично осмысленное, неосмысленное/
логическое____________________________________________________________________
Лучше сформирована
память слухоречевая, зрительная, двигательная_________________
Объём запоминания
материала низкий, средний, достаточный_______________________
Грубо недоразвиты
основные мнестические процессы_______________________________
Другое_______________________________________________________________________
Мышление(преобладающий
тип)___________________________________________________
Способность к
обобщению и классификации затруднена/достаточна/
недоаступна____________________________________________________________
Исключение лишнего
понятия возможно самостоятельно/ правильно/с ошибками/в условиях помощи
взрослого/ недоступно даже в условиях помощи_______________
Образование
словесных обобщений сформировано/ недостаточно сформировано/ не
сфрмировано_________________________________________________________________Установление
причинно- следственных связей
А)доступно,
соответствует возрасту ребенка, высказывания носят развернутый характер
Б)затруднено,
ограничение словарного запаса необходима помощь наводящих вопросов
В) значительно
затруднено, преобладает оценка хорошо знакомых ситуаций-
Г)способность к
установлению причинно- следственных связей недоступна, грубо не сформирована
Развитие
пространственно- временных отношений
Сформированы
временные соотношения недостаточно/ слабо сформированы/ не сформированы
Пространственные
отношения
Сформированы недостаточно/
слабо сформированы/ не сформированы
Понимание скрытого
смысла сюжетной картинки, понимание главного
А) верное
понимание, умение правильно выделить суть
Б)недостаточное
понимание и описание ситуации
В)фрагментарность,
не четкость в описании
Г) неадекватное
толкование смысла
Д) невозможность
построения связного рассказа
Эмоционально-личностные
особенности
Агрессивность
|
Демонстративность
|
Моторная неловкость
|
Ригидность
|
Астеничность
|
Замкнутость
|
негативизм
|
Самостоятельность
|
Аутичность
|
Затсреваемость
|
обидчивость
|
Тревожность
|
Болезненность
|
Заторможенность
|
Пасиивность
|
Упрямство
|
Фантазирование
|
Инерность
|
Плаксивость
|
Утомляемость
|
Возбудимость
|
истощаемость
|
Подчиняемость
|
Эгоцентризм
|
Ранимость
|
Капризность
|
Внушаемость
|
Эмоциональная несостоятельность
|
Впечатлительность
|
Коммуникабельность
|
Раздражительность
|
|
Двигательное беспокойство
|
Конфликтность
|
расторможенность
|
|
|
Мнительность, робость
|
|
|
Другое_________________________________________________________
Заключение______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации________________________________________________________________-
1.Воспитательное сопровождение
_____________________________учебный год
|
критерии
|
Соблюдение социальных и этических норм
|
Соблюдает правила поведения
Знает правила и нормы поведения, но не
всегда их выполняет
Не соблюдает нормы поведения
|
Форма поведения
|
Конструктивные нормы поведения
Негативизм
Эмоциональная неустойчивость
Асоциальное поведение, склонность к
правонарушениям
|
Взаимодействие со сверстниками
|
Лидер- принятый-изолирован-отвергнут-
ведомый
|
Взаимодействие со взрослыми
|
Проявляет инициативу
Исполнительный
Уклоняется от выполнения задания
|
2.Занятия
в кружках и секциях________________________________________________-
Изменения__________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.Социальные достижения
дата
|
Название конкурса
|
уровень
|
результат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.