Индивидуальная карта урока по теме: «Древнее Двуречье».

Индивидуальная карта урока по теме: «Древнее Двуречье».

№	Вид деятельности	Кол-во баллов
1.	Работа с картой: посмотрите на карту и найдите на ней страну Двуречье. 1. Как вы думаете, почему, она получила такое название?__________________ ___________________________________________________________________                                    2. Какие крупные реки находятся в этой стране? _________________________ Внимание! За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 2 балла.
2.	Работа с документом. Внимательно прочитайте текст из документа (Геродот. История), определите тему, главную мысль и ответьте на вопросы. … Земля же её орошается дождём мало, и это сперва питает корни хлеба; однако посев вырастает, и хлеб вызревает при помощи орошения из реки, но не так как в Египте, где сама река разливается на поля, но с помощью орошения рукам или насосами (черпательными машинами, приводимыми в движение рабочим скотом). … Всё Междуречье, подобно Египту, всюду перерезана каналами. Самый большой из этих каналов судоходен. Из всех стран на свете, насколько я знаю, эта земля производит, безусловно, самые лучшие плоды. Земля приносит их в таком изобилии, что урожаи здесь бывают раза два, а то и три в год. Листья пшеницы и ячменя достигают там целых четырёх пальцев в ширину. Там просо и сезам (масленичное растение) бывают высотой с дерево. Повсюду на равнине растут там финиковые пальмы, в большинстве плодоносные. Из плодов пальмы приготовляют хлеб, вино и мёд. Вопросы к документу: 1. Какая земля существовала в Древнем Двуречье? ___________________________________________________________________ 2. Какие культуры выращивали жители этой страны? __________________ ___________________________________________________________________                                    3. Какие занятия существовали у жителей Двуречья? __________________ ___________________________________________________________________                                     Внимание! За каждый правильный ответ – 2 балла. Максимальное количество баллов – 6 баллов.
3.	Работа с иллюстрацией: стр. 66 (Посёлок шумеров). 1. Опишите то, что вы видите на иллюстрации? (2 балла) __________________ __________________________________________________________________ 2. Как вы думаете, кто, по мнению древних шумеров, могло помогать им в их занятиях? (1 балл)___________________________________________________ 3. Что за сооружение находится на заднем плане? (1 балл)_________________ 4. Что такое храм? (1 балл)____________________________________________ 5. Где мы с вами уже встречались с этими сооружениями? (1 балл)__________ 6. Во что верили древние египтяне? (2 балла) ___________________________ 7. Какой вывод можно сделать, о верованиях древних шумеров, если в их городах тоже строились храмы? (1 балл)________________________________ Максимальное количество баллов – 9 баллов.
4.	Работа с заданием 44 в рабочей тетради на стр. 36 (учебник стр. 67, п.3)
5.	Физкультминутка. Попробуем оживить хвалебную песню древнешумерской богини плодородия Иштар, заменяя некоторые слова движениями.           Когда ты встаёшь и восходишь на востоке – гонишь мрак, то вся земля торжествует. (Встали, руки вверх, потянулись.)                                                                                От лучей твоих оживают цветы и растения на полях. (Кистями рук делаем «фонарики».)                                                                                                                                Птицы взлетают из гнёзд и поют тебе хвалу. (Руки в стороны, изображаем взмахи крыльев.)                                                                                                                            Сияние твоё проникает в глубины вод, а на поверхности реки плещутся рыбы. (Вытянуть руки перед собой, кистями изображаем плеск рыб.) Люди просыпаются, поднимают руки к тебе и принимаются за работу. (Руки вверх, потянулись, опустили руки, сели на место.)
6.	Работа с текстом учебника: стр. 67 – 68, п. 4. 1. На чём писали в Древнем Двуречье? _________________________________ 2. На что похожа клинопись Древнего Двуречья? ________________________ 3. Сколько знаков было в клинописи Древнего Двуречья? ________________ 4. Где учились клинописи древние шумеры? ____________________________                          Внимание! За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 4 балла.
7.	Задание: игра «Да» или «Нет». Я утверждаю, что…                                              Вопросы: 1. Междуречье иначе называется Двуречье.                                                                2. Двери у бедняков были деревянные.                                                                                            3. Ур и Урук это название рек.                                                                                                     4. Бога солнца звали Шамаш.                                                                                                                                      5. К богине Иштар ходили за урожаем и детьми.                                                                                                      6. Религия жителей Двуречья - языческая.                                                                                        7. Клинопись - это узоры на посуде.                                                                                                           8. В природно-климатических условиях Египта и Двуречья много сходства.             9. Гробницы Египта и Двуречья не имеют ничего общего и схожего. Внимание! За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 9 баллов.
8.	Оцените свою работу на уроке! 5  баллов  -  полностью доволен своей работой 4  балла -  не совсем доволен своей работой, т.к. работал не в полную силу 3 балла – не совсем доволен, т.к. в моей работе было много недостатков 2 балла – не доволен совершенно 1 балла – не могу оценить свою работу
9.	Подсчитайте общее количество баллов!

Краткое описание документа:

Индивидуальная карта составлена для учащихся 5 класса, изучающих историю древнего мира по базовому учебнику: Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразоват. организаций / А.А Вигасин, Г.И Годер, И.С Свенцицкая; под ред. А.А. Искендерова. – М.: Просвещение, 2015. Индивидуальная карта включает выполнение разнообразных заданий: работы с картой, текстами документа, иллюстрацией учебника, заданием в рабочей тетради, игру «да» или «нет», физкультминутку, самооценку работы учащегося на уроке. Индивидуальная карта урока составлена в соответствии с ФГОС второго поколения, предусматривает формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных УУД.