Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Индивидуальная карта воспитанника (цы) детского дома (к программе "Семья плюс" по подготовке к проживанию в замещающей семье)

Индивидуальная карта воспитанника (цы) детского дома (к программе "Семья плюс" по подготовке к проживанию в замещающей семье)

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальная карта воспитанника(цы) детского дома

(подготовка к проживанию в замещающей семье)

_____________________________________________________________

(Ф.И.О. воспитанника(цы), возраст)


  1. Социально-педагогическая работа.

Заполняет социальный педагог.

  1. Сбор информации о жизни ребенка и истории его семьи.

    1. Анализ личного дела и медицинской карты ребенка.

История пребывания ребенка в семье, имеющийся опыт семейного воспитания и семейной жизни.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Причины лишения ребенка семейной опеки.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Статус ребенка, определяющий возможные формы семейного устройства.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

История пребывания ребенка в интернатных условиях, характеристика ребенка (копии).

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние здоровья ребенка.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Иные факты, влияющие на семейное устройство ребенка.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    1. Взаимодействие с воспитателями.

Социальный педагог уточняет и фиксирует следующие сведения:

Сформированность навыков самообслуживания, опрятности и личной гигиены.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Характер сна, бодрствования, аппетит, темперамент.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Характер отношений с взрослыми и детьми в группе.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Наличие любимого занятия, хобби, увлечения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Предпочитаемые занятия в свободное время.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Отношение к поручениям, соблюдению режима и правил.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Преобладающий способ реагирования в незнакомой, стрессовой ситуации.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Отношение ребенка к возможному семейному устройству.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополнительная информация.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Психолого-педагогическая работа.

Заполняет педагог-психолог.



Психолого-педагогическое наблюдение.

Общий фон настроения и его устойчивость.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отношение к занятиям, работоспособность в процессе структурированной деятельности.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поведение в режимные моменты.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Преобладающий тип защитных форм поведения.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поведение в конфликтных ситуациях.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Способы саморегуляции в ситуациях, вызывающих тревогу.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характер игр, взаимодействие с детьми в различных ситуациях.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характер двигательной активности.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности представлений о семье.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конструирование жизненного пути и проектирование будущего.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности эмоциональной сферы.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уровень травматизации.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Образ семьи глазами ребенка.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Причины возможного нежелания жить в новой семье.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ожидания и установки связанные с семьёй.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диагностический инструментарий, цели.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подготовительная работа.

Цель – подготовка к семейному устройству и помещению в семью.

  • Формирование адекватного восприятия образа семьи и места ребенка в ней.

  • Формирование и развитие мотивации к проживанию в замещающей семей, коммуникативных навыков.

  • Формирование и развитие навыков самообслуживания и самостоятельности ребенка.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.07.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров263
Номер материала ДБ-138279
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх