Дата:_________________
Родитель:______________
Тема: Развитие
мелкой моторики у детей до трех лет
Воспитатель:______________
Все мамы знают, что у детей нужно
развивать мелкую моторику рук. Но не все знают, как правильно это делать, какие
занятия, игры и упражнения стоит проводить с детьми для развития моторики?
1.Хватательные
движения
Захватывание предмета разной формы
всей ладонью одной рукой или двумя руками (погремушки, кубика, мяча и т.д.),
для чего необходимо учесть его форму, величину, расположение, детали.
Захватывание предмета или вещества щепотью
(тремя пальчиками). Захватывание предмета двумя пальчиками – указательным и
большим (пинцетный захват).
2. Развитие
соотносящих действий
Умение совмещать два предмета или
две части одного предмета (вкладыши, сортеры, пирамидки, матрешки и другие
подобные игрушки).
3. Развитие
движений пальчиков рук
Выполнение разнообразных фигур и
движений пальчиками (зайчик, волк, домик, стул и другие).
Сначала эти движения неуклюжие, с
ошибками, а со временем становятся всё более тонкими и четкими. Важно также
умение подражать тем движениям, которые показывает взрослый.
Развиваются эти умения не только в
процессе специальной пальчиковой гимнастики, но и:
во время одевания своей одежды на
кнопки, пуговицы, молнии, во время трудовых поручений (с 3 лет — полить,
протереть пыль, протереть листья растений губкой, почистить щеткой одежду и
других), в изобразительной деятельности — рисование, лепка, аппликация,
конструирование, в играх — одевание и раздевание кукол в игре, использование
предметов – заместителей, изготовление игрушек, атрибутов для своих игр и т.д.
Упражнения и игры
для развития мелкой моторики детей
1.Резиновая груша (продается
в аптеке). Выберите маленькую грушу. Нажимая на нее, получается струя воздуха,
которой можно сдуть ватку или листочек со стола. Можно даже поиграть в футбол,
пытаясь загнать струей воздуха ватку в ворота. Для детей первого года жизни
груша не нужна, эту роль выполняют резиновые игрушки — пищалки, играя с
которыми малыш развивает силу рук.
2.Разминание
пластилина. Перед
лепкой ребенку любого возраста обязательно дайте размять пластилин. Это очень
полезное упражнение для развития мелкой моторики. В этом плане обычный отечественный
пластилин гораздо полезнее чем мягкий импортный.
3.Игра с изюмом –
всегда очень радостная и для мамы, и для ребенка и полезная для всей семьи.
Сделайте тесто, раскатайте его. Предложите малышу украсить тесто изюмом.
Покажите, как правильно брать изюминку («пинцетный захват» двумя пальчиками –
большим и указательным). Покажите, что изюминки надо раскладывать по всему
тесту на расстоянии друг от друга. Потом запеките получившийся пирог и съешьте
его всей семьей. Радость гарантирована!
4.Нанизывание
колец на стержень пирамидки (развитие соотносящих движений рук).
Сначала малыш учится разбирать игрушку-пирамидку (это легче), а уже потом
собирать ее. Обратите внимание – даже самые маленькие дети легко запоминают
последовательность цвета в пирамидке и собирают ее просто по памяти, а не по
сопоставлению величин. Поэтому если Вы хотите научить их сравнивать величину
колец и располагать их от самого большого к самому маленькому последовательно,
то Вам нужна пирамидка с кольцами одного цвета.
5.Упражнения с
бумагой:
1) мять – развитие силы рук (после
этого получится «шарик», который можно бросать в корзину с расстояния),
2) рвать (развитие соотносящих
движений) – захватываем пальцами обеих рук лист и тянем в разные стороны.
Получаются полосочки. Эти полоски мы складываем в коробочку и делаем «дождик»,
высыпая наши полоски из коробки.
Важные советы:
- Предлагая малышу бумагу для этого
упражнения, вы всегда должны ему показать, откуда можно взять бумагу. И должны
сами всегда брать бумагу для данной игры только из этой коробки. Иначе малыш
поймет, что можно рвать все, что находится вокруг и порвет книжки или еще
что-то нужное. Для этого упражнения – всегда свое место.
- Не давайте рвать старые книги и
журналы. Любой игрой мы воспитываем отношение к жизни. А это пример
недопустимого обращения с книгой. Кроме того, типографская краска вовсе не
полезна для маленьких детей.
- Можно давать для этого упражнения
старые рулоны обоев.
3) делать аппликации из бумажных
шариков (смять бумагу, нарвать ее на полоски, затем полоски нарвать на
квадраты, скатать каждый квадратик на ладошке в шарик, шариками выкладывается
силуэт – например, кошка, барашек, тучка)
4) делать аппликации из кусочков
бумаги, которые нарвал малыш. Нарисуйте картину на листе ватмана. И наклейте на
нее кусочки бумаги по сюжету. Белые наклеенные кусочки могут изображать снег
или облака, синие – речку, желтые – осеннюю листву деревьев.
6. Вдавливание
мелких предметов в пластилин (бусины, семена, ракушки, мелкие
камушки). Так мы можем сделать картины – мозаики на пластилине. А еще можно
помочь герою игры – например, сделать «синюю речку» (размазать пластилин по
полосе картона) и построить мост через речку (вдавить в пластилин камушки). А
потом по этому мостику пройдут игрушки и поблагодарят малыша за помощь.
7. Сортировка
мелких предметов – очень важно, чтобы малыш это делал либо
щепотью (тремя пальчиками), либо способом «пинцетного захвата», то есть
захватывал двумя пальчиками – большим и указательным. При этом остальные
пальчики должны быть подогнуты и не мешать. Покажите малышу правильный способ
выполнения этого упражнения.
Перемешайте в одной коробке два
вида бусин (или горох и фасоль; или ракушки и камушки, или пуговицы разной
формы и размера) и попросите вам помочь. Сортировать можно по цвету (если вы
перемешали бусины двух цветов), по форме, по размеру. Сначала малыш сортирует
два вида предметов достаточно большого размера. Затем задание усложняется –
берутся более мелкие предметы и сортируют их уже на 3-5 групп (например, фасоль
в одну коробочку, горох в другую, бусинки в третью, камушки в четвертую,
ракушки в пятую).
Сортировка происходит всегда в
игре. Например, наша курочка любит горох, а петушок — фасоль. Надо им в мисочки
разделить еду.
Или одна кукла любит макароны, а
другая фасоль. Нужно дать каждой то, что она любит.
Сортировка мелких предметов очень
важна на третьем году жизни ребенка.
8. Пересыпание. Пересыпайте
с помощью воронки, совка, ложки разные сыпучие вещества из одной посуды в
другую. Можно пересыпать песок, крупу, горох, чечевицу). Используйте разную
посуду – пересыпать можно в стакан, сосуд с узким горлышком с помощью воронки.
Можно пересыпать песок в коробку руками, прятать и искать в песке разные мелкие
игрушки.
9. Использование
столовых приборов – ложки, вилки. Умение самостоятельно есть
ложкой, вилкой, пить из чашки – это тоже очень важная составляющая развития
малыша и развития мелкой моторики.
10. Разворачивание
завернутого в бумагу предмета-сюрприза – «Что там?»
Когда малыш развернет бумагу и найдет подарок, поиграет с ним, заверните его
снова – спрячьте в другую бумагу. И снова попытайтесь найти. Научите малыша
заворачивать – прятать предмет от старшей сестры или брата, папы, бабушки.
Пусть они порадуются, когда развернут его сюрприз.
11. Наполнение бутылки
мелкими предметами. В пластиковую бутылку можно опускать фасоль,
камешки, шарики.
Чтобы это упражнение было
результативным, покажите малышу как правильно его выполнять:
- Захватывать мелкие предметы или щепотью
или двумя пальцами (большим и указательным) – просто покажите, как вы
захватываете предмет.
- Придерживать бутылочку одной
рукой, а другой рукой брать по одной детали. Очень важно следить за тем, чтобы
малыш брал правильно и по одной детали.
- В конце закройте бутылку крышкой
и погремите получившейся погремушкой.
12. Конструкторы. Очень
хорошо развивают мелкую моторику разные конструкторы. Важно иметь дома
несколько конструкторов (но обязательно с разным принципом соединения деталей).
Также очень полезно изготовление поделок, работа с глиной.
13. Наматывание. Наматывание
толстой нитки на палочку, на катушку, на клубок и разматывание. Наматывание
толстого шнурка на руку – свою или мамину.
14. Нанизывание на
шнурок бусин с большими отверстиями. Можно нанизывать и катушки от
ниток, кольца для штор, детали конструкторов, бусины из глины или соленого
теста, кольца от маленьких пирамидок.
15. Перелистывать
страницы книги по одной. Это упражнение доступно ребенку с
года. Для этого страницы первой книги должны быть плотными, из картона.
Покажите малышу книгу. А на
следующую страницу положите картинку – сюрприз. Чтобы ее найти, нужно
перелистнуть страничку. Если малышу трудно, то помогите ему, чуть приподняв
страничку.
16. Игры –
шнуровки (пришнуровать
яблоко к спине ежика, детали одежды и другие сюжетные шнуровки). Но эти игры
быстро надоедают малышу. Поэтому лучше, если у Вас будет кукла, у которой
ботиночки или одежда завязываются с помощью шнурка. Надевая эту куклу в игре и
раздевая ее, малыш будет легко и с удовольствием тренироваться шнуровать.
17. Развязывать и
завязывать узелки,
бантики, плести косички, расстегивать и застегивать липучки, пуговицы, кнопки,
крючки, молнии, снимать и надевать шапку, стягивать носки, снимать ботинки.
Хотя чаще всего в современных
семьях задача овладения малышами разных видов застежек решается с помощью
развивающей книжки или коврика, но это всего лишь первый этап. Дальше малыш
тренируется делать это в жизни в быту.
На одежде малыша должны быть разные
застежки – пуговицы разной формы и размера, кнопки. Нужно учитывать, что
гораздо проще застегнуть застежку на коврике или другом человеке, чем на себе.
Ситуация, когда у ребенка на одежде
и обуви в течение всего дошкольного возраста только липучки, приводит к тому
что даже второклассники в 8-9 лет не в состоянии одеться сами, если на одежде
другой вид застежки, и даже не могут зашнуровать шнурки, переодеваясь на
физкультуре. А ведь несамостоятельность ребенка и зависимость от взрослого
прямо влияет и на его дальнейшее поведение и успешность в жизни.
Уже в раннем возрасте малыш может
сам снимать и надевать шапку, протягивать ручки при надевании свитера, надевать
и снимать рукавички и перчатки, стягивать носки, снимать ботинки, просовывать
руки в рукава, а ноги в штанины, снимать расстегнутые штанишки, пальто, куртку
– и это тоже вклад в развитие мелкой моторики малыша, и очень большой вклад.
18. Волчки. Сначала
малыш учится запускать юлу, а затем волчки крупных размеров. И уже после этого
дайте малышу волчки маленького размера. Вместо волчка используйте любые другие
предметы: кольца пирамидок, шарики, пластиковые миски и т.д. Также полезно и
заводить ключиком заводные игрушки.
19. Открывать и
закрывать баночки (раскручивать и закручивать крышки). Чтобы было
интереснее, прячьте вовнутрь сюрприз, заворачивая его в бумагу. А заодно малыш
потренируется разворачивать и сворачивать бумагу. Что же
спрятано в баночке?
20. Выкладывать
фигуры из
палочек, из разных видов мозаики.
21. Прокатывание
шариков. Дети
катают маленькие шарики по столу (по игровому полю, на котором можно нарисовать
разные дорожки – прямые, изогнутые, по спирали). Во время игры шарик не должен
выскользнуть из-под ладони. Скажите малышу: «Шарики непослушные! Так и норовят
убежать. А ты их не отпускай!». Шарики можно катать как ладонями (в первых
играх), так и одним пальчиком (в последующих играх).
22. Катание
карандаша между ладошками. Сначала попробуйте покатать карандаш
по столу ладонью. Затем покажите малышу, как катать карандаш между
выпрямленными ладошками в руках (карандаш находится в вертикальном положении).
На конец карандаша можно приклеить картинку, которая будет «плясать» —
вертеться.
Консультацию
провела:______________________
Консультацию
прослушал:____________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.