Индивидуальная коррекционно - развивающая программа по курсу: «Дифференциации смешиваемых в письменной речи согласных звуков»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 4»

Индивидуальная

коррекционно - развивающая программа

по курсу: «Дифференциации смешиваемых в письменной речи согласных звуков»

(1 час в неделю, 34 часа)

Учитель – логопед: Евстафьева Анастасия Владимировна

на 2016- 2017 учебный год

Составлено с опорой на методические системы работы Л. Н. Ефименковой, И. Н. Садовниковой, А. В. Ястребовой, Р. И. Лалаевой, С. Ю. Горбуновой, Е А. Яструбинской, Т. В. Моисеевой, И. Волковой, Е. В. Мазановой, В. В. Коноваленко

Пояснительная записка.

Этап дифференциации звуков речи является обязательным этапом коррекции нарушений звукопроизношения во вспомогательной школе. Это обусловлено особенностями симптоматики нарушений звукопроизношения у детей с задержкой психического развития и связано с недоразвитием речеслуховой дифференциации звуков речи, которое приводит к большому количеству замен в письменной речи.

Данный курс является коррекционно - направленным: наряду с развитием общих способностей предполагается исправление недостатков звукопроизношения у детей с задержкой психического развития, развитие общей и речевой моторики, воспитание слухового восприятия, внимания, памяти, развитие фонематической стороны речи, лексики, грамматического строя речи.

Цель программы: повышение уровня речевого развития ребёнка.

Задачи:

•         создать ребёнку с ограниченными возможностями здоровья возможность осуществлять содержательную речевую деятельность в условиях оптимальных для его всестороннего развития;

•         обеспечить охрану и укрепление здоровья;

•         осуществлять коррекцию негативных тенденций развития;

•         стимулировать и поощрять речевое развитие во всех видах продуктивной деятельности (познавательной, игровой, продуктивной, трудовой);

•         развитие фонематического восприятия;

•         дифференциация смешиваемых в письменной речи согласных звуков Б – П, Д – Т,  В – Ф, З - С, Ж - Ш.

•         уточнение и сопоставление дифференцируемых звуков в произносительном плане с опорой на слуховое и зрительное восприятие, а также на тактильные и кинестетические ощущения;

•         обучение простым и сложным формам звукобуквенного анализа и синтеза слов;

Особенности занятий: тематический план курса занятий «Дифференциация смешиваемых в письменной речи согласных звуков» является вариативным и имеет адресную направленность на конкретного ребёнка. Основная цель занятий – дифференциация смешиваемых в письменной речи звуков. На занятия отводится 45 минут 1 раз в неделю.

Направления работы:

•         развитие восприятия речи;

•         обогащение словаря, его систематизация, формирование грамматического строя речи.

•         развитие слуховой дифференциации;

•         закрепление произносительной дифференциации;

•         формирование фонематического анализа и синтеза.

Этапы работы по дифференциации смешиваемых в устной речи согласных звуков.

I этап. Предварительный этап работы над каждым из смешиваемых звуков.

•         Уточнение артикуляции звука с опорой на зрительное, слуховое, тактильное восприятие, кинестетические ощущения.

•         Выделение звука на фоне слога, слова, определение места отрабатываемого звука.

II этап. Слуховой и произносительной дифференциации смешиваемых звуков.

•                  Сравнение конкретно смешиваемых звуков в произносительном и слуховом плане.

•         Развитие фонематического анализа и синтеза.

Список литературы.

1. Гегелия Н.А. Исправление недостатков произношения у школьников и взрослых. – М. ВЛАДОС , 2001.

2. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов. М. Прсвещение.1991

3. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М. ВЛАДОС , 1999.

4. Логопедия. Под ред. Волковой М., 1989.

Тематическое планирование. 3 класс.

№	Название темы	К-во уроков
1.	Изучение начального уровня подготовленности	1
2.	Дифференциация согласных [б] – [п].	8
3.	Дифференциация согласных [д] – [т].	8
4.	Дифференциация согласных [в] – [ф].	6
5.	Дифференциация согласных [с] – [з].	5
6.	Дифференциация согласных [ж] – [ш].	5
7.	Изучение итогового уровня владения умениями и навыками	1
	ИТОГО	34

Краткое описание документа:

Тематический план курса занятий «Дифференциация смешиваемых в письменной речи согласных звуков» является вариативным и имеет адресную направленность на конкретного ребёнка. Основная цель занятий – дифференциация смешиваемых в письменной речи звуков. На занятия отводится 45 минут 1 раз в неделю. Программа предназначена для учащихся начальной школы.