Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Индивидуальная коррекционно-развивающая программа "Развитие познавательной сферы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Индивидуальная коррекционно-развивающая программа "Развитие познавательной сферы"

библиотека
материалов




Программа

индивидуальных

коррекционно - развивающих занятий





Название программы «Развитие познавательной сферы»

Возраст 8-9 лет

Количество часов 10 (1 часа в неделю)

Ф.И.О. педагога Бондаренко Юлия Петровна

Должность педагог-психолог





























Пояснительная записка


Данная коррекционно-развивающая программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом примерной основной образовательной программы начального общего образования. Программа направлена на развитие познавательной сферы ребенка.

 

Методологические принципы построения программы Методологические и теоретические основы программы


Данная программа строится на научных теориях Н.Ф.Виноградовой, Л.Е.Журовой, концепциях школьной зрелости Л.И. Божович, Д.Б.Эльконина, Н.И. Гуткиной, Е.Е. Кравцовой, А.Л. Венгер, Р.В.Овчаровой, концепциях современной нейропсихологии детского возраста; концепции Л.С. Выготского, показавшего в своих работах, что развитие мозга ребенка идет путем надстройки новых уровней психики над старыми, высшие психические функции формируются в предметной деятельности, зависящей от возрастного этапа развития ребенка, психическое развитие идет через обучение, то есть овладение социальным опытом. В программе также используется опыт и практические наработки Сиротюк А.Л., Локаловой Н.П. по организации помощи слабоуспевающим детям.

Теоретические основания программы исходят из современных представлений о психических структурах как «сквозных» процессах (И.А.Скворцов), а психическое развитие происходит качественными скачками. Причем нервная система ребенка особенно восприимчива в этот период к коррегирующим воздействиям, а сам скачок возможен через устранение дефицитарности и отклонений развития, элиминации повреждающих факторов, создания стимулирующих социальных условий развития.


Методические принципы программы:


  • принцип единства диагностики и коррекции, предполагающий эффективность коррекции в случае предшествующей ей точной диагностики, их взаимосвязь;

  • принцип нормативности и природособразности, связанный с учетом возрастных и психофизиологических особенностей ребенка;

  • деятельностный принцип, основанный на организации и вовлечении школьника в деятельность, в рамках которой создаются условия для эффективности коррекционного воздействия;

  • принцип от простого к сложному – постепенного усложнения уровня психического развития ребенка, что позволит создать для ребенка ситуацию успеха;

  • принцип от сложного к простому, предполагающий расширение и углубление уровня психического развития через создание зоны ближайшего развития;

  • принцип системности предполагает учет всех аспектов индивидуального развития личности в их взаимосвязи;


Цель программы заключается в коррекции развития познавательной сферы младшего школьника.


В качестве основных задач в программе выделены следующие:

  • Снятие психоэмоционального напряжения и тревожности;

  • Стимулирование и развитие психофизиологических предпосылок высших психических функций;

  • Развитие пространственных представлений и отношений;

  • Развитие произвольного внимания;

  • Развитие способностей к аналогии и обобщению, аналитико-синтетической деятельности, зрительного анализа и синтеза;

  • Развитие зрительной, слуховой, комбинированной, смысловой видов памяти;

  • Формирование навыков саморегуляции поведения;

  • Развитие рефлексии.


Форма организации занятий - индивидуальная. 

Методические приемы и средства – элементы арт-терапии, упражнения на развитие познавательных процессов: штриховки, аналогии, исключение лишнего, обобщающий признак, копирование, кодирование, корректурные пробы, шифровка, восстановление слова, текста и т.д.


К числу параметров прогнозируемой

результативности занятий относятся:

  • умение сформулировать принцип или алгоритм решения задания и переносить данный алгоритм с одного задания на другое;

  • активное включение ученика в деятельность, проявление интереса и творческой инициативы;

  • вариативность мышления, умение находить нестандартные решения и восстанавливать недостающие фрагменты;

  • целостность и избирательность восприятия и внимания;

  • развитие произвольности психических процессов.


Результативность данной программы выражается в положительной динамике результатов коррекционно-развивающей работы, развитии нейропсихологических основ психической деятельности, подтверждаемых повторной диагностикой.


Критерии отслеживания результативности программы:   

Параметры: 

  1. Память (слуховая, зрительная, логическая). Диагностические методики: «10 слов», «12 цифр», «Логическая память».

  2. Внимание. Тест Тулуз-Пьерона.

Мышление (мыслительные операции). Диагностические методики: «Подбор простых аналогий», «Исключение понятий», «Анаграммы».

  1. Школьная мотивация.  «Анкета школьной мотивации» Н.Г.Лускановой. 


            

Тематическое планирование:


Кол-во часов:

Диагностика


1

Знакомство

1


Тренируем воображение

1


Тренируем слуховую и зрительную память


2

Тренируем внимание

2


Тренируем мышление


2

Диагностика


1

Итого:

10










Содержание программы

Занятие 1


Тема: Диагностика.

Цель: выявление актуального уровня развития познавательных процессов: памяти, внимания, мышления и мотивации учения у обучающегося.

Диагностические методики:

- «10 слов»

- «12 цифр»

- «Логическая память»

- Тест Тулуз-Пьерона

- «Подбор простых аналогий»

- «Исключение понятий»

- «Анаграммы»
- «Анкета школьной мотивации» Н.Г.Лускановой 


Занятие 2


Тема: Знакомство.

Цель: установление контакта с ребенком, развитие внимания и произвольности запоминания.

Структура занятия:

  1. Упражнение «Что моя вещь знает обо мне…»

  2. «Рассказ о семье».

  3. Упражнение «Картинки на цветном фоне».

  4. Упражнение «Переплетенные линии».

  5. Рефлексия занятия.


Занятие 3


Тема: Тренируем воображение.

Цель: развитие воображения и произвольности запоминания.

Структура занятия:

  1. Упражнение «Волшебный карандаш».

  2. Упражнение «Шифр».

  3. Упражнение «Цифры на цветном фоне».

  4. Рефлексия занятия.




Занятие 4


Тема: Тренируем слуховую и зрительную память.

Цель: развитие внимания, слуховой и зрительной памяти.

Структура занятия:

  1. Упражнение «Буквы на цветном фоне».

  2. Упражнение «Послушай и запомни».

  3. Упражнение «Логические цепочки».

  4. Упражнение «Пиктограммы».

  5. Рефлексия занятия.


Занятие 5


Тема: Тренируем слуховую и зрительную память.

Цель: развитие внимания, слуховой и зрительной памяти.

Структура занятия:

  1. Упражнение «Нарисуй и опиши».

  2. Упражнение «12 цифр».

  3. Упражнение «10 картинок».

  4. Упражнение «Что изменилось?».

  5. Рефлексия занятия.


Занятие 6


Тема: Тренируем внимание.

Цель: развитие произвольного внимания и логической памяти.

Структура занятия:

  1. Графический диктант «Страус».

  2. Упражнение «Составь предложения».

  3. Упражнение «Запомни пару».

  4. Упражнение «Шифр».

  5. Рефлексия занятия.


Занятие 7


Тема: Тренируем внимание.

Цель: развитие устойчивости внимания.

Структура занятия:

  1. Упражнение «Фигуры на цветном фоне».

  2. Графический диктант «Зонт».

  3. Упражнение «Шифр».

  4. Рефлексия занятия.


Занятие 8


Тема: Тренируем мышление.

Цель: развитие логического мышления, умения выделять и строить обобщения понятий.

Структура занятия:

  1. Упражнение «Буквы на цветном фоне».

  2. Графический диктант «Бабочка».

  3. Упражнение «Четвертый лишний».

  4. Упражнение «Пиктограммы».

  5. Рефлексия занятия.


Занятие 9


Тема: Тренируем мышление.

Цель: развитие логического мышления, умения выделять и строить обобщения понятий.

Структура занятия:

  1. Упражнение «Подбери слово».

  2. Графический диктант «Собака».

  3. Упражнение «Два текста».

  4. Рефлексия занятия.


Занятие 10


Тема: Диагностика.

Цель: выявление актуального уровня развития познавательных процессов: памяти, внимания, мышления и мотивации учения у обучающегося.

Диагностические методики:

- «10 слов»

- «12 цифр»

- «Логическая память»

- Тест Тулуз-Пьерона

- «Подбор простых аналогий»

- «Исключение понятий»

- «Анаграммы»
- «Анкета школьной мотивации» Н.Г.Лускановой 


Список литературы

  1. Белинская Е.В. «Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников».- СПб.: Речь, 2006г.

  2. Битянова М.Р. Адаптация ребенка в школе: диагностика, коррекция, педагогическая поддержка. Методические рекомендации. - М. 1998 г.

  3. Зак А.З. Познавать играя: Развитие познавательных способностей у детей 5-12 лет.

  4. Князева Т. Н. Я учусь учиться – М.: АРКТИ, 2004

  5. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. - М., «Академия развития», 2002

  6. Локалова Н.П. 120 уроков психологического развития младших школьников (психологическая программа для развития когнитивной сферы учащихся 1-4 классов). - М., «Академия развития», 2008.

  7. Сиротюк А.Л. Обучение детей с учётом психофихиологии: Практическое руководство для учителей родителей. – М., 2001.

  8. Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. - М., Изд-во МПСИ, 1999

  9. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М.2007 г.

  10. Рабочие тетради «Развитие интеллектуальных способностей» (Т. Языканова) 1 - 4 класс. М.,2008 г.

  11. Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения. Учебно – методический комплект. - М.,2012г.





Автор
Дата добавления 19.10.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров181
Номер материала ДБ-272863
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх