Индивидуальная образовательная программа курса «Русский язык» для 6 класса (домашнее обучение)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 18

ИМЕНИГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

ЭДУАРДА ДМИТРИЕВИЧА ПОТАПОВА»

Рассмотрено на заседании методического совета протокол № 1 от 30. 08. 2016 г.		Утверждено Приказ № 161 от 01.09. 2016   г. директор МБОУ СОШ № 18 имени Э.Д. Потапова
Е.В.Бобкова____________		_________________________ Тимошкина И.А.

Индивидуальная образовательная программа курса
«Русский язык»
для 6 класса (домашнее обучение)
на 2016-2017 учебный год

(ФГОС)

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Скородумова Ирина Михайловна,

учитель русского языка и литературы

Мичуринск,  2016 г

Индивидуальная образовательная программа курса
«Русский язык»
6 класс (домашнее обучение)

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа включает четыре раздела.

1.Пояснительная записка,
в которой конкретизируются общие цели основного общего образования по русскому языку, даётся характеристика учебного курса;
указываются личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
2.Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык» в 6 классе.
3.Содержание учебного предмета «Русский язык» в 6 классе.
4. Примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающегося.
        Данная рабочая  программа  создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и ориентирована на использование в 6 классе УМК Русский язык. Ладыженская Т. А. - Бархударов С. Г. (5-9). ... Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.Тростенцовой и других. Программно-методические материалы: Русский язык: 5-9 классы/Составитель Л.М. Рыбченкова.
       Цель – совершенствование форм организации образовательного процесса обучения по индивидуальным учебным планом предмета «Русский язык», углубление знаний обучающихся и  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования, формирование навыков самостоятельной деятельности в подготовке к школьным предметам.
         Изучение  русского языка по данной программе способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
       Личностныерезультаты:
        1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; 3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере,  истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;
5) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

         1.         владение всеми видами речевой деятельности:адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;владение разными видами чтения;

         2.         адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

         3.         способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой;

         4.         овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

         5.         умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

         6.         способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

         7.         умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью свернутости;

         8.         умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения

         9.         способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

      10.       владение разными видами монолога и диалога;

      11.       соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

      12.       способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

      13.       способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

      14.       умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;

      15.       применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.).
Предметные результаты:

1.       представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2. понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3. усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;
4. освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового
5. стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
6. овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
7. опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
8. проведение различных видов анализа слова (фонетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
9. понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
10. осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
    
    

Данная рабочая программа  рассчитана на 70 учебных часов (2 часа в неделю).

В методике преподавания по данной программе используются различные формы учебной деятельности.  Основная форма – учебные занятия, где применяются такие методы обучения, как рассказ, беседа, консультация. В процессе обучения возможно увеличение или сокращение часов по какой-либо теме.

2.     Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык» в 6 классе.

В результате изучения предмета «Русский язык» в 6 классе ученик научится:
Производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом.
С помощью толкового словаря выяснить нормы употребления слова.
Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала
По связной речи.
Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению.
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста ( в соответствии с изученным языковым материалом).
Грамотно и чётко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Орфоэпия.
 Правильно произносить употребительные  сложносокращенные слова, употребительные слова изученных частей речи, свободно пользоваться орфоэпическим словарем. 
Морфология.
 Классифицировать слово как часть речи, образовывать и употреблять формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка, определять  грамматические признаки изученных частей речи.
Фонетика.
Находить изученные фонетические явления.
Классифицировать изученные фонетические явления.
Анализировать изученные фонетические явления (частичный или полный фонетический разбор).
Морфемика.  Словообразование.
Находить изученные  морфемы. Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа, составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3-5 звеньев, опознавать изученные  способы  словообразования.
Синтаксис.
Определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 классе, правильно строить  предложения с причастным и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи
Орфография.
Находить в словах изученные орфограммы. Характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов, правильно писать слова,  написание  которых подчиняется правилам, изученным в 6 классе, а также слова  с  непроверяемыми орфограммами, написание которых отрабатывается в словарном порядке, свободно пользоваться словарем.
Лексика и фразеология.
Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с учетом условий  и задач общения, избегать засорения речи иноязычными словами, толковать лексическое значение общеупотребительных слов и

фразеологизмов, свободно пользоваться различными видами  лексических словарей.
Пунктуация.
Находить изученные смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания.
Ставить знаки препинания в соответствии с изученными пунктуационными правилами.
Обосновывать место и выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Находить пунктуационные ошибки и исправлять их.
Связная речь.
Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных). Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, рассказы о случаях из жизни, а также описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине.
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.
Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.
Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями. 
создавать тексты различных стилей и жанров (письмо, заявление, отзыв, выступление);
осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, темой, сферой и ситуацией общения;
владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога;
свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построение текста;
соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать в практике письма основные правила орфографии, изученные в 6 кл.; осуществлять речевой самоконтроль,  оценивать свою речь с точки зрения ее правильности;
использовать приобретенные знания  и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку; увеличения словарного запаса, развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

3.Содержание учебного предмета «Русский язык»  в 6 классе

2 часа в неделю, всего 70 часов

№	Содержание	Количество часов
1.	Язык и общение	1
2.	Повторение изученного в 5 классе	7
3.	Лексика и фразеология. Культура речи	7
4.	Словообразование. Орфография. Культура речи.	8
5.	Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное	9
6.	Имя прилагательное	8
7.	Имя числительное	8
8.	Местоимение	11
9.	Глагол	8
10.	Повторение и систематизация изученного в 6 классе	3

Основное содержание

Язык. Речь. Общение. Русский язык – один из развитых языков мира.Язык, речь, общение. Устное и письменное общения. Развитие речи (далее Р.Р.). Ситуация общения. Определение схемы ситуации общения.
Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов. Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог. Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль (контрольный тест). Контрольный словарный диктант.
Текст. Текст, его особенности. Средства связи предложений в тексте. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.
Р.Р. Сочинение о памятном событии. Создание текста по заданному начальному или конечному предложению. Сочинение-рассказ. Устное сообщение о русском первопечатнике.
Лексика. Культура речи. Слово и его лексическое значение. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Словари русского языка. Р.Р. Сбор и анализ материалов к сочинению. Сочинение-рассуждение. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу. К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Фразеология. Культура речи. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
Словообразование. Орфография. Культура речи. Морфемика и словообразование (повторение пройденного в 5 классе).Основные способы образования слов в русском языке (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный). Сложение как способ словообразования. Переход одной части речи в другую как способ образования. Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо.Этимология слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, -зар- – -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах.Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Р.Р. Описание помещения. Сообщение об истории слова (по выбору). Систематизация материалов к сочинению; сложный план. Составление рассказа по рисункам. К.Р. Контрольное сочинение по картине. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест. Контрольный словарный диктант.
Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное .
Имя существительное как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Не с существительными. Согласные ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Морфологический разбор имени существительного.
Р.Р. Написание письма. Публичное выступление о происхождении имён. Составление текста-описания по личным впечатлениям.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя существительное».
Имя прилагательное. Имя прилагательное как часть речи (повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе).
Степени сравнения имен прилагательных. Образование степеней сравнения. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. словообразование имён прилагательных.
Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Морфологический разбор имени прилагательного.
Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Описание пейзажа по картине. Описание игрушки. Публичное выступление о произведениях народного промысла.К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Имя числительное. Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Количественные и порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Слитное и раздельное написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях. Морфологический разбор имени числительного.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя числительное».
Местоимение.  Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Склонение местоимений. Местоимения и другие части речи. Раздельное написание предлогов и местоимений. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях. Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях. Морфологический разбор местоимения.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Местоимение».
Глагол. Глагол как часть речи (повторение пройденного в 5 классе). Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы.
Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах повелительного наклонения. Правописание гласных в суффиксах глагола.  Морфологический разбор глагола.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение. Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.
Итоговая контрольная работа.

4. Примерное тематическое  планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

Русский язык. 6 класс. Всего 70 часов.

№	Тема урока	Кол-во ча-сов	Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Язык и общение (1)
1.	Русский язык – один из развитых языков мира.	1	Выразительное чтение, умение       под­твердить      при­мерами    мысль «Язык и стар, и вечно нов».
Повторение изученного в 5 классе (7 часов)
2.	Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.	1	Развитие умения подготовить устный рассказ по предложенной теме.
3.	Морфемы в слове. Морфемный разбор слов.	1	Производить морфемный разбор,   состав­ление   слов   по схемам.
4.	Орфограммы в приставках и в корнях слов.	1	Уметь писать, диктовать и о объяс­нять буквы-орфограммы.
5.	Части речи. Морфологический разбор слова.	1	Деформирован­ный   текст   (оп­ределить   части речи,   вставить пропущенные буквы    и   знаки препинания).
6.	Орфограммы в окончаниях слов.	1	Деформирован­ный   текст   (оп­ределить   части речи,     вставить пропущенные буквы    и   знаки препинания).
7.	Словосочетание. Простое и сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Прямая речь. Диалог.	1	Работа с текстом.
8.	Р. р. Текст. Официально-деловой стиль речи.	1	Работа с текстом.
Лексика и фразеология. Культура речи. (7 часов)
9.	Повторение изученного по лексике в 5 классе.Р.р. Словари.	1	Терминологиче­ский       диктант, анализ       фраг­ментов   художе­ственных      тек­стов.
10.	Общеупотребительные слова. Диалектизмы.	1	Анализ текста
11.	Профессионализмы.	1	Осложненное списывание
12.	Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова.	1	Привести     при­меры     устарев­ших слов, поль­зуясь учебником истории,     отве­тить на вопрос: что   дает   исто­рия         родного языка   для   его изучения?
13.	Устаревшие слова. Неологизмы.Исконно русские и заимствованные слова.	1	Лексический диктант; трениров. упражнения.
14.	Фразеологизмы.	1	Анализировать, систематизировать материал.
15.	Контрольная работа №2 по теме «Лексика и фразеология».	1	Уметь делать морфемный раз­бор  слова,   различать  разные типы морфем, определять за­висимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем.
Словообразование. Орфография. Культура речи. (8 часов)
16.	Повторение изученного в 5 классепо теме «Морфемика».	1	Уметь делать морфемный раз­бор  слова,   различать  разные типы морфем, определять за­висимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем.
17.	Основные способы образования слов в русском языке.	1	Выборочный диктант,   анализ текстов. Восстановить пропущенные части    словооб­разовательной цепочки,   сопос­тавительный анализ   парони­мов.
18.	Буквы О и А в корне – кос- /-кас-	1	Составить текст по         опорным словам.
19.	Буквы О и А в корне – гор- - гар-, -зор—зар-.	1	Объяснитель­ный диктант
20.	Буквы И и Ы после приставок. Соединительные О и Е в сложных словах.	1	Объяснитель­ный диктант
21.	Гласные в приставках пре- и при-.	1	Объяснитель­ный диктант
22.	Гласные в приставках пре- и при-.	1	Тест, выбороч­ный диктант. Подготовленный диктант, взаи­мопроверка
23.	Сложносокращенные слова	1	Осложненное списывание
Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное (9 часов)
24.	Имя суще­ствительное. Разносклоняемые имена существительные	1	Объяснитель­ный диктант; тренировочные упражнения.
25.	Несклоняемые имена существительные.	1	Составить    сло­варные статьи к 2-3    несклоняе­мым    существи­тельным
26.	Род несклоняемых имен существительных.	1	Редактирование текста, записать существитель­ные по их тол­кованию.
27.	Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного.	1	Мини-сочинение с    употреблени­ем слов общего рода.  Морфологиче­ский         разбор имени    сущест­вительного, лексико- стилистический анализ текста по плану.
28.	НЕ с суще­ствитель­ными	1	Заполнить таблицу
29.	Буквы Ч и Щ в суффиксах существи­тельных -ЧИК- и -ЩИК-.	1	Заполнить   таб­лицу       своими примерами.
30.	Гласные в суффиксах существи­тельных -ЕК- и -ИК-.	1	Заполнить   таб­лицу       своими примерами.
31	Гласные О-Е после ши­пящих в суффиксах существи­тельных.	1	Заполнить   таб­лицу       своими примерами.
32	Итоговый тест .	1	Анализировать, систематизировать знания по теме.
Имя прилагательное (8 часов)
33	Имя прилагательное. Степени сравнения прилага­тельных.	1	Работа   с   лин­гвистическим текстом     (пере­сказать его,  ис­пользовать свои примеры,  выде­лить  новую  ин­формацию).  Ре­дактирование текста.
34	Разряды имен прилагательных по значению. Качествен­ные прилагательные.	1	Найти   в   тексте прилагатель­ные, определить их разряд. Распредели­тельный диктант.
35	Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные.	1	Определить  но­вую     информа­цию    из    пара­графа,    исполь­зовать     способ рассуждения при ответе.
36	Правописа­ние НЕ с именами прилага­тельными. Морфологический разбор имени прилагательного.	1	Определить  но­вую     информа­цию    из    пара­графа,    исполь­зовать     способ рассуждения при ответе. Анализировать, систематизировать знания по теме.
37	Буквы О и Е после ши­пящих и Ц в суффиксах прилага­тельных.	1	Заполнить   таб­лицу       своими примерами.
38	Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.	1	Определить  но­вую     информа­цию    из    пара­графа,    исполь­зовать     способ рассуждения при ответе. Анализировать, систематизировать знания по теме.
39	Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-.	1	Заполнить   таб­лицу       своими примерами.
40	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.	1	Определить  но­вую     информа­цию    из    пара­графа,    исполь­зовать     способ рассуждения при ответе. Анализировать, систематизировать знания по теме.
Имя числительное (8 часов)
41	Имя числительное как часть речи.	1	Наблюдение   за частотностью употребления числительных   в речи.
42	Простые и составные числительные.	1	Осложненное списывание,  со­ставление    таб­лицы.       Подоб­рать   свои   при­меры к каждому из шести значе­ний            слова «один».
43	Мягкий знак на конце и в середине числитель­ных.	1	Определить  но­вую     информа­цию    из    пара­графа,    исполь­зовать     способ рассуждения при ответе. Анализировать, систематизировать знания по теме.
44	Разряды числительных.	1	Определить  но­вую     информа­цию    из    пара­графа,    исполь­зовать     способ рассуждения при ответе. Анализировать, систематизировать знания по теме.
45	Числительные, обозначающие целые числа	1	Запись арифметических примеров словами.
46	Дробные числительные. Собирательные числительные.	1	Запись арифметических примеров словами.
47	Порядковые числительные. Склонение порядковых числительных. Морфологи­ческий раз­бор числи­тельного.	1	Синтаксический разбор. Образо­вать от количе­ственных числи­тельных   поряд­ковые.Морфологиче­ский         разбор числительного, осложненное списывание,  за­писать     цифры словами
48	Контрольная работа №2 по теме «Имя числительное».	1	.Анализировать, систематизировать знания по теме.
Местоимение (11 часов)
49	Местоимение как часть речи.	1	Наблюдение над        текстом, замена     место­имений   сущест­вительными. Редактирование текста.
50	Разряды местоимений. Личные местоимения.	1	Наблюдение над        текстом. Редактирование текста.
51	Возвратное местоимение СЕБЯ.	1	Наблюдение над        текстом. Редактирование текста.
52	Вопросительные местоимения.	1	Исправление ошибок в тексте. Терминологиче­ский      диктант. Составление плана   рассказа об местоимениях.
53	Относительные местоимения	1	Определить  но­вую     информа­цию    из    пара­графа,    исполь­зовать     способ рассуждения при ответе. Анализировать, систематизировать знания по теме.
54	Неопределенные местоимения	1	Определить  но­вую     информа­цию    из    пара­графа,    исполь­зовать     способ рассуждения при ответе. Анализировать, систематизировать знания по теме.
55	Отрица­тельные ме­стоимения	1	Определить  но­вую     информа­цию    из    пара­графа,    исполь­зовать     способ рассуждения при ответе. Анализировать, систематизировать знания по теме.
56	Притяжа­тельные ме­стоимения	1	Определить  но­вую     информа­цию    из    пара­графа,    исполь­зовать     способ рассуждения при ответе. Анализировать, систематизировать знания по теме.
57	Указатель­ные место­имения	1	Исправление ошибок в тексте. Терминологиче­ский      диктант. Составление плана   рассказа об указательных местоимениях.
58	Определи­тельные ме­стоимения	1	Исправление ошибок в тексте. Терминологиче­ский      диктант. Составление плана   рассказа об определительных местоимениях.
59	Контрольная работа №3 по теме «Местоимение».	1	Анализировать, систематизировать знания по теме.
Глагол (8 часов)
60	Глагол. Разноспря­гаемые глаголы	1	Определить  но­вую     информа­цию    из    пара­графа,    исполь­зовать     способ рассуждения при ответе. Анализировать, систематизировать знания по теме.
61	Глаголы пе­реходные и непереход­ные	1	Исправление ошибок в тексте, предупреди­тельный диктант.
62	Наклонение глагола. Изъяви­тельное на­клонение	1	Исправление ошибок в тексте, предупреди­тельный диктант.
63	Условное наклонение глагола	1	Определить  но­вую     информа­цию    из    пара­графа,    исполь­зовать     способ рассуждения при ответе. Анализировать, систематизировать знания по теме.
64	Повели­тельное на­клонение	1	Создать     текст: обратиться        с просьбой      (вы­брать адресата, сформулиро­вать       причину обращения). Ответить на во­прос:       почему нельзя   опреде­лить время гла­гола        повели­тельного   накло­нения?
65	Безличные глаголы Морфологи­ческий раз­бор глагола	1	Сопоставление личных   и   без­личных глаголов.
66	Правописа­ние гласных в суффиксах глаголов	1	Составить   таб­лицу   «Суффик­сы глаголов».
67	Контрольная работа № 4 по теме «Глагол».	1	Анализировать, систематизировать знания по теме.
Повторение и систематизация изученного в 6 классе (3 часа)
68	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.	1	Анализировать, систематизировать знания по теме.
69	Итоговая контрольная работа№ 5	1	Анализировать, систематизировать знания по теме.
70	Подведение итогов года.	1	Анализировать, систематизировать знания по теме.

Учебно- методический комплект

1.     Русский язык: Учебник. 6 класс / М.Т.Баранов, М.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба, Н.В.Ладыженская – М.: Просвещение, 2018.

2.      УМК Русский язык. Ладыженская Т. А. - Бархударов С. Г. (5-9). Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.Тростенцовой и других.

3.     Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 6 класса. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс/Научный редактор акад. РАО Н.М. Шанский. М. Просвещение. 2008.

Краткое описание документа:

• 
  
  

Рабочая программа включает четыре раздела. 1.Пояснительная записка,

в которой конкретизируются общие цели основного общего образования по русскому языку, даётся характеристика учебного курса;указываются личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса

2.Планируемые результаты освоения предмета «Русский язык» в 6 классе.
3.Содержание учебного предмета «Русский язык» в 6 классе.
4. Примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающегося.
Данная рабочая программа создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и ориентирована на использование в 6 классе УМК Русский язык. Ладыженская Т. А. - Бархударов С. Г. (5-9). ... Предметная линия учебников Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А.Тростенцовой и других. Программно-методические материалы: Русский язык: 5-9 классы/Составитель Л.М. Рыбченкова.
Цель – совершенствование форм организации образовательного процесса обучения по индивидуальным учебным планом предмета «Русский язык», углубление знаний обучающихся и совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования, формирование навыков самостоятельной деятельности в подготовке к школьным предметам.