МБОУ
«Майинская средняя общеобразовательная школа им. Ф.Г.Охлопкова
с
углубленным изучением отдельных предметов»
Индивидуальная
образовательная траектория
по
английскому языку
Ученика (цы) 8 « » класса
____________________________
(Ф.И. ученика)……………
Тьютор:________________________
_______________________________
Должность
тьютора: _____________
_______________________________
Начато:________________________
Майя-2014
Индивидуальная
образовательная программа
1. Цели образования (Цель – это
субъективный образ желаемого. Укажи свою цель на этот учебный год – в целом, по
отдельным предметам.)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Задачи образования (Задача – это часть
цели. Определи, как ты будешь добиваться своей цели.)
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Формы и методы обучения (в целом, по
отдельным предметам).
составление плана, просмотр видеофильма,
составление конспекта, самостоятельная работа с учебником, объяснение учителя,
технологическая карта, составление словаря понятий, таблицы, схемы, работа с
электронными учебными пособиями, использование интернет-технологий, работа в
парах, группах, и т.д. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Формы и методы контроля (в целом, по
отдельным предметам). Для тебя предпочтительнее: письменная работа по вопросам,
тест, устный ответ по вопросам, работа с карточкой, пересказ по учебнику,
компьютерный контроль, поиск ответа в учебнике, зачет (по теме), проект,
реферат, эссе (подчеркни), другое (допиши)
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел
1. Выбор будущей профессии
1.
Выбор профессии
|
Кем
я хочу стать
|
Почему?
|
Кем
хотят видеть меня мои родители
|
Почему?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Моя будущая профессия
1.______________________
2.______________________
3.______________________
3. Учебные
заведения, в которых учат данным профессиям: (Пример: Профессия - учебное
заведение)
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
6.________________________________________________
4. Учебные
предметы, которые я буду сдавать по выбранной профессии: (Пример: Профессия - учебный
предмет)
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
6.________________________________________________
5. Практика. Мои
профессиональные пробы.
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
6.________________________________________________
Раздел
2. Индивидуальное расписание
|
Время
(начало и конец)
|
Консультации\внеаудит
|
Место
проведения, кабинет
|
|
Понедельник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторник
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среда
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четверг
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пятница
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Суббота
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел
3. Самоанализ тематических знаний
|
№
|
Тема
|
Знаю
|
Немного
|
Не знаю
|
Отметка о самокоррекции
|
-
|
Повелительное
наклонение
|
|
|
|
|
-
|
Артикли
а, аn
|
|
|
|
|
-
|
Личные
местоимения
|
|
|
|
|
-
|
Глагол
«быть»
|
|
|
|
|
-
|
Глагол
«иметь»
|
|
|
|
|
-
|
Множественное
число существительных
|
|
|
|
|
-
|
Указательные
местоимения
|
|
|
|
|
-
|
Конструкция there is, there
are
|
|
|
|
|
-
|
Предлоги
места
|
|
|
|
|
-
|
Модальные глаголы“can”, “must”, “have
to”, “need”, “should”
|
|
|
|
|
-
|
Притяжательный
падеж
|
|
|
|
|
-
|
Степени
сравнения прилагательных
|
|
|
|
|
-
|
Оборот “to be going to”
|
|
|
|
|
-
|
Союзы
|
|
|
|
|
-
|
Предлоги
времени
|
|
|
|
|
-
|
Наречия
образа действия
|
|
|
|
|
-
|
Исчисляемые/
неисчисляемые существительные
|
|
|
|
|
-
|
Неопределенные
местоимения
|
|
|
|
|
-
|
Словообразование:
|
|
|
|
|
- -ly
|
|
|
|
|
- –ed; -ing
|
|
|
|
|
- Un-,
il-,im-,in-ir-.
|
|
|
|
|
- –less, -ful,
- able
|
|
|
|
|
- –ise, -ize
|
|
|
|
|
- –ion,-tion,-ance
|
|
|
|
|
- –ness,-ment
|
|
|
|
|
-
|
Конструкция
“used
to”
|
|
|
|
|
-
|
Относительные
местоимения и наречия
|
|
|
|
|
-
|
Условные
предложения первого типа
|
|
|
|
|
-
|
Разделительный
тип вопроса
|
|
|
|
|
-
|
Возратные
местоимения
|
|
|
|
|
-
|
Пассивный
залог
|
|
|
|
|
-
|
Инфинитив
|
|
|
|
|
-
|
Герундий
|
|
|
|
|
-
|
Косвенная
речь
|
|
|
|
|
|
Времена английского глагола
|
|
1
|
Настоящее
простое время
|
|
|
|
|
|
2
|
Настоящее
продолженное время
|
|
|
|
|
|
3
|
Прошедшее
простое время
|
|
|
|
|
|
4
|
Прошедшее
продолженное
|
|
|
|
|
|
5
|
Прошедшее
совершенное
|
|
|
|
|
|
6
|
Будущее
простое время
|
|
|
|
|
|
7
|
Настоящее
совершенное время
|
|
|
|
|
|
8
|
Настоящее
совершенно-продолженное время
|
|
|
|
|
|
Устные темы
|
|
1
|
Внешность,
характер
|
|
|
|
|
|
2
|
Еда
|
|
|
|
|
|
3
|
Наука
|
|
|
|
|
|
4
|
Мода
|
|
|
|
|
|
5
|
Природные
явления
|
|
|
|
|
|
6
|
Путешествия
|
|
|
|
|
|
7
|
Образование
|
|
|
|
|
|
8
|
Интересы
и хобби
|
|
|
|
|
Раздел
4. Участие в мероприятиях и олимпиадах
|
№
|
Мероприятие
|
Дата
и место проведения
|
Место
/ результат
|
Примечание
|
|
1
|
Всероссийская дистанционная олимпиада “British
Bulldog”
|
Декабрь, 2014
|
МСОШ им. Ф.Г. Охлопкова
|
|
|
2
|
Улусная олимпиада «Sunny
English»
|
Апрель, 2015
|
Нижне-Бестяхская СОШ №2
|
|
|
3
|
Международная дистанционная олимпиада «INFOUROK»
|
В четверть 1 раз
|
По интернету
|
|
|
4
|
Неделя английского языка
|
Весна, 2015
|
МСОШ им. Ф.Г. Охлопкова
|
|
|
5
|
НПК «Шаг в будущее»
|
Ноябрь, 2014
|
Улусный
|
|
|
6
|
Другие чтения
|
В течение года
|
|
|
Раздел
5. План самостоятельной работы
|
№
|
Название
работы
|
Сроки
выполнения
|
Источники
|
Отметка
о выполнении
|
Подпись
тьютора
|
|
1
|
Составление папки-справочника по
предмету
|
Сентябрь-декабрь
В течение года
|
Учитель, интернет, учебник…
|
|
|
|
2
|
Регистрация и работа на сайтах
английского языка:
-native-english.ru
-LinguaLeo
и т.д.
|
В течение года
|
Интернет
|
|
|
|
3
|
Приобретения дополнительной учебной
литературы (словарь, справочники, рабочая тетрадь, учебных дисков)
|
В течение года
|
Книжные магазины
|
|
|
|
4
|
Установка обучающих компьютерных и
мобильных программ
|
В течение года
|
Интернет Плеймаркет
|
|
|
|
5
|
Формирование навыков пользования
компьютерными программами (Power Point,
Word…)
|
В течение года
|
Домашний ПК
|
|
|
|
6
|
Переписка с носителем языка или с зарубежным
другом
|
В течение года
|
Мобильный телефон, почта, ватсап, эл.
почта.
|
|
|
Зачётный
лист
|
№
|
Дата
|
Тема
|
Уровень
(в полной мере, не в полной мере, до автоматизации)
|
Отметка
и подпись тьютора
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
