-
Курсы
-
Другое
Индивидуальная одаренность реалии , проблемы, перспективы.
Категории одаренных детей
высокий показатель по специальным тестам интеллекта;
высокий уровень творческих способностей;
хорошо обучающиеся в школе;
достигшие успеха в какой-то деятельности (талантливые)
«Не всякий одаренный ребенок превращается в одаренного взрослого человека и не всякий одаренный взрослый был в детстве одаренным ребенком.»
(проф. М.А. Холодова)
Проблемы одаренных детей:
- недостаточно сформированы умения по преодоление жизненных трудностей;
-отсутствие психологической устойчивости или неумение активизировать ее в трудных ситуациях;
-нарушения чувства реальности, в том числе реального отношения к себе и восприятие этого отношения;
-неразвитость социальной рефлексии и навыков поведения в реальных условиях школьного и общего социума (именно поэтому одаренные дети часто дезадаптированы и находятся в зоне воспитательного риска.);
-проблема приспособления к собственным эмоциональным особенностям (дети готовы испытывать радость от познания, но не от школьного обучения);
-излишняя легкость обучения, провоцирующая неоднозначное отношение одноклассников;
-избирательность по отношению к учебным предметам;
-снижение мотивации к школьному обучению, в связи с этим ухудшение взаимопонимания с окружающими;
-трудности в нахождении близких по духу друзей;
-осознание своей непохожести (маскировка своих способностей).
Развитие психологической компетентности необходимо осуществлять с учетом пола ребенка.
Исчезновение одаренных девочек.
1-10 лет одинаковое соотношение одаренных девочек и мальчиков.
в начальной школе ½ всех одаренных детей составляют девочки.
в старших классах одаренных девочек оказывается меньше ¼.
Доминирование одарённых мальчиков рассматривается окружающими как способность к лидерству ,а доминирование девочек – как жажда власти.
Критические периоды в развитии одарённости девочек:
1 период – детский сад
2 период- 3 и4 класс
3период-7 и 8 класс
Работа с одарёнными детьми:
Составление психологической карты ребёнка;
Изучение познавательных потребностей ребёнка;
Работа на уроке;
Внеклассная работа;
Школьные олимпиады.
Сотрудничество с родителями.
«Не всякий одаренный ребенок превращается в одаренного взрослого человека и не всякий одаренный взрослый был в детстве одаренным ребенком.»
(проф. М.А. Холодова)
•- недостаточно сформированы умения по преодоление жизненных трудностей;
•-отсутствие психологической устойчивости или неумение активизировать ее в трудных ситуациях;
•-нарушения чувства реальности, в том числе реального отношения к себе и восприятие этого отношения;
Профессия: Начальник отдела (заведующий отделом) архива
Профессия: Методист
Профессия: Педагог-библиотекарь
Профессия: Библиотекарь
Профессия: Специалист по микрокопированию и оцифровке документов
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
Учебник: «Экономика. Базовый и углублённый уровни (в 2-х частях) 10-11 классы», Лукашенко М.А., Пашковская М.В., Ионова Ю.Г., Потапова О.Н., Рубин Ю.Б., Соболева И.А., Михненко П.А., Турчанинова Е.В.
Тема: § 12.1. Финансы семьи, предприятия, государства
