ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА 1 КЛАСС УМК "ПЕРСПЕКТИВА"

РАССМОТРЕНО МО учителей начальных классов протокол № _1_ от «  29 » августа 2016г. Руководитель МО Романова  О.И. ___________________

СОГЛАСОВАНО МС протокол № _1_ « 30  » августа 2016 г. Заместитель директора  по   НМР Чеверда О.В. ______________________

« УТВЕРЖДАЮ» __________________ Директор МОУ «СОШ № 15» Гридчина Н.В. «  31 »  августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя    начальных классов

по ___Обучению грамоте    (чтению и письму)______

(название предмета)

автор учебника    Л.Ф. Климанова,     Т.В.Бабушкина    

класс    ___1__

Рабочая программа составлена на основе  программы

Перспектива                                           Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина 

(наименование программы)                                                            (авторы программы)

(Ф.И.О. учителя)

Предмет           обучение грамоте и письму

Класс           1А           

Учебный год 2015- 2016.

Рабочая программа по обучению грамоте

на 2015-2016 учебный год

Предмет: обучение грамоте (чтение и письмо)

Класс:   1

Учитель:

Система обучения: традиционная.

Программа: Перспектива. Обучение грамоте.  Традиционная система. Сборник рабочих  программ для четырёхлетней начальной школы. Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина,  М.: «Просвещение». 2011г.

Учебник: Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. Азбука. 1 класс. В 2 ч. М.: Просвещение, 2011.

Содержание данного учебника полностью соответствует действующим образовательным стандартам, учебному базисному плану и отвечает идеям новой концепции начального образования «Перспектива» (рук. Л. Ф. Климанова).

Данная рабочая программа рассчитана на 8 недельных часа учебного плана

(4ч.- чтение, 4ч. – письмо).

Количество часов в неделю по программе                                 2

Количество часов в неделю по учебному плану                        2

Количество часов в год                                                                68

Тематический план

№	Тема урока чтение	Дата	Тема урока письмо	Дата
1.	Мир полон звуков. Звуки в природе. Как звучат слова? Звуковой анализ слов		В гостях у бабушки. Раскрашивание, штриховка.
2.	Гласные и согласные звуки. Звуковой анализ слов		Наличники. Распиши посуду. Печатание элементов букв.
3.	Твёрдые и мягкие согласные. Модели слов		Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло.Письмо элементов письменных букв.
4.	Звучание и значение слова		Прогулка в парк. Знаки в городе. Подбери пару.
5.	Слова и слоги. Ударение в слове		Сравни и подумай. В спортивном зале. Диалог.
6.	Слово и предложение		Ремонтная мастерская.
7.	Звуки [а] и [о]; буквы А а, О о		Алфавит. Строчные буквы а и о.
8.	Звук [у], буква Уу		Строчная и заглавная буквы у,У.
9.	Звуки [и] и [ы]. Буквы Ии, ы.		Строчная и заглавная буквы и,И. Буква ы.
10.	Звук [э], буква Ээ		Строчная и заглавная буквы э,Э.
11.	Звуки [м] и [м`], буква Мм		Строчная и заглавная буквы м, М. Запись слов и предложения.
12.	Звуки [с] и [с`], буква Сс		Строчная и заглавная буквы с,С. Запись слов под диктовку.
13.	Звуки [н] и [н`], буква Нн		Строчная и заглавная буквы н,Н. Письмо слогов, слов.
14.	Звуки [л] и [л`], буква Лл		Строчная и заглавная буквы л,Л. Составление и запись слогов и слов.
15.	Звуки [т] и [т`], буква Тт		Строчная и заглавная буквы т,Т. Списывание слов и предложений.
16.	Звуки [к] и [к`], буква Кк		Строчная буква к. Письмо слогов, слов и предложений. Заглавная буква К.
17.	Чтение слов и текстов с изученными буквами		Повторение изученных букв.
18.	Звуки [р] и [р`], буква Рр		Строчная и заглавная буквы р,Р, в, В. Письмо слогов и предложений.
19.	Звуки [в] и [в`], буква Вв		Строчная и заглавная буквы  в, В. Письмо слогов и предложений.
20.	Звуки [п] и [п`], буква Пп		Строчная  и заглавная п,П.
21.	Звуки [г] и [г`], буква Гг		Строчная и заглавная  буквы г,Г.
22.	Буквы Ее и Ёё в начале слова и после гласных		Гласные буквы Е,е.
23.	Буквы е и ё как показатель мягкости предшествующего согласного звука		Гласные буквы Ё,ё.
24.	«Узелки на память». Литературно – художественная страничка «Великое русское слово»		Письмо изученных букв, слов и предложений.
25.	Звуки [б] и [б`], буква Бб. Сравнение звуков [б] и [п]		Строчная и заглавная буквы б,Б. Парные звуки [б], [п].
26.	Звуки [з] и [з`], буква Зз		Строчная и заглавные з,З.
27.	Парные звуки по глухости – звонкости [з] и [с],[с`] и [з`],		Сравнение звуков [з] и [с].
28.	Звуки [д] и [д`], буква Дд		Строчная и заглавная буквы д,Д.
29.	Сравнение звуков [д] и [т],[д`] и [т`]		Сравнение звуков [д]и [т].
30.	Звук [ж], буква Жж		Строчная и заглавная буквы ж,Ж.
31.	Буква Яя в начале слова и после гласных		Строчная и заглавная буквы я, Я. Запись слов с йотированной гласной.
32.	Буква я после согласных как указатель их мягкости		Строчная буква я после согласных.
33.	Звуки [х] и [х`], буква Хх		Строчная и заглавная буквы х,Х. Звуковой анализ.
34.	Знакомство с буквой ь		Мягкий знак. Запись слов с ь. Повторение изученных букв.
35.	Звук [й`], буква Йй		Строчная и заглавная буквы й,Й. Списывание слов и предложений.
36.	Буква Юю в начале слова и после гласных		Строчная и заглавная буквы ю,Ю.
37.	Буква ю после согласных		Письмо слов с буквой ю. Чудеса со словами.
38.	Звук [ш], буква Шш		Строчная и заглавная  буквы ш,Ш. Правописание сочетаний жи-ши.
39.	Звуки [ж] и [ш] как парные звуки по звонкости – глухости. Буквосочетания «жи» и «ши»		Правописание сочетаний жи-ши.
40.	Звук [ч`], буква Чч		Строчная и заглавная буквы ч,Ч. Правописание буквосочетаний ча-ща.
41.	Звук [щ`], буква Щщ		Строчная и заглавная буквы щ,Щ. Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу.
42.	Звук [ц], буква Цц		Строчная и заглавная буквы ц,Ц. Письмо слов и предложений.
43.	Звуки [ф] и [ф`], буква Фф		Строчная и заглавная буквы ф,Ф. Сравнение значения и звучания слов.
44.	Разделительные мягкий и твёрдый знаки		Разделительные ь и ъ.
45.	Про всё на свете. Что, где, когда и почему?		Алфавит. Буквы е,ё,и,ю, я- показатели мягкости предшествующего согласного.
46.	Об одном и том же по-разному		Оформление предложений в тексте.
47.	С чего начинается общение		Слова, имеющие одинаковую часть (корень). Безударные гласные в корне слова.
48.	Умеет ли разговаривать природа?		Безударные гласные в корне слова.
49.	Чтобы представить слово. Сравни и подумай		Слова отвечающие на вопрос кто? Что?

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

РАССМОТРЕНО МО учителей начальных классов протокол № _1_ от « __» августа 2016г. Руководитель МО Романова О.И. ___________________

СОГЛАСОВАНО МС протокол № _1_ « __ » августа 2016 г. Заместитель директора  по   НМР Кирьянова О.А. _______________________

« УТВЕРЖДАЮ» __________________ Директор МОУ «СОШ № 15» Гридчина Н.В. « __ »  августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя    начальных классов

по _________окружающему миру______________

(название предмета)

автор учебника    _ А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая ___   

класс    __1___

Рабочая программа составлена на основе  программы

Перспектива            А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая                              

(наименование программы)                                                            (авторы программы)

Составитель рабочей программы: Лысенко Г.В.

(Ф.И.О. учителя)

Предмет      окружающий мир___    

Класс           1_       

Учебный год 2015 - 2016.

Рабочая программа по окружающему миру

на 2015-2016 учебный год

Предмет: окружающий мир

Класс: 1 

Учитель:

Система обучения: традиционная.

Программа: Перспектива. Окружающий мир  Традиционная система. Сборник рабочих  программ для четырёхлетней начальной школы. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая ; Рос. акад. наук ; Рос. акад. образования ; изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2011.

Учебник:  Плешаков, А. А. Окружающий мир. 1 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая ; Рос. акад. наук ; Рос. акад. образования ; изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2011.

Содержание данного учебника полностью соответствует действующим образовательным стандартам, учебному базисному плану и отвечает идеям новой концепции начального образования «Перспектива» (рук. Л. Ф. Климанова).

Данная рабочая программа рассчитана на 2 недельных часа учебного плана.

Количество часов в неделю по программе                                 1

Количество часов в неделю по учебному плану                        1

Количество часов в год                                                                34

Количество диагностических работ                                                  

Номер урока	Тема, тип урока	Дата по плану/ фактически
1	2	4	9
	Мы и наш мир (6ч)
1	Что такое природа . Неживая и живая природа		Уч. С.6-7 Т. С. 6-7
2	Культура		Уч. С. 10-11 Т. С. 10-11
3	Природа в творчестве человека		Уч. с.14-15 Т. с 12-13
4	Мы – люди. Как мы общаемся с миром		Уч. с 16-17 Т. с 14-15
5	Люди – творцы культуры		Уч. с 22-23 Т. с 18-19
6	Диагностическая работа по теме «Мы и наш мир».		Уч. с 24
	Наш класс в школе  (8 ч)
7	Наш класс в школе . Мы – дружный класс  .		Уч. с 25-27 Т. с 20-21
8	Учитель – наставник и друг		Уч. С 30-31 Т. с 23
9	Природа в классе . Как ухаживать за комнатными растениями		Уч. С 32-33, Т. с 24-25
10	Что растёт у школы		Уч. с 36-37 Т. с 26-27
11	Мир за стеклянным берегом		Уч. с 38-39 Т. с 28-29
12	Кто ещё у нас живёт? Какие бывают животные		Уч. с 40-41 Т. с 30-31
13	Книга – наставник и друг .		Уч. с 46-47
14	Мы в семье		Уч. с 51-53 Т. с 38-39
	Наш дом и семья  9 часов
15	Моя семья – часть моего народа		Уч. с 54-55 Т. с 40-41
16	Природа в доме		Уч. с 56-57 Т. с 42-43
17	Откуда в наш дом приходят вода, газ, электричество		Уч. с 58-59 Т. с 44-45
18	Красивые камни в нашем доме		Уч. с 60-61 Т. 46-47
19	Комнатные растения у нас дома		Уч. с 62-63 Т. с 48-49
20	Выйдем в сад. Овощи и фрукты на нашем столе .		Уч. с 64-65 Т. с 50-51
21	Про хлеб и кашу, про чай  и кофе . Дикорастущие  и культурные растения		Уч. с 68-71 Т. с 54-55
22	Собака в нашем доме. Кошка в нашем доме .  Как вести себя с домашними питомцами		Уч. с 74-75 Т. с 58-59
23	Дикие и домашние животные		Уч. с 80-83 Т. с 64-65
	Город и село (9 ч) II часть.
24	Мы в городе. Мы в селе.		II часть Уч. с 3-5 Т. с 3-5
25	Красота любимого города. Красота любимого села.		Уч. с 8-11 Т. с 6
26	Природа в городе . Что растёт в городе.		Уч. с 16-19 Т. с 8-11
27	Чудесные цветники . В ботаническом саду.		Уч. с 22-23 Т. с 14-15
28	Кто живёт в парке. В зоопарке.		Т. с 18-19
29	Все профессии важны		Уч. с 34-37 Т. с 28-29
30	Россия – наша Родина . Москва – столица России		Уч. с 39-43 Т. с 30-31
31	Мы – семья народов России		Уч. с 46-49 Т. с 34-37
32	Природа России . Охрана природы. Красная книга России.		Уч. с 50-51 Т. с 38-39
	Человек и окружающий мир (2 ч)
33	Взгляни на человека! Всему свой черёд		Уч. с 59-61
34	У каждого времени – свой плод . Я – часть мира . Итоговая комплексная работа.		Уч. с 66-69 Т. с 50-51

Номер урока		Тема урока (страницы учебника, тетради)		Основное содержание темы, термины и понятия	Календарная дата
1		2		3	4
1	В мире общения. Цели и формы общения (учебник, упр. 1–4) В мире общения. Родной язык – средство общения (учебник, упр. 3, 5, 7)		Учебник «Русский язык» – наш новый друг и помощник. Общение. Язык слов, жестов, мимики. Первые представления о мире общения. Словесные (вербальные) и несловесные (невербальные) способы общения. Цели речевого общения (новый знаниевый смысло-выделяющий элемент)  Цели речевого общения. Родной язык. Собеседник. Слушать – это не значит просто молчать, когда говорит собеседник, нужно думать над смыслом сказанного, стараться его понять. Правила общения. Сведения о существовании разных языков
2	Слово, его роль в нашей речи (учебник, упр. 6–8)		Значение слова. Язык как средство общения: роль слова и предложения. Текст. Культура речевого общения, речевой этикет
3	Слово и его значение (учебник, упр. 1–7) Развитие речи. Слово как средство создания образа (учебник, упр. 1–3)		Слово как двусторонняя единица языка, значение слова и его звукобуквенной формы (на основе наглядно-образных моделей). Знаковая функция слова как заместителя, «представителя» реальных предметов, их свойств и действий. Сведения о языке Словарное богатство языка. Выразительность русского языка. Отличие предложения от текста. Текст как речевое произведение
4	Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного (учебник, упр. 1–3) Имя собственное. Правописание имен собственных (учебник, упр. 1–3)		Имя собственное. Каждая кличка животного – это его имя собственное. Слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы и отвечающие на вопросы кто? что?. Правописание имен собственных Клички и прозвища. Человек дает клички в основном домашним животным, с которыми он общается, а диким животным придумывает прозвища (чаще всего в сказках). Правила списывания
5	Имя собственное. Правописание имен собственных (учебник, упр. 1–5)		Значение имени. Смысловые оттенки имени. Уменьшительно-ласкательное значение имен. Имена, взятые (заимствованные) из языков других народов, требуют перевода. Слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные предметы и отвечающие на вопросы: кто? что?. Правописание имен собственных
6	Слова с несколькими значениями (учебник, упр. 1, 2) Слова, близкие по значению (синонимы) (учебник, упр. 1) Слова, противоположные по значению (антонимы) (учебник, упр. 4)		Слова с прямым и переносным значением, многозначные слова. Слова с общим значением (члены семьи, одежда, транспорт и др.). Толковый словарь Слова с прямым и переносным значением, многозначные слова. Слова с общим значением (члены семьи, одежда, транспорт и др.). Толковый словарь Слова с противоположным значением. Слова с общим значением (члены семьи, одежда, транспорт и др.)
7	Знакомство с разными группами слов. Предмет  и слово как название предмета (учебник, упр. 1-5)		Слова, которые обозначают предметы, отвечают на вопросы: кто? что?. Тематический словарик на основе содержательной классификации слов по определенным темам
8	«Узелки на память». Слова, отвечающие на вопросы: кто? что? (учебник, упр. 1–4)		на основе классификации слов по вопросам: кто? что? что делает? что делают? какое? какой? какая? какие?
9	Слова-названия предметов. Слова-признаки. Слова-действия. Знакомство со старинными учебниками (учеб-ник, упр. 1–2, 6) Звуки и буквы (учебник, упр. 1–7)		Высказывания (тексты) в реальном общении, условном общении с явлениями мира природы и вещей, воображаемом общении с героями литературных произведений Сведения о звуках и буквах русского языка. Звукобуквенная форма слова
10	Алфавит (учебник, упр. 1–4)		Алфавит как основа письменности
11	Гласные звуки. Обозначение их буквами (учебник, упр. 1–8) Согласные звуки. Обозначение их буквами (учебник, упр. 1–6, 9)		Гласные (ударные и безударные). Смыслоразличительная роль звуков. Правила обозначения звуков буквами Согласные (твердые и мягкие, звонкие и глухие) звуки. Смыслоразличительная роль звуков. Правила обозначения звуков буквами
12	Слоги (учебник, упр. 1–7) Деление слов на слоги (учебник, упр. 1–4)		Сведения о слоге и ударении. Перенос слов Сведения о слоге. Перенос слов
13	Перенос слов (учебник, упр. 1- 6) Ударение (учебник, упр. 1–8)		Сведения о слоге. Перенос слов Сведения об ударении. Ударный и безударный слог
14	Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами (учебник, упр. 1–5) Обозначение мягкости согласных звуков на письме (учебник, упр. 1–6)		Словообразование и единообразие написания слов (слов-«родственников»). Сведения об ударении. Ударный и безударный слог Способ обозначения мягкости согласных: с помощью мягкого знака
15	Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв е, ё, и, ю, я (учебник, упр. 1-6) Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу (учебник, упр. 3–5)		Два способа обозначения мягкости согласных: с помощью гласных е, ё, и, ю, я  и мягкого знака Традиционные написания сочетаний: жи – ши, ча – ща, чу – щу в словах
16	Разделительный мягкий знак (учебник, упр. 1–2, 8) Разделительный твердый знак (учебник, упр. 1–3)
17	Звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение буквами (учебник, упр. 2–3, 5) Правописание парных звонких и глухих согласных (учебник, упр. 7–13)		Согласные (твердые и мягкие, звонкие и глухие) звуки. Смыслоразличительная роль звуков. Правила обозначения звуков буквами Словообразование и единообразие написания слов (слов-«родственников»). Сильная и слабая позиция гласных и согласных (безударных, парных по звонкости и глухости).
18	Предложение. Отличие слова от предложения (учебник, упр. 15) Знаки препинания в конце предложения (учебник, упр. 1–2) Текст. Отличие предложения от текста (учебник, упр. 4–9)		Предложение, его смысловая и интонационная законченность. Смысловая связь слов в предложении по вопросам. Роль предложения в речевом общении, его интонационное и пунктуационное оформление в речи     Текст как речевое произведение. Отличие предложения от текста Текст как речевое произведение. Отличие предложения от текста

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 15»

РАССМОТРЕНО МО учителей начальных классов протокол № _1_ от « 29 » августа 2016  г. Руководитель МО Романова О.И. ___________________

СОГЛАСОВАНО МС протокол № _1_ «  30 » августа 2016 г. Заместитель директора  по   НМР Чеверда О.В. _______________________

« УТВЕРЖДАЮ» __________________ Директор МОУ «СОШ № 15» Гридчина Н.В. « 31»  августа 2016г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя    начальных классов

по _________литературному чтению______________

(название предмета)

автор учебника    Л.Ф. Климанова_____   

класс    __1___

Рабочая программа составлена на основе  программы

Перспектива                                           Л.Ф. Климанова,     М.В.Бойкина__

(наименование программы)                                                            (авторы программы)

      _ _____               

(Ф.И.О. учителя)

Предмет      литературное чтение___    

Класс           1_            

Учебный год 2016 - 2017

Рабочая программа по литературному чтению

на 2016-2017учебный год

Предмет: литературное чтение

Класс: 1 

Учитель:

Система обучения: традиционная.

Программа: Перспектива. Литературное чтение.  Традиционная система. Сборник рабочих  программ для четырёхлетней начальной школы. Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина. – М. : Просвещение, 2011.

Учебник:   Литературное чтение.  Предметная линия учебников «Перспектива». 1 класс/ Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина. – М. : Просвещение, 2011.

Содержание данного учебника полностью соответствует действующим образовательным стандартам, учебному базисному плану и отвечает идеям новой концепции начального образования «Перспектива» (рук. Л. Ф. Климанова).

Данная рабочая программа рассчитана на 4 недельных часа учебного плана.

Количество часов в неделю по программе                                 2

Количество часов в неделю по учебному плану                        2

Количество часов в год                                                                19

Количество контрольных работ                                                   1

Количество сочинений                                                                  1

Тематическое планирование

Номер урока	Тема, тип урока	Дата по плану/ фактически
1	«Как хорошо уметь читать…» «Как бы жили мы без книг?..»		Уч. с.8-12
2	Мои любимые писатели. Сказки К. Чуковского		Уч. с.20-21
3	Пословица – мудрость народная. Песенки разных на-родов		Уч. с.28 с.36-41 Т. 22-27
4	Узнай сказку. Сравни сказки. Сказки народов России		Уч. с.52-60
5	Никого не обижай		II частьУч. с.3-7 Т. 54
6	«Разговоры, разговоры, разговоры…»		Уч. с.8-12
7	«Мы в ответе за тех, кого приручили…» . Общение с миром природы.		Уч. с.13-16
8	«Эй, не стойте слишком близко – я тигренок, а не киска!..» Внеклассное чтение.Сказки о животных		Уч. с.24-32
9	Когда мои друзья со мной . Нет друга – ищи, а нашел – береги		Уч. с.38-43
10	Доброе слово лучше мягкого пирога Внеклассное чтение. Рассказы  о детях		Уч. с.54-59
11	Лучше нет родного края. Стихотворения русских поэтов  о родной природе		Уч. с.66-74
12	Родина любимая – что мать родимая Внеклассное чтение. Рассказы и стихи  о Родине		Уч. с.84-89
13	Волшебная страна фантазий.		Уч. с.95-99
14	Интегрированная контрольная работа (итоговая).
15	Анализ итоговой работы. Проверка техники чтения.
16	«Карта знаний».
17	Рефлексивное сочинение.		Уч. с.100-101
18	Портфель достижений учащегося.
19	Проектная работа.

РАССМОТРЕНО МО учителей начальных классов протокол № _1_ от «  29 » августа 2016г. Руководитель МО Романова  О.И. ___________________

СОГЛАСОВАНО МС протокол № _1_ « 30  » августа 2016 г. Заместитель директора  по   НМР Чеверда О.В. ______________________

« УТВЕРЖДАЮ» __________________ Директор МОУ «СОШ № 15» Гридчина Н.В. «  31 »  августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учителя    начальных классов

по __________математике_________________

(название предмета)

автор учебника:  Г.В.Дорофеев,  Т.Н.Миракова,  Т.Б.Бука        

класс    __1______

Рабочая программа составлена на основе  программы

Перспектива                                                           Г.В.Дорофеев_______                                         

(наименование программы)                                                            (авторы программы)

Составитель рабочей программы:.

(Ф.И.О. учителя)

Предмет      математика     

Класс           1            

Учебный год 2016- 2017

Рабочая программа по математике

на 2016-2017 учебный год

Предмет: математика

Класс:  1

Учитель:

 Система обучения: традиционная.

Программа: Перспектива. математика  Традиционная система. Сборник рабочих  программ для четырёхлетней начальной школы. В.Г.Дорофеев. Т. Н. Миракова.    М.: «Просвещение». 2011г.

Учебник: математика, В.Г.Дорофеев, Т.Б.Бука, М: «Просвещение»,2011г.

Содержание данного учебника полностью соответствует действующим образовательным стандартам, учебному базисному плану и отвечает идеям новой концепции начального образования «Перспектива» (рук. Л. Ф. Климанова).

Данная рабочая программа рассчитана на 4 недельных часа учебного плана.

Количество часов в неделю по программе                                 3

Количество часов в неделю по учебному плану                        3

Количество недель:                                                                       34

Количество часов в год                                                                102

Из них:

* контрольных работ                                                                       6

* самостоятельных работ                                                                

Математика

№ п/п	Тема урока	Часы	Стр. учебник
	Часть I .                                                                        Сравнение и счёт предметов (9ч.)
1.	Количественный счёт предметов.	1ч.	10– 11 10-11
2.	Порядковый счёт предметов.	1ч.	12– 13 12-13
3.	Чем похожи? Чем различаются?	1ч.	14– 15 14-15
4.	Расположение предметов по размеру.	1ч.	16– 17 16-17
5.	Столько же. Больше. Меньше.	1ч.	18– 19 18-19
6.	Расположение по времени. Что сначала? Что потом?	1ч.	20– 21 20-21
7.	Сравнение предметов. На сколько больше? На сколько меньше?	1ч.	22- 23 22-23
8.	Повторение по теме «Сравнение предметов».	1ч.	26– 27 26-27
9.	Диагностическая работа по теме «Сравнение и счет предметов»	1ч.
	Множества и действия с ними (7ч.)
10.	Множество. Элемент множества.	1ч.	28-29
11.	Части множества.	1ч.	32– 33
12.	Равные множества.	1ч.	36 - 37
13.	Точки и линии.	1ч.	38– 39 30-31
14.	Расположение множеств внутри, вне, между.	1ч.	42 - 43
15.	Повторение по теме «Множества и действия с ними».	1ч.	44 - 45
16.	Контрольная работа по теме «Множества и действия с ними».	1ч.
	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (13ч.)
17.	.Число 1. Цифра 1.	1ч.	46– 47 34-35
18.	Число 2. Цифра 2.	1ч.	48– 49 36-37
19.	Знаки + (плюс), - (минус), = (равно)	1ч.	54– 55 42-43
20.	Отрезок. Обозначение отрезка.	1ч.	56– 57 44-45
21.	Число 3. Цифра 3.	1ч.	58– 59 46-47
22.	Треугольник Обозначение треугольника.	1ч.	60– 61 48-49
23.	Число 4. Цифра 4.	1ч.	62– 63 50-51
24.	Четырёхугольник. Прямоугольник.	1ч.	64– 65 52-53
25.	Сравнение чисел.	1ч.	66– 67 54-55
26.	Число 5. Цифра 5.	1ч.	68– 69 56-57
27.	Число 6. Цифра 6.	1ч.	70– 71 58-59
28.	Контрольная работа №2 по теме «Нумерация до10"
29.	Работа над ошибками
	Числа от 1 до 10. Число 0.                                                                               Нумерация (продолжение; 8 ч.)
30.	Сложение.	1ч.	74– 75 62-63
31.	Вычитание.	1ч.	76– 77 64-65
32.	Число 7. Цифра 7.	1ч.	78– 79 66-67
33.	Число 0. Цифра 0.	1ч.	82– 83 70-71
34.	Число 8.Цифра 8.	1ч.	84– 85 72-73
35.	Число 9. Цифра 9.	1ч.	86– 87 74-75
36.	Число 10.	1ч.	88– 89 77-78
37.	Повторение по теме «Нумерация». Контрольная работа по теме «Нумерация».	1ч.	90– 91
	Числа от 1 до 10. Число 0.                                                                       Сложение и вычитание (15ч.)
38.	Прибавить и вычесть 1.	1ч.	94– 95 80-81
39.	Решение примеров  □ + 1; □ – 1.	1ч.	96– 97 82-83
40.	Примеры в несколько действий.	1ч.	98– 99 84-85
41.	Прибавить и вычесть 2.	1ч.	100-  101 86-87
42.	Решение примеров □ + 2; □ – 2.	1ч.	102 – 103 88-89
43.	Задача.	1ч.	104 – 105 90-91
44.	Прибавить и вычесть 3.	1ч.	106 – 107 92-93
45.	Решение примеров □ + 3; □ – 3. Сантиметр.	1ч.	108 – 109 94-95
46.	Прибавить и вычесть 4.	1ч.	112 – 113 6-7
47.	Решение примеров □ + 4; □ –  4.	1ч.	114 – 115 8-9
48.	Столько же и ещё…; столько же.., но без…».	1ч.	118 – 119 12-13
49.	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1ч.	120 – 121 14-15
50.	Повторение по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».	1ч.	126 – 128
51.	Контрольная работа №4 по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».	1ч.
52.	Работа над ошибками
	Часть II. Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (продолжение; 25ч.)
53.	Прибавить и вычесть 5.	1ч.	3 – 5 18-19
54.	Решение примеров □ + 5; □ –  5.	1ч.	5 – 7 20-21
55.	Задачи на разностное сравнение.	1ч.	11 – 12 24-25
56.	Масса.	1ч.	15 – 16 28-29
57.	Сложение и вычитание отрезков.	1ч.	19 – 20 30-31
58.	Слагаемые. Сумма.	1ч.	22 – 23 32-33
59.	Переместительное свойство сложения.	1ч.	26 – 27 34-35
60.	Решение текстовых задач на нахождение суммы.	1ч.	27 – 28 36-37
61.	Решение текстовых задач разных типов.	1ч.	28 – 29
62.	Прибавление 6,7,8,9.	1ч.	29 – 30 38-39
63.	Решение примеров.□ + 6; □ + 7; □ + 8; □ + 9.	1ч.	31 – 32 40-41
64.	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	1ч.	32 – 33 42-43
65.	Повторение по теме «Решение текстовых задач».	1ч.	35 – 36
66.	Контрольная работа №5  по теме «Сложение и вычитание». Работа над ошибками.	1ч.
67.	Задачи с несколькими вопросами.	1ч.	38 - 39
68.	Задачи в два действия.	1ч.	40 – 41 48-49
69.	Введение понятия «литр».	1ч.	44 52-53
70.	Нахождение неизвестного слагаемого.	1ч.	45 – 46 54-55
71.	Вычитание чисел 6,7,8,9.	1ч.	47 – 48 56-57
72.	Решение примеров □ - 6; □ - 7; □ - 8; □ – 9.	1ч.	48 - 49
73.	Таблица сложения.	1ч.	51 – 52 58-59
74.	Таблица сложения.
75.	Освоение таблицы сложения.	1ч.	54
76.	Повторение по теме «Сложение и вычитание».	5ч.	54 – 57
77.	Контрольная работа №6 по теме «Сложение и вычитание». Работа над ошибками.	1ч.
	Числа от 11 до 20 Нумерация (6ч.)
78.	Образование чисел второго десятка.	1ч.	58 – 59 62-63
79.	Двузначные числа от 10 до 20.	1ч.	60 – 61 64-65
80.	Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел.	1ч.	62 66-67
81.	Нумерационные случаи сложения и вычитания чисел.	1ч.	63
82.	Дециметр.	1ч.	64 – 65 68-69
83.	Дециметр.	1ч.	66
	Сложение и вычитание (22ч.)
84.	Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	1ч.	67 – 68 70-71
85.	Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	1ч.	68 – 69 72-73
86.	Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	1ч.	69 – 70 74-75
	Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.	1ч.	71
87.	Контрольная работа по теме№7 «Сложение и вычитание без перехода через десяток».	1ч.
88.	Сложение с переходом через десяток.	1ч.	75 – 77 80-81
89.	Сложение с переходом через десяток.	1ч.	77 – 78 82-83
90.	Сложение с переходом через десяток.	1ч.	79
91.	Сложение с переходом через десяток	1ч.	80 – 81 84-85
92.	Сложение с переходом через десяток.	1ч.	81 – 83
93.	Сложение с переходом через десяток.	1ч.	83 - 84
94.	Таблица сложения до 20.	1ч.	87 – 88 86-87
95.	Вычитание с переходом через десяток.	1ч.	88 – 89 88-89
96.	Вычитание с переходом через десяток.	1ч.	89 – 90 90-91
97.	Вычитание двузначных чисел.	3ч.	91 – 92 94-95
98.	Самостоятельная  работа по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток».	1ч.
99.	Повторение изученного в 1классе.	1ч.	92 - 94
100.	Итоговая контрольная работа	1ч.
101.	Работа над ошибками. Повторение изученного в 1классе.	1ч.	92 - 94
102.	Резервный урок