Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Классному руководителю Рабочие программыИндивидуальная программа педагогического сопровождения ребенка – инвалида

Индивидуальная программа педагогического сопровождения ребенка – инвалида

Скачать материал
библиотека
материалов













Индивидуальная программа

педагогического сопровождения

ребенка – инвалида



Срок реализации: 2018-2019 учебный год





Ответственный за реализацию программы:

Классный руководитель 9а класса,

учитель математики

высшей квалификационной категории

Никулина Ольга Александровна

























Пояснительная записка. Актуальность данной программы.


Данная программа педагогического сопровождения ребёнка-инвалида создана для решения проблемы инклюзивного образования данного ребенка. Программа позволяет организовать обучение ребенка с учётом его особых образовательных потребностей, заданных характером нарушения его развития (ДЦП). Под сопровождением понимается комплексная деятельность специалистов, направленная на решение задач коррекции, развития, обучения, воспитания, социализации детей-инвалидов. Технология педагогического сопровождения опирается на скоординированное взаимодействие всех субъектов образовательного процесса. Главная проблема ребенка с ограниченными возможностями, заключается в ограниченной мобильности. Обучение, воспитание и образование являются основными путями её развития, реабилитации, социализации и интеграции в общество и обуславливают специфику формирования и реализации индивидуальной программы педагогического сопровождения образования ребенка- инвалида. Индивидуальная программа сопровождения направлена на развитие индивидуальных возможностей ребенка для получения полноценного образования, достижения максимальной адаптации, социальной реабилитации. Обучение ребенка происходит в общеобразовательном учреждении.



Цель данной программы: Комплексная поддержка и помощь ребенку-инвалиду для решения задач развития, обучения, воспитания, социализации.

Задачи:

1) предупреждение возникновения проблем развития ребенка-инвалида;

2) помощь (содействие) ребенку-инвалиду в решении актуальных задач развития, обучения, социализации (учебные трудности, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями);

3) развитие психолого-педагогической компетентности ребенка-инвалида в соответствии с его индивидуальными психофизическими возможностями.

4) обеспечение адаптации к школе;

5) развитие учебной и познавательной мотивации;

6) развитие самостоятельности и самоорганизации;

7) развитие творческих способностей.


Основные этапы процесса психолого-педагогического сопровождения:

-диагностическое сопровождение ребенка и его семьи;

- координация действий всех участников сопровождения образования ребенка;

-определение модели воспитания, используемой родителями, и диагностика их личностных характеристик (составление социально- психологической карты семьи).

сентябрь -октябрь 2018г.

2 этап

-реализация индивидуальной программы и групповых занятий;

-оказание необходимой помощи родителям ребенка - инвалида (консультирование, беседы, обсуждения);

-просвещение и консультирование педагогов, работающих с ребенком;

-проведение совместных мероприятий с родителями и детьми;

-разработка рекомендаций, определение оптимальной индивидуальной нагрузки с учетом психофизических особенностей.

ноябрь 2018г. - май 2019г.

3 этап

-проведение контрольной диагностики с целью оценки эффективности программы;

-анализ эффективности процесса и результатов сопровождения.

май 2019г.

Основные методы, средства и формы сопровождения:


Данная программа реализуется посредством следующих методов и методик:

- Дискуссия, обсуждение, беседа, лекция;

- Наблюдение;

- Создание проблемной ситуации;

- Тренинговые занятия;

- Консультирование;

- Развивающие игры, упражнения с игровыми формами работы;

- Методы групповой работы;

- Методы индивидуальной работы;



Основные воспитательные средства и формы:

  • беседы;

  • экскурсии;

  • просмотр кинофильмов;

  • творческие конкурсы;

  • праздники;

  • социальные проекты;

  • литературно-музыкальные композиции;

  • выставки;

  • тренинги;

В  системе повышения педагогической культуры родителей могут быть использованы следующие формы работы:

  • собрание;

  • родительская конференция;

  • родительский лекторий;

  • встреча за круглым столом;

  • вечер вопросов и ответов;

  • семинар;

  • тренинг для родителей;

  • праздник и др.


Процедура и критерии оценки эффективности программы:
Эффективность проделанной работы в ходе реализации данной индивидуальной программы можно определить по следующим критериям:

  • повышение уровня теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с учебной программой;

  • развитие личности учащегося;

  • школьная успешность ребенка-инвалида;

  • социализация ребенка-инвалида;

Прогнозируемый результат:



  • восстановление (компенсация) функций общения, контроля своего поведения;

  • успешная адаптация к школьному обучению;

  • развитие познавательной и учебной мотивации;

  • развитие творческих способностей;

  • развитие самостоятельности и самоорганизации;

  • осуществление профессиональной ориентации;

  • повышение стрессоустойчивости обучающейся


Особенности реализации программы: Обучение ребенка затруднено в связи с низкой работоспособностью ученицы, повышенной утомляемостью и истощаемостью, нарушением функционирования крупной и мелкой моторики, нарушением внимания и восприятия. Предусмотрена индивидуальная работа с учащейся, включающая в себя индивидуально-дифференцированный подход при подготовке к уроку и в ходе его проведения: разноуровневые текущие задания, самостоятельные и контрольные работы, индивидуальные домашние задания.

Одной из здоровьесберегающих задач на уроке в классе, где обучается ребенок, является соблюдение режима учебной нагрузки, профилактика истощаемости нервной системы.

Особое внимание уделено осуществлению профессиональной ориентации ребёнка – инвалида. Акцент в значительной степени смещен на семейную реабилитацию, т.к. семья является ближайшим окружением ребенка, и её включенность в реабилитационный процесс определяют эффективность реабилитации. Поэтому программа сопровождения направлена не только на ребенка, но и на семью, на её информирование, обучение реабилитационным мероприятиям, коррекцию семейных взаимоотношений.


План мероприятий,

посредством которых реализуется

индивидуальная программа педагогического сопровождения


Ответственный за выполнение


Сентябрь

  1. Сбор и оформление документов для организации психолого-педагогического сопровождения образования ребенка

  2. Анализ документов.

  3. Проведение родительского собрания для родителей детей-инвалидов с целью разъяснения им сути педагогического сопровождения в образовательном учреждении

  4. Разработка индивидуальной программы педагогического сопровождения

  5. Организация и ведение образовательного процесса (обучение). Анализ глубины и прочности усвоения учебного материала.

  6. Беседа «Моя будущая профессия»

МБОУ «СОШ №11»









учителя-предметники


классный руководитель


Октябрь



  1. Консультирование родителей по вопросам сопровождения, адаптации, социализации детей-инвалидов


  1. Координация деятельности всех участников педагогического сопровождения


  1. Организация и ведение образовательного процесса (обучение). Анализ глубины и прочности усвоения учебного материала.


  1. Учебно – тематическая экскурсия по Белгородской области


  1. Организация коррекционной работы по снятию психоэмоционального напряжения в сенсорной комнате (Беговая дорожка: 5 сеансов)



социальный педагог


учителя-предметники



учителя-предметники


классный руководитель


медицинский работник

Ноябрь



  1. Патронаж семей детей-инвалидов


  1. Диагностика уровня сформированности психических процессов (памяти, внимания, мышления). Построение коррекционно-развивающей работы


  1. Педагогический прогноз учебных возможностей ребенка – инвалида. Организация и ведение образовательного процесса (обучение)



  1. Заседание ПМПк по итогам входной диагностики специалистов (учителей-предметников, социального педагога)


  1. Организация коррекционной работы по снятию психоэмоционального напряжения в сенсорной комнате (Велотренажер: 5 сеансов)



  1. Помощь в профессиональном самоопределении

( просмотр видеороликов и рекламных материалов)


социальный педагог



социальный педагог





учителя-предметники




ПМПк школы




медицинский работник

классный руководитель


Декабрь




  1. Консультативный прием родителей


  1. Мероприятия в рамках декады инвалидов



  1. Коррекция учебной мотивации, удовлетворенности учебной деятельностью, профилактика социальной дезадаптации


  1. Организация коррекционной работы по снятию психоэмоционального напряжения в сенсорной комнате (Массажер стоп: 5 сеансов)


  1. Индивидуальная консультация учителей-предметников



соц. педагог

соц. педагог




учителя-предметники




медицинский работник


учителя-предметники



Январь



  1. Организация и ведение образовательного процесса (обучение). Анализ глубины и прочности усвоения учебного материала.


  1. Организация коррекционной работы по снятию психоэмоционального напряжения в сенсорной комнате. (Беговая дорожка: 5 сеансов)



  1. Индивидуальная консультация учителей-предметников


  1. Профориентационная игра «Кто есть кто?».




учителя-предметники



медицинский работник



учителя-предметники


классный руководитель

Февраль


  1. Отслеживание психологического климата в семье


  1. Организация и ведение образовательного процесса (обучение). Анализ глубины и прочности усвоения учебного материала.


  1. Организация коррекционной работы по снятию психоэмоционального напряжения в сенсорной комнате (Велотренажер: 5 сеансов)


  1. Индивидуальная консультация учителей-предметников






социальный педагог


учителя-предметники



медицинский работник


учителя-предметники


Март


  1. Консультации по решению материальных проблем семьи



  1. Организация и ведение образовательного процесса (обучение). Анализ глубины и прочности усвоения учебного материала.


  1. Организация коррекционной работы по снятию психоэмоционального напряжения в сенсорной комнате (Массажер стоп: 5 сеансов)


  1. Индивидуальная консультация учителей-предметников


  1. Учебно – тематическая экскурсия по Белгородской области



соц. педагог






учителя-предметники



медицинский работник


учителя-предметники

классный руководитель


Апрель



  1. Организация и ведение образовательного процесса (обучение). Анализ глубины и прочности усвоения учебного материала.


  1. Организация коррекционной работы по снятию психоэмоционального напряжения в сенсорной комнате.



  1. Индивидуальная консультация учителей-предметников


  1. Организация коррекционной работы по снятию психоэмоционального напряжения в сенсорной комнате. (Беговая дорожка: 5 сеансов)





учителя-предметники



медицинский работник



учителя-предметники



медицинский работник


Май



  1. Организация и ведение образовательного процесса (обучение). Анализ глубины и прочности усвоения учебного материала.


  1. Итоговое заседание ПМПк по вопросу реализации индивидуальных программ психолого-педагогического сопровождения




  1. Индивидуальная консультация учителей-предметников

  2. Организация коррекционной работы по снятию психоэмоционального напряжения в сенсорной комнате (Велотренажер: 5 сеансов)





учителя-предметники



учителя-предметники, другие члены ПМПк


учителя-предметники

медицинский работник









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.