Индивидуальная программа по математике 8 вид коррекционной школы.

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №1»

РАССМОТРЕНО     на МО, протокол № ___  от «___» ______ 20__ Руководитель МО ________ В.Я. Земцова

СОГЛАСОВАНО с методическим советом, протокол № 1 от «___» _______ 20__ г. Руководитель МС _________ С.В. Негодина

УТВЕРЖДАЮ Директор школы- интерната ___________Г.Н. Гузий   Приказ №____________   от___________20_____г.

Индивидуальная рабочая учебная программа по

математике для  учащейся  6 «а»  класса Шейко Виктории коррекционной школы 8 вида

на 2016/17 учебный год

Составлена на основе программы для 5-9 классов

специальных (коррекционных) учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Сб. 1. – М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС,2011г.

Программу составила учитель математики высшей категории Земцова В.Я.

г. Железноводск

                                                                                                2016  год

        Шейко Виктория обучается в коррекционной школе  со второго полугодия 2015/16 учебного года, ранее проходила обучение в общеобразовательной школе города Минеральные Воды.

За период обучения  в общеобразовательной школе Виктория не научилась писать, читать, умеет обводить буквы по образцу, записывать числа в пределе 10 с помощью цифр, однако, счетные операции ей недоступны, как и решение простейших задач из-за отсутствия навыка чтения и письма и  тяжелых нарушений мыслительной деятельности. В связи с этими локальными нарушениями, не позволяющими усваивать  основной программный материал по математике,  решением педсовета Виктория переведена на индивидуальную программу обучения математике.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук  В.В.Воронковой  и авторской программы М.Н.Перовой и В.В.Эк «Математика» – М.; Просвещение, 2011.

Предлагаемая программа ориентирована на учебник В.В. Эк «Математика». Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение», 2013.

Исходя из целей специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида, математика решает следующие задачи:

• формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

•максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

•воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

2.Основные направления коррекционной работы:

· развитие зрительного восприятия и узнавания;

· развитие пространственных представлений и ориентации;

· коррекция основных мыслительных операций;

· коррекция наглядно-образного и словесно-логического мышления;

· коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

· обогащение словаря;

3.Содержание программного материала

Нумерация чисел в пределах 10. Получение чисел первого десятка в результате счета. Числовой ряд 1—10, присчитывание, отсчитывание по 1. Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел. Сложение и вычитание чисел в пределах 10 с помощью калькулятора. Знакомство с задачей, ее составными частями Задачи на нахождение суммы и остатка на конкретном дидактическом материале. Запись решения  задачи по образцу с помощью учителя. Нуль в качестве компонента сложения и вычитания. Построение отрезка такой же длины, больше (меньше) данного. Углы, виды углов. Четырехугольник. Прямоугольник и квадрат.

4. Планируемые результаты обучения

Учащийся должен знать:

· числовой ряд 1-10 в прямом и обратном порядке;

.составные части задачи; 

· порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года.

Учащийся должен уметь:

· считать, присчитывая, отсчитывая по единице в пределах 10;

· складывать и вычитать числа в пределах 10 без перехода через разряд на калькуляторе;

· Уметь чертить отрезок по заданным учителем  точкам с помощью линейки;

.уметь чертить треугольник, прямоугольник и квадрат по заданным точкам.

Календарно-тематическое планирование

по математике

№ п/п	Тема урока	Дата проведения	Основные ЗУН	Коррекционная работа
1 четверть (35ч)
1	Повторение. Первый десяток		Знать название чисел первого десятка, уметь их записывать.	Коррекция временных представлений.
2	Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел		Уметь сравнивать числа первого десятка.	Коррекция мышления на основе сравнения чисел.
3	Диагностическая контрольная работа		Показать знания и умения за прошедший год.
4-5	Нумерация чисел в пределе 10		Уметь считать в пределе 10 присчитывая по 1 в прямом и обратном порядке.	Коррекция внимания: «Числовой петух».
6-7	Сравнение чисел в пределах5.		Уметь сравнивать числа в пределах 5.	Коррекция внимания и мышления: «Найди ошибку».
7-8	Решение примеров в пределах 5 с записью в столбик.		Уметь записывать примеры в столбик и вычислять на калькуляторе.	Коррекция памяти.
9-10	Соседи чисел первого пятка.		Знать соседей чисел первого пятка	Коррекция внимания и памяти.
11-12	Отрезок. Построение отрезка по заданным учителем точкам с помощью линейки.		Уметь  строить отрезок по заданным учителем точкам.	Коррекция мышления.
13	Проверочная работа: нумерация в пределе 10.		Показать знания нумерации в пределе 10.
13-16	Нумерация чисел в пределах 10.		Уметь считать по  1 до 10.	Коррекция внимания и мышления на основе счета в пределе 10.
17-20	Сложение и вычитание чисел в пределах 10 без перехода через десяток.		Уметь решать примеры на сложение и вычитание в пределе 10 без перехода через разряд с помощью калькулятора.	Коррекция мышления и памяти на материале решения примеров.
21-25	Сложение и вычитание чисел в пределах 10 без  перехода  через десяток.
26	Контрольная работа за 1 четверть: сложение и вычитание в пределе 10		Показать знания и умения  программного материала за 1 четверть.
27	Работа над ошибками
28-29	Построение отрезков.		Уметь строить отрезки по заданным учителем точкам.	Коррекция памяти.
30-31	Повторение пройденного материала.		Уметь записывать примеры в столбик и вычислять с помощью калькулятора.	Коррекция памяти (таблица сложения 8).
32-35	Повторение пройденного материала. И учет за четверть.			Коррекция мышления на основе сравнения.

2 четверть (42ч)
1	Повторение. Первый десяток. Счет прямой и обратный.		Знать название чисел первого десятка, уметь их записывать.	Коррекция временных представлений.
2	Нумерация чисел в пределе 10.		Уметь считать в пределе 10, присчитывая в прямом и обратном порядке.
3	Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел		Уметь сравнивать числа первого десятка.	Коррекция мышления на основе сравнения чисел.
4	Сравнение чисел первого десятка		Уметь сравнивать числа первого десятка.
5-6	Прибавить и отнять 1.		Уметь прибавлять и отнимать 1.	Коррекция внимания: «Числовой петух».
6-7	Знакомство с задачей и ее составными частями.		Знать составные части задачи.	Коррекция внимания и мышления: «Найди ошибку».
7-8	Решение задачи с опорой на наглядность ( нахождение суммы и остатка).		Уметь выбрать действие при решении задач с опорой на наглядность.	Коррекция памяти.
9-10	Прибавить и отнять 2.		Уметь присчитывать 2 и отнимать 2, записывать примеры по образцу.	Коррекция внимания и памяти.
11-12	Отрезок. Построение отрезка по заданным учителем точкам с помощью линейки.		Уметь  строить отрезок по заданным учителем точкам.	Коррекция мышления.
13	Проверочная работа: нумерация в пределе 10, прибавить и отнять 1 и 2.		Показать знания нумерации в пределе 10.Уметьзаписывать и решать примеры с опорой на наглядность.
14-16	Прибавить и отнять 3.		Уметь решать примеры (прибавить и отнять 3)	Коррекция внимания и мышления на основе счета в пределе 10.
17-20	Решение примеров и задач с опорой на наглядность.		Уметь записывать и  решать примеры на сложение и вычитание в пределе 10 без перехода через разряд с помощью калькулятора.	Коррекция мышления и памяти на материале решения примеров.
21-25	Сложение и вычитание чисел в пределах 10 без  перехода  через десяток.
26-27	Построение отрезков по заданным точкам в разном положении на плоскости.		Уметь строить отрезки по заданным учителем точкам в разном положении на плоскости.
28	Проверочная работа: примеры и задачи в пределе 10.		Показать знания и умения  при решении примеров и задач.
29	Работа над ошибками
30	Прибавить и отнять 4.		Уметь присчитывать и отсчитывать по 4.	Коррекция памяти.
31-32	Решение задач на нахождение суммы и остатка с помощью учителя.		Уметь записывать задачи и  примеры в столбик и вычислять с помощью калькулятора.	Коррекция памяти (таблица сложения 8).
33-35	Повторение пройденного материала.			Коррекция мышления на основе сравнения.
36	Контрольная работа за 2 четверть.
37	Работа над ошибками.
38-40	Повторение и учет за четверть.

№ п/п	Тема урока	Дата проведения	Основные ЗУН	Коррекционная работа
3 четверть (53ч)
1	Повторение. Первый десяток. Счет прямой и обратный.		Знать название чисел первого десятка, уметь их записывать.	Коррекция временных представлений и памяти.
2	Нумерация чисел в пределе 10.		Уметь считать в пределе 10, присчитывая в прямом и обратном порядке.
3	Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел		Уметь сравнивать числа первого десятка.	Коррекция мышления на основе сравнения чисел.
4	Сравнение чисел первого десятка		Уметь сравнивать числа первого десятка.
5-6	Прибавить и отнять 5.		Уметь прибавлять и отнимать 5.	Коррекция внимания: «Числовой петух».
6-7	Составление задач по рисунку. Запись решения этих задач.		Уметь составлять задачу по рисунку.	Коррекция мышления при составлении задач по рисунку.
7-8	Решение задачи с опорой на наглядность   (нахождение суммы и остатка).		Уметь выбрать действие при решении задач с опорой на наглядность.	Коррекция памяти и мышления при решении задач.
9-10	Прибавить и отнять 6.		Уметь присчитывать 6 и отнимать 6, записывать примеры по образцу.	Коррекция внимания и памяти.
11-12	Отрезок. Построение отрезка по заданным учителем точкам с помощью линейки.		Уметь  строить отрезок по заданным учителем точкам.	Коррекция мышления.
13	Проверочная работа: нумерация в пределе 10, примеры в пределе 10, задачи на нахождение суммы и остатка.		Показать знания нумерации в пределе 10.Уметьзаписывать и решать примеры с опорой на наглядность и решать задачи на нахождение суммы и остатка.
14-16	Прибавить и отнять 7.		Уметь решать примеры (прибавить и отнять 7)	Коррекция внимания и мышления на основе счета в пределе 10.
17-20	Решение примеров и задач с опорой на наглядность.		Уметь записывать и  решать примеры на сложение и вычитание в пределе 10 без перехода через разряд с помощью калькулятора.	Коррекция мышления и памяти на материале решения примеров.
21-25	Сложение и вычитание чисел в пределах 10 без  перехода  через десяток.
26-27	Построение отрезков по заданным размерам с помощью линейки.		Уметь строить отрезки по заданным размерам с помощью линейки.
28	Проверочная работа: примеры и задачи в пределе 10.		Показать знания и умения  при решении примеров и задач.
29	Работа над ошибками
30-31	Прибавить и отнять 8.		Уметь присчитывать и отсчитывать по 8.	Коррекция памяти и внимания (таблица Шульте).
32-34	Решение задач на нахождение суммы и остатка с помощью учителя.		Уметь записывать задачи и  примеры в столбик и вычислять с помощью калькулятора.	Коррекция памяти (таблица сложения 8).
35-36	Повторение пройденного материала.			Коррекция мышления на основе сравнения.
37-38	Прибавить и отнять 9		Уметь присчитывать и отсчитывать по 9 в пределе 10.
39-40	Сложение и вычитание в пределе 10		Уметь складывать и вычитать в пределе 10.	Коррекция внимания и мышления: «Найди ошибку»
41-42	Решение задач на нахождение суммы и остатка.		Уметь решать задачи на  нахождение суммы и остатка.	Коррекция мышления на материале задач.
43	Треугольник. Элементы треугольника.		Знать, что треугольник – это геометрическая фигура, имеющая 3 угла, 3 стороны и 3 вершины.	Коррекция геометрических представлений.
44	Повторение пройденного материала.
45	Контрольная работа за 3 четверть.
46	Работа над ошибками.

47-50	Повторение пройденного материала.
51	Построение треугольника по заданным точкам.		Уметь строить треугольник по заданным точкам.
52-53	Повторение и учет за четверть.
47-50	Повторение пройденного материала.
51	Построение треугольника по заданным точкам.		Уметь строить треугольник по заданным точкам.
52-53	Повторение и учет за четверть.

№ п/п	Тема урока	Дата проведения	Основные ЗУН	Коррекционная работа
4 четверть (41ч)
1	Повторение. Первый десяток. Счет прямой и обратный.		Знать название чисел первого десятка, уметь их записывать.	Коррекция временных представлений и памяти.
2	Нумерация чисел в пределе 10.		Уметь считать в пределе 10, присчитывая в прямом и обратном порядке.
3	Сравнение в числовом ряду рядом стоящих чисел		Уметь сравнивать числа первого десятка.	Коррекция мышления на основе сравнения чисел.
4	Сравнение чисел первого десятка		Уметь сравнивать числа первого десятка.
5-6	Сложение и вычитание в пределе 10 без перехода через разряд.		Уметь складывать и вычитать в пределе 10 без перехода через разряд.	Коррекция внимания: «Числовой заяц».
6-7	Составление задач по рисунку. Запись решения этих задач.		Уметь составлять задачу по рисунку.	Коррекция мышления при составлении задач по рисунку.
7-8	Решение задачи с опорой на наглядность   (нахождение суммы и остатка).		Уметь выбрать действие при решении задач с опорой на наглядность.	Коррекция памяти и мышления при решении задач.
9-10	Построение треугольника по заданным точкам.		Уметь строить треугольник по заданным точкам.	Коррекция геометрических представлений.
11-12	Решение примеров и задач.		Уметь решать примеры и задачи в пределе 10 без перехода через разряд.	Коррекция мышления.
13	Проверочная работа: нумерация в пределе 10, примеры в пределе 10, задачи на нахождение суммы и остатка.		Показать знания нумерации в пределе 10.Уметьзаписывать и решать примеры с опорой на наглядность и решать задачи на нахождение суммы и остатка.
14-16	Повторение пройденного материала: задачи и примеры изученных видов.		Уметь записывать и  решать примеры и задачи изученных видов.	Коррекция внимания и мышления на основе счета в пределе 10.
17-20	Решение примеров и задач с опорой на наглядность.		Уметь записывать и  решать примеры на сложение и вычитание в пределе 10 без перехода через разряд с помощью калькулятора.	Коррекция мышления и памяти на материале решения примеров.
21-25	Сложение и вычитание чисел в пределах 10 без  перехода  через десяток.
26-27	Прямоугольник. Построение прямоугольника по заданным точкам.		Уметь строить прямоугольник по заданным точкам.
28	Проверочная работа: примеры и задачи в пределе 10.		Показать знания и умения  при решении примеров и задач.
29	Работа над ошибками
30-31	Повторение пройденного материала: нумерация в пределе 10, решение примеров и задач без перехода через разряд.			Коррекция памяти и внимания (таблица Шульте).
32-34	Решение задач на нахождение суммы и остатка с помощью учителя.		Уметь записывать задачи и  примеры в столбик и вычислять с помощью калькулятора.	Коррекция памяти (таблица сложения 5).
35-36	Повторение пройденного материала.			Коррекция мышления на основе сравнения.
37-38	Прямоугольник и квадрат.		Строить прямоугольник и квадрат по заданным точкам.
39-41	Повторение пройденного материала  и учет за четверть.		Уметь складывать и вычитать в пределе 10.	Коррекция внимания и мышления: «Найди ошибку»