Индивидуальная программа профессионального развития

Индивидуальная программа профессионального развития

в межаттестационный период   воспитателя МБДОУ «Ромашка» 

Гайнуллиной Гульнары Расиховны.

     Проблема. Развитие компонентов устной речи и практическое овладение нормами речи через различные формы деятельности с детьми.

   Актуальность: Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования раскрывают новые направления в организации речевого развития детей 3-7 лет.

          В качестве приоритетов определяются такие задачи как:

• развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
• практическое овладение воспитанниками нормами речи;
• развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

        К 7 годам речевое развитие ребёнка должно характеризоваться умениями задавать вопросы взрослому, в случаях затруднений обращаться к нему за помощью, адекватно использовать вербальные средства общения, а также владеть диалогической речью. Мир, в котором живёт современный ребёнок, образ жизни среднестатистической семьи, по сравнению с недавним прошлым, существенно изменился. Социально-экономические проблемы жизни общества, ухудшение экологической ситуации в России порождают условия, при которых значительно снижается уровень физического и нервно-психического здоровья детей. При этом ухудшается познавательно-речевое развитие детей. Я считаю, что выбранная мною тема самообразования актуальна, т. к. предоставляет мне необходимую информацию по развитию речи у детей в условиях реализации программы с учётом федеральных государственных требований.

         Цель. Повысить профессиональную квалификацию по вопросу развития речевой системы у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГТ и ФГОС.

           Задачи. 1.Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу развития и формирование звуковой культуры речи, лексико-грамматической и связной речи с использованием мнемотехники.

2.Развитие речи детей в игровой(свободной) и театрализованной деятельности.

3.Развитие словесно-логического мышления; речевого внимания, фонематического слуха и восприятия, артикуляционного и голосового аппарата.

4. Поддерживать интерес детей к личности и деятельности сверстников, содействовать налаживанию их диалогического общения в совместных играх и занятиях.

5. Развитие монологической речи при составлении рассказа – описания предмета

Год	2013-2014 (младшая группа)	2014-2015 (средняя группа)	2015-2016 (старшая группа)	2016-2017 (подготовительная группа)	2017-2018 (младшая группа)
Тема	“Активизация словаря детей 3-4 лет”	"Развитие речи детей в свободной деятельности"	"Развитие речи дошкольников посредством театрализованной деятельности"	“Игра как средство обучения грамоте старших дошкольников”	“Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет”
Цель	Изучить способы, методы и приёмы активизации речи детей младшего дошкольного возраста, объединить усилия педагогов и родителей в работе по речевому развитию детей.: - расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения представлений о ближайшем окружении; обогащать активный и пассивный словарь детей по различным лексическим категориям.	Развитие словесно-логического мышления детей; речевого внимания. Развитие связной речи в свободной деятельности детей; поддерживать интерес детей к деятельности сверстников; содействовать налаживанию  диалогического общения между детьми в совместных играх и занятиях.	Развитие речи у дошкольников средствами театрализованной деятельности.	Активизировать знания детей о звуковом строении слова. Закреплять умения делить слова на слоги.Закреплять знания детей о строении предложения.	Объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.

“Активизация словаря детей 3-4 лет”

2013-2014 уч.г. (младшая группа)

Цель. Изучить способы, методы и приёмы активизации речи детей младшего дошкольного возраста.

Этапы работы	Содержание работы	Формы работы	Сроки	Форма отчетного продукта	Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический	Выявление у детей уровней развития речи.	1.Диагностика по образовательной области «Комуникация»  2.  Анкетирование родителей «Что и как читаем дома?»	сентябрь	Информационные листы в виде таблицы с результатами Папка-передвижка “Характеристика речи ребенка 3-4 лет”	Проведена диагностика по образовательной области “Комммуникация” и анкетирование родителей.Была предоставлена информация для родителей в виде папки-передвижки
Организационный	Планирование работы по самообразованию, изучение проблемы, постановка цели, задач.	Подборка  методической литературы по данной проблеме.	сентябрь - октябрь	Оформление информационных материалов по проблеме	Изучена методическая литература по данной проблеме и оформлена информационные материалы в виде папок.
Этап реализации	Взаимопосещение занятий. Изучение опыта педагогов ДОУ Исользование методики на занятиях, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми. Изучение методик и технологий педагогов в Интернете	Открытое занятие для воспитателей младших групп в МО	в течение года	Пополнение предметно-развивающей среды в группе. Размещение конспектов занятий по развитию речи на интернет-сайтах Подготовление материала к информационным стендам.	Было организовано взаимопосещение занятий.Полученные знания были использованы на занятиях, в свободной деятельности с детьми.Было показано открытое занятие для воспитателей младших групп МО на тему “Пожароопасные предметы”
Итогово-обобщающий	Подведение итогов работы по развитию речи	Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования.	май	Родительское собрание «Речь младшего дошкольника».	Пополнялась предметно-развивающая среда по развитию речи.

"Развитие речи детей в свободной деятельности"

2014-2015 уч.г. (средняя группа)

Цель. Развитие связной речи в свободной деятельности детей.

Этапы работы	Содержание работы	Формы работы	Сроки	Форма отчетного продукта	Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический	Выявление у детей уровня развития речи.	1.Диагностика по образовательной области «Комуникация»  2.  Анкетирование родителей	сентябрь	Информационные листы в виде таблицы с результатами Консультация для родителей :« Развитие речи детей 4-5 лет».	Проведена диагностика по образовательной области “Комммуникация” и анкетирование родителей
Организационный	Планирование работы, определение целей и задач темы. Теоретическое изучение методических наработок по данной теме.	Работа с методической литературой.	сентябрь - октябрь	Открытые просмотры режиных моментов в дошкольных группах	Изучена методическая литература по данной проблеме и определены цели и задачи темы.
Этап реализации	Обогащение угока по развитию речи Приобретение навыка и умения проведения артикуляционной гимнастики. Изучение опыт работы воспитателей через интернет-ресурсы.	Изготовление дидактических игр.Пополнение книжного уголка новой литературой. Работа с методической литературой по проведению артикуляционной гимнастики Систематизировать практический материал по данной проблеме	в течение года	Предоставление фотовыставки Изготовление картотеки подвижных игр,дидактических игр, пальчиковых игр. Подготовка материала к информационным стендам.	Были приобретены навыки и умения проведения артикуляционной гимнастики;изготовлены картотеки подвижных,пальчиковых, дидактических игр. Изучена опыт работы воспитателей через интернет-ресурсы.
Итогово-обобщающий	Подведение итогов работы по развитию речи	Мониторинг по образовательной области «Коммуникация» Подготовка и оформление документации	в течение года	Предоставление презентации на педсовете-“Играя развиваем речь”	Проведена мониторинг по образовательной области “Коммуникация”.Выступление на педсовете на тему “Играя развиваем речь”

"Развитие речи дошкольников через театрализованную деятельность"

2015-2016 уч.г. (старшая группа)

Цель. Развитие речи у дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Этапы работы	Содержание работы	Формы работы	Сроки	Форма отчетного продукта	Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический	Выявление у детей уровней развития речи. Беседы, опросы родителей, наблюдения за детьми, с целью выявления интереса к театру	1.Диагностика по образовательной области «Речевое развитие.Развитие речи.»  2.  Анкетирование родителей	сентябрь	Информационные листы в виде таблицы с результатами Консультация для родителей :«Как организовать домашний театр».	Выполнено
Организационный	Планирование работы по самообразованию, изучение проблемы, постановка цели, задач.	Подборка методической литературы по данной проблеме. Составление перспективного плана работы.	сентябрь - октябрь	Ознакомление родителей с планом работы в группавом родительском собраниии.	Выполнено
Этап реализации	Обогащения предметно – развивающей среды Развитие речи у дошкольников средствами театрализованной деятельности.	Изготовление атрибутов к разным видам театров: настольному, кукольному, пальчиковому и  иллюстрации к сказкам для фланелеграфа  Инсценирование сказок	сентябрь в течение года	Фотовыставка  для родителей "Развитие речи дошкольников через театрализованную деятельность"	Выполнено
Итогово-обобщающий	Подведение итогов работы по развитию речи	Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие.Развитие речи»	май	Информационные листы в виде таблицы с результатами	Выполнено

“Игра как средство обучения грамоте старших дошкольников.”

2016-2017 уч.г. (подготовительная группа)

Цель.Эффективность использования игрового материала по обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста

Этапы работы	Содержание работы	Формы работы	Сроки	Форма отчетного продукта	Отметка о выполнении
Аналитико-диагностический	Выявление у детей уровней развития речи.	1.Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие.Развитие речи.»  2.Анкетирование родителей  : «Какую помощь Вы хотели бы получить?»	сентябрь -октябрь	Информационные листы в виде таблицы с результатами Консультация для родителей :  « Чистоговорки и скороговорки в воспитании звуковой культуры речи»
Организационный	Планирование работы по самообразованию, изучение проблемы, постановка цели, задач. Изучение методической литературы по данной проблеме. Изучение статей в журналах.	Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений (сайт «Дошкольное образование», районные семинары, открытые просмотры, общение с коллегами других садов)	сентябрь - октябрь	Составление картотеку по звуковой культуры речи детей: картотека пальчиковой гимнастики; - картотека физминуток; - картотека потешек
Этап реализации	Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений (сайт «Дошкольное образование», районные семинары, открытые просмотры, общение с коллегами других садов) Изучение организацию и методику проведения занятий по звуковой культуре речи.	Открытое занятие для родителей “Звук и буква Д”	в течение года	Освещать опыт работы на информационном стенде Консультация для родителей, сообщение на родительском собрании
Итогово-обобщающий	Подведение итогов работы по развитию речи	Мониторинг по образовательной области «Речевое развитие.Развитие речи»	май	Информационные листы в виде таблицы с результатами