Индивидуальная
программа
психолого-педагогического
сопровождения обучающегося
Ведущий специалист:
педагог-психолог М.С. Воробьёва
Пояснительная записка
Цель: снижение уровня агрессивности ребенка
Задачи:
1.
Повысить уровень самооценки ребенка;
2.
Способствовать снижению уровня самооценочной тревожности;
3.
Обучить навыкам эффективного общения.
Показания
и противопоказания к применению: показания к применению – высокий уровень
агрессивности.
Количество занятий в неделю: 1 занятие по 40
минут
Условия реализации: программа рассчитана на 10
занятий по 40 минут каждое, занятия проводятся в индивидуальном режиме.
Ожидаемые результаты и способы их проверки: адекватный
уровень самооценки, средний уровень агрессии, средний уровень тревожности.
Первичная и итоговая диагностика (методики первичной и итоговой диагностики
повторяются).
1.
Диагностический этап
Параметры
обследования
|
Психокоррекционная
работа
|
н
|
с
|
к
|
Уровень
самооценки («Лесенка», «Какой я»)
|
|
|
|
Уровень
тревожности («Опросник Прихожан»)
|
|
|
|
Уровень
агрессивности («Кактус», анкета)
|
|
|
|
2.
Деятельностный этап
Дата
занятия
|
Содержание
работы
|
Формы
и виды работы
|
|
Знакомство.
Игры на доверие, установление эмоционального контакта.
|
Игра
«Какой я», рисунок «Мое настроение», упражнение «Я-цветок»
|
|
Диагностика
с целью изучения особенностей эмоционально-волевой сферы
|
«Лесенка»,
«Какой я», опросник Прихожан, «Кактус», анкета
|
|
Упражнения,
направленные на снижение уровня агрессивности.
|
Рисунок
«Злость», упражнение «Ищу друга», притча «Повесть о настоящем цвете»
|
|
Упражнения,
направленные на снижение уровня агрессивности.
|
Упражнение
«Я боюсь», «Я не боюсь», сочинение сказки
|
|
Упражнения,
направленные на повышение уровня самооценки.
|
Упражнение
«Говорю, что вижу», игра «Мой герой», «Город великанов»
|
|
Упражнения,
направленные на повышение уровня самооценки. Диагностика.
|
Упражнение
«Зеркало», «Я в будущем», рисунок «Лицо радости»
|
|
Упражнения,
направленные на снижение уровня агрессивности.
|
Притча
«Все в твоих руках», обсуждение, упражнение «Смятая бумага», лепка из
пластилина «Чувство»
|
|
Упражнения,
направленные на снижение уровня агрессивности.
|
Упражнение
«Телеграмма», «Письмо себе, любимому», упражнение «Круги»
|
|
Упражнения,
направленные на снижение уровня агрессивности.
|
Упражнение
«Кувшин желаний», сочиняем мирилку, упражнение «Мое солнышко»
|
|
Диагностика.
Рефлексия. Заключительное занятие.
|
|
3.
Контрольно-аналитический этап
Анализ данных
первичной диагностики: выявлен низкий уровень самооценки,
высокий уровень тревожности, а также высокий уровень агрессии,
предположительно, это связано с тем, что ребенку недостаточно эмоционального
тепла дома, не хватает внимания, одобрения со стороны родителей, у ребенка мало
друзей, он не умеет общаться, коммуникативные навыки на низком уровне.
Анализ данных
промежуточной диагностики: выявлен адекватный уровень
самооценки, высокий уровень тревожности и высокий уровень агрессии, это
свидетельствует о том, что ребенок начал ценить себя, видеть в себе достоинства.
Анализ данных
итоговой диагностики: выявлен адекватный уровень
самооценки, средний уровень тревожности, средний уровень агрессии – ребенок
овладел коммуникативными навыками, научился понимать эмоции и чувства других
людей, проявляет толерантность.
4.
Рефлексивный этап. Анализ эффективности программы, прогноз, рекомендации
В течение 10
занятий мы добились поставленной цели: уровень агрессивности ребенка снизился,
повысился уровень самооценки, понизился уровень тревожности. Ожидается эффективное
взаимодействие ребенка с педагогами, так как снизился уровень агрессии,
улучшилось поведение ребенка во время уроков и во внеурочное время.
Рекомендации родителям:
- Усилить контроль,
особое внимание уделить учебной деятельности ребенка.
- Поощрять ребенка
похвалой, одобрением.
- Обсуждать с
ребенком возникающие ситуации, совместное разрешение трудностей ребенка.
- Отношения строить
на доверии.
Педагог-психолог
Воробьёва М.С.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.