Индивидуальная программа развития одаренного ребенка в начальной

Индивидуальная программа развития одаренного ребенка в начальной школе

Разработала:

Стромко Ксения Владимировна

Учитель начальных классов

МБОУ гимназия № 1 г. Туапсе

2018 год

Пояснительная записка

 В современном обществе возрастает потребность в творческих, креативных, одаренных людях, которые способны ставить перспективные цели  и решать поставленные перед собой и обществом задачи.  Такие талантливые и одаренные люди будут способны обеспечить преображение нашей страны в лучшую сторону. Воспитание такие людей идет не только из семьи, но и от школы. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.                                                                                                      Одарённые дети – интеллектуальное богатство государства. Одарённые дети – современные люди, умеющие принимать самостоятельные нестандартные решения, способные гибко реагировать на жизненные ситуации. Но одновременно с этим такие дети могут быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Им важны принципиальные вещи, широкий охват материала. Работать с такими детьми интересно и трудно; в классе, на уроке они требуют особого подхода, особой системы обучения. Благодаря такой разносторонности одаренного ребенка одной из приоритетных задач модернизации российского образования   является выявление и поддержка таких детей. Поэтому выявление таковых должно начинаться уже в начальной школе.

Нормативно-правовые основания программы:

1.     Конвенция о правах ребенка,

2.     Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3.      «Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов», утверждена Президентом Российской Федерации 3 апреля 2012 года.

4.     Постановление Правительства РФ от 23.05.2015 N 497 "О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 - 2020 годы".

5.     Федеральный Государственный Образовательный Стандарт.

6.     Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».       

Основания для составления индивидуальной программы развития одаренного ребёнка (актуальность).

В каждом классе есть один или двое детей, которые выделяются среди остальных своей сообразительностью, быстротой мысли, высокой трудоспособностью. Часто бывает, что в ходе учебного процесса, чтобы не быть среди остальных «выскочкой» и не казаться самым умным, ребёнок замыкается в себе, больше молчит, становится менее активным на уроках. Первостепенной задачей учителя становиться поддержать такого ребёнка, дать возможность раскрыться в полной мере.

В моём классе есть ученик, который уже с первого класса привлек моё внимание. Мальчик старателен, его отличает интерес к чтению, математике, увлечение спортом, историей страны и интерес к проектной леятельности. Его ответы всегда логичны и последовательны.

При работе с ребёнком, я старалась пробудить в нём потребность в саморазвитии и открыть мальчику пути реализации этой потребности.

Цель программы: Обеспечение благоприятных условий для создания школьной системы выявления, развития и поддержки одаренного ребенка в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности 

Задачи:

·        выявление и развитие детской одаренности и адресной поддержки ребенка в соответствии с его способностями, в том числе на основе инновационных технологий;

·        расширение возможностей для участия способного и одарённого школьника в разных формах творческой и интеллектуальной деятельности.

Ожидаемые результаты:

·        формирование системы работы с одаренным учащимся;

·        творческая самореализация ученика школы через участие в разного рода конкурсах, интеллектуальных мероприятиях;

·        увеличение количества одаренных детей школьного возраста - победителей конкурсов, соревнований, олимпиад, турниров разного уровня.

Основные направления работы:

1.     Выявление одарённого ребенка.

2.     Корректировка программ и тематических планов для работы с одарённым ребенком, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней.

3.     Организация индивидуальной работы с одарённым ребенком

4.     Подготовка учащегося к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям разного уровня.

5.     Консультирование родителей одарённого ребенка по вопросам развития способностей по нужному предмету.

Формы работы с одаренным учащимся:

·        творческие мастерские;

·        групповые занятия с сильными учащимися;

·        внеурочная деятельность;

·        занятия исследовательской деятельностью;

·        конкурсы;

·        интеллектуальный марафон;

·        научно-практические конференции;

·        участие в олимпиадах.

Сроки реализации программы: 2017  -2018 г.г.

План работы с одаренным ребенком на 2016-2019 учебные года.

1 этап. Диагностический

Цель: углубленное психолого-педагогическое изучение ребёнка, выявление его индивидуальных особенностей.

 Задача: провести психологическое обследование ребёнка для определения его психологического развития.

Таблица 1

№	Использованная методика	Сроки	Ответственный
1	Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и Кафа). Цель диагностирования: оценит степень выраженности у ребенка различных видов одаренности.	1-2 неделя сентября	школьный психолог
2	Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация». Цель: определить характер и наличие учебной мотивации.	1-2 неделя сентября	Стромко К.В.
3	Выявление интересов. Вовлечение в работу внеурочной деятельности (Методика Климова И.И. «Карта интересов»)	3-4 неделя сентября	Стромко К.В.
4	Тест на определение уровня школьной тревожности. Автор – Филлипс.	3-4 неделя ноября	школьный психолог
5	Проведение работы с родителями (анкетирование, беседы, тренинг)	Сентябрь-декабрь	Стромко К.В.
6	Изучение нормативных документов и методических рекомендаций.	От начала и до окончания работы	Стромко К.В.

По результатам диагностик составляется «Карта индивидуального психологического развития ребёнка», родители ребенка знакомятся с результатами.

2 этап. Коррекционно-развивающий

Цель: разработка и реализация индивидуальной программы.

Таблица 2

1	Разработка индивидуального плана работы с одаренным ребенком	1 неделя октября	Стромко К.В.
2	Составление индивидуального учебного плана по предметам: русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру	1 неделя октября	Стромко К.В.
3	Выбор темы исследовательской работы по окружающему миру	2 неделя октября	Стромко К.В,
4	Подготовка к интеллектуальным конкурсам	ноябрь	Стромко К.В.
5	Включение на уроках разноуровневых заданий, повышенной сложности	ноябрь-май	Стромко К.В.
6	Беседа с родителями. Консультирование родителей	декабрь	Стромко К.В.

По результатам этапа составляется индивидуальный план работы с одаренным ребенком по нужному предмету

3 этап. Констатирующий

Цель: научить ребенка самостоятельно добывать знания

1.	Анализ критических замечаний и предложений по результатам олимпиад с выработкой рекомендаций.	январь	Стромко К.В.
2.	Вовлечение в творческий процесс на уроках и во внеклассной деятельности.	в течение года	Стромко К.В.
3.	Дополнительные занятия во внеурочной деятельности, после учебных занятий.	февраль-май	Стромко К.В,
4.	Использование самооценивания на уроках и внеурочной деятельности	В течение года	Стромко К.В.
5.	Составление копилки достижений	май	Стромко К.В.

В течение года и по его результатам составляется портфолио учащегося. Портфолио заполняется учеником совместно с родителями и педагогом.