Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО - МЕДИКО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕНИКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО - МЕДИКО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕНИКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:


ГКОУ СО Качканарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа




ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

ПСИХОЛОГО - МЕДИКО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

КАРТА СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕНИКА

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ


Ф.И.О.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(номер личного дела)


Фото

5-9 клас


Фото

1-2 клас




















1. Общие сведения об ученике.

Фамилия_______________________________________________________________

Имя ___________________________________________________________________ Отчество_______________________________________________________________

Год, число, месяц рождения ______________________________________________

Учебное заведение, где учился до зачисления в ГБОУ СО «КСКШ» (ДОУ, школа)__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Область________________________________________________________________

Город__________________________________________________________________


Сведения о дошкольном образовании (посещал ли ДОУ, логопедическая группа, индивидуальные занятия с логопедом, психологом и т.д.) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.1. Состояние здоровья (заполняется из данных медицинской карточки; указывается диагноз болезни, наличие хронических заболеваний; изменения и дополнения вносятся ежегодно на основании медицинских обзоров) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анамнез. Генетический анамнез (наследственные заболевания)_______________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение ПМПК_____________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соматические заболевания ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Зрение__________________________________________________________________ Слух____________________________________________________________________

Опорно-двигательная система_________________________________________ ________________________________________________________________________

Нарушения речи______________________________________________________ ________________________________________________________________________

Кризисные и психотравмирующие ситуации в жизни ребенка _______________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





1.2. Данные о семье и особенностях семейного воспитания

Отец (Ф.И.О., год рождения, образование, место работы) ___________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Мать (Ф.И.О., год рождения, образование, место работы) ____________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Опекуны и другие члены семьи (Ф.И.О., год рождения) _____________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Материальные условия: неудовлетворительные, удовлетворительные, хорошие (подчеркнуть)


2. Психолого-педагогическая готовность к школе (заполняется при обследовании ученика 1 класса и впервые прибывшего в школу )

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2.1. Психологическое обследование


Мотивационная готовность

Интеллектуальная готовность

Эмоционально волевая готовность













Рекомендации психолога относительно повышения уровня психологической готовности к школе ___________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


2.2. Педагогическое обследование:

Чтение букв, слогов, слов, предложений, текстов (подчеркнуть) _____________

________________________________________________________________________

Уровень понимания прочитанного. Пересказ текста _________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Письмо. Уровень сформированности координации движений в системе "глаз - рука": высокий, средний, низкий (подчеркнуть) _______________________________

Письмо букв, списывания букв, составов, текстов (подчеркнуть) _________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Списывание из печатного текста, прописного текста (подчеркнуть) ______________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Математика.

Счет: прямой и обратный __________________________________________________ от 1 до 10; до 20; до 100 и дальше (подчеркнуть) ______________________________

понятие о числе __________________________________________________________

состав чисел в пределах 10 ________________________________________________ ________________________________________________________________________

дифференциация смежных множественных чисел ___________________________ ________________________________________________________________________

сравнение одним-двома способами: устно, на конкретном материале, при упрощении инструкций (подчеркнуть) _______________________________________

арифметические действия: ± в пределах 10, 20, 100 и дальше (подчеркнуть) _______

________________________________________________________________________

переход через десяток _____________________________________________________

________________________________________________________________________

решение задач: простых, комбинированных (подчеркнуть) _____________________

Трудности в исполнении математических расчетов и проблемы с пониманием главных математических понятий _________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Проблемы с организацией работы (трудности в организации всех или некоторых этапов учебного процесса) _____________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Рекомендации учителям и воспитателям ГПД ____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Особенности адаптации в школьной среде.

3.1. Уровень адаптации ученика к учебной деятельности в школе, характерный

- для 1 класса

Высокий, средний, низкий (подчеркнуть и конкретизировать) ________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- для 5 класса

Полная адаптация, выражен уровень адаптации, умеренный уровень адаптации, начальный уровень адаптации, отсутствие адаптации (подчеркнуть и конкретизировать) _____________________________________________________





- для 9 класса

Полная адаптация, выражен уровень адаптации, умеренный уровень адаптации, начальный уровень адаптации, отсутствие адаптации (подчеркнуть и конкретизировать) _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________











4. Особенности когнитивной (познавательной) сферы, моторики и речи

Познавательная сфера

1 кл.

3 кл.

5 кл.

9 кл.

Общий уровень умственного развития










Память











Внимание











Мышление

  • 4-й лишний







  • Обобщение







  • Классификация







  • Понимание скрытого смысла







  • Интерпретация пословиц






Восприятие








Общая и мелкая моторика










5. Личностное развитие.

5.1. Особенности эмоционально волевой сферы и поведения

Негативизм, немотивированное упрямство, раздраженность, гиперактивность, заторможенность, агрессивность, умение вести себя в коллективе (подчеркнуть)

5.2. Особенности характера ученика

Черты характера, в которых оказывается отношение личности к людям

Черты характера

Классы

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

Заботливость










Искренность










Непринужденность










Сдержанность










Эмпатия (сопереживание)










Толерантность (терпимость)










УРОВНИ: Высокий средний низкий




Черты характера, которые выражают отношение к труду

Черты характера

Классы

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

Аккуратность










Старательность










Бережливость










Добросовестность










Инициативность










Ответственность










УРОВНИ: Высокий средний низкий


5.3. Интересы и специальные способности

hello_html_4bd75801.gifКласс


Интересы и способности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Учебные










Трудовые










Игровые










Спортивные










Математические










Организационные










Экономические










Изобразительные










Вокальные










Музыкальные










Хореографические










Коммуникативные










УРОВНИ: Высокий средний низкий



6. Социальный статус в классном коллективе

hello_html_m978cad5.gifКласс

статус

лидер

популярный

малопопулярный

изолированный

1 кл.





2 кл.





3 кл.





4 кл.





5 кл.





6 кл.





7 кл.





8 кл.





9 кл.































7. Социальная адаптация и реабилитация через участие в общешкольных, городских, областных и общероссийских мероприятиях.




Класс

Конкурсы детского творчества

Воспитательные мероприятия

Спортивные соревнования

Дополнительное образование (кружки, секции)

Другое

1 класс








2 класс








3 класс








4 класс








5 класс








6 класс








7 класс








8 класс








9 класс








8. Особые образовательные потребности

8.1. Индивидуальная образовательная программа (указать учебную дисциплину, автора (ов), год написания)_______________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________


9. Профессиональная направленность ученика ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.1. Определение решением школьного ПМПК профиля профессионально трудового обучения учащегося, с учетом его психофизических и типологических особенностей _________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________
















10. Учебные достижения ученика (заполняется на основе личного дела ученика)


Образовательная отрасль

Учебные годы и классы

20__ /20__

1 класс

20__ /20__

2 класс

20__ /20__

3 класс

20__ /20__

4 класс

20__ /20__

5 класс

20__ /20__

6 класс

20__ /20__

7 класс

20__ /20__

8 класс

20__ /20__

9 класс

Грамматика










Чтение










Развитие устной речи










Математика










История










Биология










География.










Природоведение

(живой мир)










Изобразительное искусство










Музыка










Физическая культура










Трудовое профессиональное обучение










Основы безопасности жизни










Социально-бытовая ориентировка










Ритмика










Обществознание















11. Дополнительная информация (заполняется при потребности)

1 кл.



2 кл.



3 кл.



4 кл.



5 кл.



6 кл.



7 кл.



8 кл.



9 кл.













ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УЧАЩЕГОСЯ


1. Ф.И.О. ____________________________________________________Класс__________

2. Пол ____________________ 3. Дата, год рождения ____________

4. Адрес ______________________ телефон: _____________________

5. Социальный статус: опекаемый; инвалид; группа риска; домашнее обучение; другая категория (указать)_________


Мероприятия

Рекомендации

Исполнитель

Отметка

о

выполне-нии


Мероприятия

Сроки выполнения

Объем

Прогнозируемый

результат

Полученный

результат

Медицинские






































Социально-бытовая

адаптация






























Обучение

жизненным

навыкам












































Психологические




































Учебно-

воспитательные

























































«___» _______ 20__г.


__________ __________

(подпись) (Ф.И.О.)




















Заключение

о выполнении индивидуальной программы развития учащегося


Индивидуальная программа развития учащегося реализована полностью к "__" ______ 20__ г.

Оценка результатов реализации Программы индивидуального развития (подчеркнуть): достигнута компенсация, восстановление нарушенных функций, обеспечение самообслуживания, самостоятельного проживания, интеграции в общество, успехи в учебе, положительные результаты отсутствуют, другое (указать)_________________________________

_____________________________________________________________________________________________________


«___» _______ 20__г.


__________ __________

(подпись) (Ф.И.О.)










Уровень воспитанности ученика __ класса _______________________

(сентябрь 2010г)

Критерии (показатели воспитанности)

Оценка родителя

Оценка учителя

Средний балл (итоговая оценка)

Любознательность

Проявляет интерес к учебе




Любит читать, слушать



Нравится выполнять задания, рисовать



Нравится получать хорошие отметки



Средний балл




Отношение к школе

Выполняет правила для учащихся




Добрые отношения с людьми



Выполняет правила внутреннего распорядка



Участвует в делах класса и школы



Средний балл




Прилежание, трудолюбие

Старается в учебе




Помогает другим в делах и сам обращается за помощью



Самостоятелен



Помогает в семье выполнять домашнюю работу



Любит дежурить в классе



Помогает учителю



Средний балл




Бережное отношение к природе

К земле




К растениям



К животным



Средний балл




Красивое в жизни

Аккуратен в делах




Опрятен в одежде



Любит и ценит красивое вокруг себя



Вежлив в отношении с людьми



Средний балл




Отношение к себе

Умеет управлять своим поведением




Соблюдает санитарно-гигиенические правила ухода за собой



Заботится о своем здоровье



Умеет распределять время отдыха и учебных занятий



Нет вредных привычек



Средний балл





Примечание: 5 - качество проявляется всегда; 4 - качество проявляется часто; 3 - качество проявляется редко; 2 - качество не проявляется никогда.

Уровень воспитанности ученика __ класса ________________

hello_html_m2320bef.gif


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров524
Номер материала ДВ-019157
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх