ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГО - МЕДИКО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕНИКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

ГКОУ СО Качканарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ

ПСИХОЛОГО - МЕДИКО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

 КАРТА СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧЕНИКА

С  ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Ф.И.О.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(номер личного дела)

			Фото 5-9 клас
	Фото 1-2 клас

 

1. Общие сведения об ученике.

Фамилия_______________________________________________________________

Имя ___________________________________________________________________ Отчество_______________________________________________________________

Год, число, месяц рождения ______________________________________________ 

Учебное заведение, где учился до зачисления в ГБОУ СО «КСКШ» (ДОУ, школа)__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Область________________________________________________________________

Город__________________________________________________________________

Сведения о дошкольном образовании (посещал ли ДОУ, логопедическая группа, индивидуальные занятия с логопедом, психологом и т.д.) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     1.1. Состояние здоровья (заполняется из данных медицинской карточки; указывается диагноз болезни, наличие хронических заболеваний; изменения и дополнения вносятся ежегодно на основании медицинских обзоров) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     Анамнез. Генетический анамнез (наследственные заболевания)_______________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

     Заключение  ПМПК_____________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соматические заболевания ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________          Зрение__________________________________________________________________   Слух____________________________________________________________________

Опорно-двигательная система_________________________________________ ________________________________________________________________________

Нарушения речи______________________________________________________ ________________________________________________________________________

Кризисные и психотравмирующие ситуации в жизни ребенка _______________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.2. Данные о семье и особенностях семейного воспитания

Отец (Ф.И.О., год рождения, образование, место работы) ___________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Мать (Ф.И.О., год рождения, образование, место работы) ____________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Опекуны и другие члены семьи (Ф.И.О., год рождения) _____________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      Материальные условия: неудовлетворительные, удовлетворительные, хорошие (подчеркнуть)

 2. Психолого-педагогическая готовность к школе (заполняется при обследовании ученика 1 класса и впервые прибывшего в школу )

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.1. Психологическое обследование

Мотивационная готовность	Интеллектуальная готовность	Эмоционально волевая готовность

Рекомендации психолога относительно повышения уровня психологической готовности к школе ___________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

 2.2. Педагогическое обследование:

Чтение букв, слогов, слов, предложений, текстов (подчеркнуть) _____________

________________________________________________________________________

Уровень понимания прочитанного. Пересказ текста _________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Письмо. Уровень сформированности координации движений в системе "глаз - рука": высокий, средний, низкий (подчеркнуть) _______________________________

Письмо букв, списывания букв, составов, текстов (подчеркнуть) _________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Списывание из печатного текста, прописного текста (подчеркнуть) ______________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Математика.

Счет: прямой и обратный __________________________________________________ от 1 до 10; до 20; до 100 и дальше (подчеркнуть) ______________________________

понятие о числе __________________________________________________________

состав чисел в пределах 10 ________________________________________________ ________________________________________________________________________

дифференциация смежных множественных чисел ___________________________ ________________________________________________________________________

сравнение одним-двома способами: устно, на конкретном материале, при упрощении инструкций (подчеркнуть) _______________________________________

арифметические действия: ± в пределах 10, 20, 100 и дальше (подчеркнуть) _______

________________________________________________________________________

переход через десяток _____________________________________________________

________________________________________________________________________

решение задач: простых, комбинированных (подчеркнуть) _____________________

     Трудности в исполнении математических расчетов и проблемы с пониманием главных математических понятий _________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

     Проблемы с организацией работы (трудности в организации всех или некоторых этапов учебного процесса) _____________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Рекомендации учителям и воспитателям ГПД ____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Особенности  адаптации в школьной среде.

3.1. Уровень адаптации ученика к учебной деятельности в школе, характерный

     - для 1 класса

     Высокий, средний, низкий (подчеркнуть и конкретизировать) ________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

      - для 5  класса

    Полная адаптация, выражен уровень адаптации, умеренный уровень адаптации, начальный уровень адаптации, отсутствие адаптации (подчеркнуть и конкретизировать) _____________________________________________________

- для 9 класса

      Полная адаптация, выражен уровень адаптации, умеренный уровень адаптации, начальный уровень адаптации, отсутствие адаптации (подчеркнуть и конкретизировать) _____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 4. Особенности когнитивной  (познавательной) сферы, моторики и речи

Познавательная сфера	1 кл.	3 кл.	5 кл.	9 кл.
Общий уровень умственного развития
Память
Внимание
Мышление
·      4-й лишний
·     Обобщение
·      Классификация
·     Понимание скрытого смысла
·      Интерпретация пословиц
Восприятие
Общая и мелкая моторика

5. Личностное развитие.

 5.1. Особенности эмоционально волевой сферы и поведения

    Негативизм, немотивированное упрямство, раздраженность, гиперактивность, заторможенность, агрессивность, умение вести себя в коллективе (подчеркнуть)

 5.2. Особенности характера ученика

Черты характера, в которых оказывается  отношение личности к людям

Черты характера	Классы
	1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.	5 кл.	6 кл.	7 кл.	8 кл.	9 кл.
Заботливость
Искренность
Непринужденность
Сдержанность
Эмпатия (сопереживание)
Толерантность (терпимость)

                    УРОВНИ:   Высокий       средний       низкий 

Черты характера, которые выражают  отношение к труду

Черты характера	Классы
	1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.	5 кл.	6 кл.	7 кл.	8 кл.	9 кл.
Аккуратность
Старательность
Бережливость
Добросовестность
Инициативность
Ответственность

                                                    УРОВНИ:   Высокий       средний       низкий 

5.3. Интересы и специальные способности

Класс Интересы и способности		1		2	3	4	5	6	7	8	9
Учебные
Трудовые
Игровые
Спортивные
Математические
Организационные
Экономические
Изобразительные
Вокальные
Музыкальные
Хореографические
Коммуникативные

                                                          УРОВНИ:   Высокий       средний       низкий 

6. Социальный статус в классном коллективе

Класс статус	лидер	популярный	малопопулярный	изолированный
1 кл.
2 кл.
3 кл.
4 кл.
5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл.

7. Социальная адаптация и реабилитация через участие в общешкольных, городских, областных и общероссийских мероприятиях.

Класс	Конкурсы детского творчества	Воспитательные мероприятия	Спортивные соревнования	Дополнительное образование (кружки, секции)	Другое
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс

8. Особые образовательные потребности

 8.1. Индивидуальная образовательная программа (указать учебную дисциплину, автора (ов), год написания)_______________________________________________

 ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

  9.  Профессиональная направленность ученика ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  9.1. Определение решением школьного ПМПК профиля профессионально трудового обучения учащегося, с учетом его психофизических и типологических   особенностей _________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Учебные достижения ученика (заполняется на основе личного дела ученика)

Образовательная отрасль	Учебные годы и классы
	20__  /20__ 1 класс	20__  /20__ 2 класс	20__  /20__ 3 класс	20__  /20__ 4 класс	20__  /20__ 5 класс	20__  /20__ 6 класс	20__  /20__ 7 класс	20__  /20__ 8 класс	20__  /20__ 9 класс
Грамматика
Чтение
Развитие устной речи
Математика
История
Биология
География.
Природоведение (живой мир)
Изобразительное искусство
Музыка
Физическая культура
Трудовое профессиональное обучение
Основы безопасности  жизни
Социально-бытовая ориентировка
Ритмика
Обществознание

11. Дополнительная информация (заполняется при потребности)

1 кл.
2 кл.
3 кл.
4 кл.
5 кл.
6 кл.
7 кл.
8 кл.
9 кл.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УЧАЩЕГОСЯ

    1. Ф.И.О. ____________________________________________________Класс__________

    2. Пол ____________________ 3. Дата, год рождения ____________

    4. Адрес ______________________ телефон: _____________________

    5. Социальный статус: опекаемый; инвалид; группа риска; домашнее обучение; другая категория  (указать)_________

Мероприятия	Рекомендации	Исполнитель	Отметка о выполне-нии
	Мероприятия		Сроки выполнения	Объем	Прогнозируемый результат	Полученный результат
Медицинские
Социально-бытовая адаптация
Обучение  жизненным  навыкам
Психологические
Учебно- воспитательные

          «___» _______ 20__г.

                                                                                                                                                                                                                                                  __________  __________

                                                                                                                                                                                 (подпись)   (Ф.И.О.)

Заключение

о выполнении индивидуальной программы развития учащегося

Индивидуальная программа развития учащегося реализована полностью к "__" ______ 20__ г.

Оценка результатов реализации Программы индивидуального развития (подчеркнуть): достигнута компенсация, восстановление нарушенных функций, обеспечение самообслуживания, самостоятельного проживания, интеграции в общество, успехи в учебе, положительные результаты отсутствуют, другое (указать)_________________________________

_____________________________________________________________________________________________________

«___» _______ 20__г.

                                                          __________  __________

                             (подпись)   (Ф.И.О.)

Уровень воспитанности ученика __ класса _______________________

                                                                                                        (сентябрь 2010г)

Критерии (показатели воспитанности)		Оценка родителя	Оценка учителя	Средний балл (итоговая оценка)
Любознательность	Проявляет интерес к учебе
	Любит читать, слушать
	Нравится выполнять задания, рисовать
	Нравится получать хорошие отметки
Средний балл
Отношение к школе	Выполняет правила для учащихся
	Добрые отношения с людьми
	Выполняет правила внутреннего распорядка
	Участвует в делах класса и школы
Средний балл
Прилежание, трудолюбие	Старается в учебе
	Помогает другим в делах и сам обращается за помощью
	Самостоятелен
	Помогает в семье выполнять домашнюю работу
	Любит дежурить в классе
	Помогает учителю
Средний балл
Бережное отношение к природе	К земле
	К растениям
	К животным
Средний балл
Красивое в жизни	Аккуратен в делах
	Опрятен в одежде
	Любит и ценит красивое вокруг себя
	Вежлив в отношении с людьми
Средний балл
Отношение к себе	Умеет управлять своим поведением
	Соблюдает санитарно-гигиенические правила ухода за собой
	Заботится о своем здоровье
	Умеет распределять время отдыха и учебных занятий
	Нет вредных привычек
Средний балл

Примечание: 5 - качество проявляется всегда; 4 - качество проявляется часто; 3 - качество проявляется редко; 2 - качество не проявляется никогда.

Уровень воспитанности ученика __ класса ________________