Индивидуальная рабочая программа 7 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

“Средняя школа № 4 п. Ключи”

Рассмотрено на заседании МО  педагогов сопровождения обучающихся с ОВЗ __________________(               )

Рабочая программа

по физике

 для ученицы __ класса

на 2016/2017 учебный год

Тарабыкин Алексей Григорьевич

учитель физики

2016 г.

1.     Пояснительная записка

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. В 7-ых классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять физические величины, проводить лабораторный эксперимент по заданной схеме.

Рабочая программа учебного курса физики для 7 класса составлена на основе:

1) Приказа Министерства образования и науки Камчатского края «О внесении изменении в приказ управления образования администрации Камчатской области №654 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Камчатского края, регулирующих программы общего образования» от 18.05.2012г.

2) Стандарта основного общего образования по физике (базовый уровень) 2004 г. «Примерной программы основного общего образования по физике. 7-9 классы.» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 7-9 классы» под редакцией Е. М. Гутник, А. В. Перышкина, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике 2004 г.

3)  Индивидуального учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»на ученицу __  класса  на 2016/2017 год.

Согласно  учебному плану для обучающихся 7-х классов  МБОУ «СШ№4 п.Ключи»на 2016/2017 учебный годна изучение физики в объеме обязательного минимума содержания основных образовательных программ отводится 2 ч в неделю (68 часов за год). В связи с тем, что рабочая программа составлена для реализации индивидуального учебного планабыли внесены следующие изменения:

1.     Учебный материал данного курса изучается обучающейся в первом и втором  полугодии в количестве 1 часа.

2.     Уменьшилось количество часов за счет объединения тем уроков. При этом разделы программы остались без изменений.

Цели изучения физики в основной общей школе

Цели, на достижение которых направлено изучение физики в школе, определены исходя из целей общего образования, сформулированных в   Федеральном государственном стандарте общего образования и  конкретизированы в основной образовательной программе основного общего образования Школы:

1)    повышение качества образования в соответствии с требованиями социально-экономического и информационного развития общества и основными направлениями развития образования на современном этапе;

2)    создание комплекса условий для становления и развития личности выпускника в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости в соответствии с требованиями российского общества

3)    обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

4)    Усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

5)    Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира;

6)    Формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения;

7)    Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся и приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; оценка погрешностей любых измерений;

8)    систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации;

9)    формирование готовности современного выпускника основной школы к активной учебной деятельности в информационно-образовательной среде общества, использованию методов познания  в практической деятельности, к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета для продолжения образования;

10)       организация экологического мышления и ценностного отношения к природе, осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

11)       понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных  и экологических катастроф;

12)       формирование представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов;

13)       развитие умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья.

Достижение целей рабочей программы по физике обеспечивается решением следующих  задач:

1)    обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

2)    организация интеллектуальных и творческих соревнований,   проектной и учебно-исследовательской деятельности;

3)    сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности;

4)    формирование позитивной мотивации обучающихся к учебной деятельно­сти;

5)    обеспечение  условий, учитывающих индивидуально-личностные особенно­сти обучающихся;

6)    совершенствование  взаимодействия учебных дисциплин на основе интеграции;

7)    внедрение в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий, формирующих ключевые компетенции;

8)    развитие дифференциации обучения;

9)    знакомство обучающихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

10)       приобретение обучающимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

11)       формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

12)       овладение обучающимися общенаучными понятиями: природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

УЧЕБНИК:Перышкин А.В. Физика 7 класс Издательство: Дрофа, линия: Вертикаль, 2014

План учебного курса:

Период обучения	Кол-во часов	Диагностический материал
		Контрольные работы	Лабораторные работы
1 четверть	9		3
2 четверть	8	2	3
3четверть	10	1	1
4 четверть	7	2	0
Итого	34	5	7

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета:

В результате изучении курса физики седьмого класса ученик должен:

1.     Знать/понимать:

1)    Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество. Взаимодействие, атом;

2)    Смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность. Сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

 2. Уметь:

1)    Описывать и объяснять физические явления: равномерное, прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами. Диффузию;

2)    Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин, расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

3)    Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения, силы нормального давления;

4)    Выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы (СИ);

5)    Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых и электромагнитных явлениях;

6)    Решать задачи на применение изученных физических законов;

7)    Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных, научно-популярных изданий; компьютерных баз данных, ресурсов интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков);

8)    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Виды деятельности учащихся, направленные на достижение результата:

1)    Познавательная деятельность:использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

2) Информационно-коммуникативная деятельность:владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

3) Рефлексивная деятельность: владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

3. Содержание учебного предмета, курса:

Введение Физика – наука о природе. Физические явления, вещество, тело, материя. Физические свойства тел. Основные методы изучения физики (наблюдения и опыты), их различие. Понятие о физической величине. Международная система единиц. Простейшие измерительные приборы. Цена деления прибора. Точность и погрешность измерений. Нахождение погрешности измерения.Фронтальная лабораторная работа«Определение цены деления измерительного прибора».

Первоначальные сведения о строении вещества

Строение вещества. Опыты, подтверждающие, что все вещества состоят из отдельных частиц. Молекула – мельчайшая частица вещества. Размеры молекул. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Связь скорости диффузии с температурой тела. Взаимодействие частиц вещества. Физический смысл взаимодействия молекул. Явление смачивания и несмачивания тел. Агрегатные состояния вещества. Особенности трех агрегатных состояний вещества. Объяснение свойств газов, жидкостей и твердых тел на основе молекулярного строения.Фронтальная лабораторная работа«Измерение размеров малых тел».

Взаимодействие тел

Механическое движение. Траектория движения тела, путь. Основные единицы пути в СИ. Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения. Скорость. Скорость равномерного и неравномерного движения. Векторные и скалярные физические величины. Единицы измерения скорости. Определение скорости.Расчет пути и времени движения. Определение пути, пройденного телом при равномерном движении, по формуле и с помощью графиков. Нахождение времени движения тела. Расчет скорости пути. Средняя скорость. Нахождение средней скорости неравномерного прямолинейного движения.Явление инерции. Проявление инерции в быту и технике. Взаимодействие тел. Изменение скоростител при взаимодействии.Масса. Масса – мера инертности тела. Инертность – свойство тела. Единицы массы. Перевод основной единицы массы в СИ в т, г, мг и т. д. Измерение массы тела на весах. Определение массы тела в результате его взаимодействия с другими телами. Выяснение условий равновесия учебных весов. Плотность вещества. Физический смысл плотности вещества. Единицы плотности. Изменение плотности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного состояния. Расчет массы и объема тела по его плотности.Сила. Сила – причина изменения скоростидвижения. Сила – векторная физическая величина.Графическое изображение силы. Сила – мера взаимодействия тел. Явление тяготения. Сила тяжести. Наличие тяготения между всеми телами. Зависимость силы тяжести от массы тела. Направление силы тяжести. Свободное падение тел. Сила тяжести на других планетах. Сила упругости. Возникновение силы упругости. Природа силы упругости. Основные подтверждения существования силы упругости. Точка приложения силы упругости и направление ее действия. Закон Гука. Вес тела. Вес тела – векторная физическая величина. Отличие веса тела от силы тяжести. Точка приложения веса и направление его действия. Единица силы. Формула для определения силы тяжести и веса тела. Динамометр. Изучение устройства динамометра. Измерение сил с помощью динамометра. Сложение двух сил, направленных по одной прямой в одном направлении и в противоположных. Графическое изображение двух сил. Равнодействующая сил. Сила трения. Измерение силы трения скольжения. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. Трение покоя.

Фронтальные лабораторные работы«Измерение массы тела на рычажных весах», «Измерение объема тела», «Определение плотности твердого тела», «Градуирование пружины и измерение силы трения с помощью динамометра».

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Давление твердого тела. Формула для нахождения давления. Способы изменения давления в быту и технике.Давление газа. Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа данной массы от объема и температуры. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля. Расчет давления на дно и стенки сосуда.Сообщающиеся сосуды. Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью – на разных. Устройство и действие шлюза. Вес воздуха. Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления на живые организмы. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления. Определение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Расчет силы, с которой атмосфера давит на окружающие предметы. Барометр - анероид. Знакомство с устройством и работой барометра-анероида. Использование барометра-анероида при метеорологических наблюдениях. Атмосферное давление на различных высотах.Манометры. Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра, металлического манометра. Поршневой жидкостный насос. Принцип действия поршневого жидкостного насоса. Гидравлический пресс. Физические основы работы гидравлического пресса.Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Причины возникновения выталкивающей силы. Природа выталкивающей силы. Закон Архимеда. Плавание тел. Условия плавания тел. Зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности. Плавание судов. Физические основы плавания судов. Водный транспорт. Воздухоплавание. Физические основы воздухоплавания.Фронтальные лабораторные работы «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело», «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

Работа и мощность. Энергия

Механическая работа. Ее физический смысл. Единицы работы.Мощность. Единицы мощности.Энергия. Понятие энергии. Потенциальная энергия. Зависимость потенциальной энергии тела, поднятого над землей, от его массы и высоты подъема. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии от массы тела и его скорости. Превращение одного вида механической энергии в другой. Переход энергии от одного тела к другому.Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага. Рычаги в технике, быту и природе. Момент силы. Правило моментов. Единица момента силы.

Блоки. «Золотое правило» механики. Суть «золотого правила» механики. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел. Подвижный и неподвижный блоки – простые механизмы. Равенство работ при использовании простых механизмов.Понятие о полезной и полной работе. КПД механизма. Наклонная плоскость. Определение ее КПД.Фронтальные лабораторные работы«Выяснение условия равновесия рычага», «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

Повторение

Анализ ошибок, допущенных в итоговой контрольной работе.Фронтальная лабораторная работа«Измерение силы трения с помощью динамометра».

4. Тематическое планирование:

Тема раздела	Количествочасов	кол-во лабораторных работ	кол-во контрольных работ
Введение	2	1	0
Первоначальные сведения о строении вещества	3	1	0
Механические явления	29	5	3
Итого	34	7	5

5. Календарно-тематическое планирование:

№ урока	Дата		Тема	Примечание
	Дата по плану	Дата по факту
1 четверть 9часов
Раздел 1 "Введение"(2 ч)
1	02.09.16		Что изучает физика. Наблюдения и опыты. Физические термины.
2	09.09.16		Физические величины и их измерение. Лабораторная работа №1 "Определение цены деления измерительного прибора"
Раздел 2 "Первоначальные сведения о строении вещества" (3 ч)
3	16.09.16		Строение вещества. Молекулы. Лабораторная работа № 2 "Определение размеров малых тел"
4	23.09.16		Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Взаимодействие молекул.
5	30.09.16		Три состояния вещества. Проверочная работа.
Раздел 3 "Механические явления" (29 ч)
6	07.10.16		Механическое движение. Скорость в механическом движении.
7	14.10.16		Расчёт пути и времени. Решение задач по теме "Механическое движение"
8	21.10.16		Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Решение задач по теме «Взаимодействие тел»
9	28.10.16		Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах». Плотность вещества
2четверть 8 часов
10	11.11.16		Лабораторная работа №4 «Измерение объема тела»
11	18.11.16		Расчет массы и объема тела. Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»
12	25.11.16		Решение задач по теме: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»
13	02.12.16		Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»
14	09.12.16		Анализ контрольной работы. Сила. Явление тяготения. Сила тяготения
15	16.12.16		Сила упругости. Закон Гука.
16	23.12.16		Решение задач по теме «Сила тяжести. Сила упругости»
17	30.12.16		Динамометр. Вес тела. Лабораторная работа №6 «Определение силы с помощью динамометра»
3четверть 10 часов
18	13.01.17		Равнодействующая сила. Графическое сложение сил
19	20.01.17		Решение задач по теме: «Силы в механике»
20	27.01.17		Контрольная работа № 2 по теме «Силы в механике»
21	03.02.17		Анализ контрольной работы. Давление и сила давления. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление в природе и технике
22	10.02.17		Давление газа. Закон Паскаля.
23	17.02.17		Решение задач по теме: «Давление твердых тел и газов».
24	24.02.17		Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды. Решение задач по теме: «Гидростатическое давление. Сообщающиеся сосуды»
25	03.03.17		Атмосфера и атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Барометр-анероид. Манометры.
26	10.03.17		Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Закон Архимеда
27	17.03.17		Лабораторная работа №7 «Измерение Архимедовой силы». Плавание тел, судов. Воздухоплавание
4 четверть 7 часов
28	07.04.17		Контрольная работа № 3 по теме: «Давление твердых тел, жидкостей и газов»
29	14.04.17		Анализ контрольной работы. Механическая работа. Мощность.
30	21.04.17		Простые механизмы. Рычаг. Блок.
31	28.04.17		Коэффициент  полезного действия. Решение задач.
32	05.05.17		Кинетическая и потенциальная энергия. Превращение энергии.
33	12.04.17		Промежуточная аттестация.
34	19.04.17		Анализ промежуточной аттестации