Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Индивидуальная рабочая программа по чтению (VIII вид) 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Индивидуальная рабочая программа по чтению (VIII вид) 6 класс

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по чтению для обучающихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для умственно отсталых детей разработана по авторской программе по русскому языку: А.К. Аксенова, Н.Г. Галунчикова, С.Ю. Ильина, Э.В. Якубовская под редакцией И.М. Бгажноковой – М.: «Просвещение», 2013.

Учебным планом выделен 1 час, всего 34 часа.

Обучение чтению в 6 классе направлено на решение следующих задач:

- формирование и дальнейшее совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного текста;

- развитие и коррекция недостатков психического, в том числе речевого, развития, формирование речи как средства общения;

- воспитание нравственных качеств личности, усвоение нравственных ценностей, содержащихся в художественном произведении, осмысление нравственных понятий.

Для решения поставленных задач в программе выделены следующие подразделы: « Примерная тематика чтения», «Навыки чтения», «Работа с текстом», «Основные требования к умениям учащихся».

В круг чтения, определяемый примерной тематикой, включены произведения, представляющие разные области словесно-литературного творчества: фольклор, произведения русской классической и современной литературы, а также произведения зарубежных авторов или отрывки из этих произведений. Наряду с изучением художественной литературы ученики знакомятся с научно-популярными статьями, посвященными природе, историческим деятелям и событиям.

Требования, предъявляемые к качествам, характеризующим навык полноценного чтения (правильность, беглость, осознанность и выразительность), отражены в разделе «Навыки чтения».

Продолжается последовательная работа по овладению учащимися навыками синтетического чтения: от чтения целым словом к плавному чтению отдельными словосочетаниями и короткими предложениями.

Дети с нарушением интеллекта по-разному проходят все этапы овладения техникой чтения в силу своих особенностей, поэтому правильная организация работы во многом помогает преодолеть возникающие у школьников затруднения. Предупреждение и исправление ошибок, ведущих к нарушению правильности чтения, проводятся во все годы обучения.

Работа над техникой чтения должна обеспечивать полное и адекватное понимание прочитанного. С этой целью в программе выделен раздел «Работа над текстом».

Уделяется внимание не только усвоению детьми фактического содержания произведения и установлению адекватных смысловых отношений между частями текста, причинности поступков действующих лиц, но и осознанию идейной направленности (подтекста) произведения. Таким образом, в этот период главное в работе над текстом - анализ сюжета в единстве с его предметным (фактическим), смысловым и идейным содержанием. С этой целью дети учатся выделять тему и идею произведения, соотносить тему с его названием, определять последовательность и причинность событий, мотивы поступков героев и т. д.

Усвоенное содержание произведений позволяет ученикам понять и усвоить принципы нравственного поведения в обществе.

На уроках чтения в 6 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Кроме того, изучение каждого художественного произведения вызывает у них затруднения при его чтении и понимании содержания. Ведь рекомендуемые произведения разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность.

Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, тем более их творческий путь, представленный даже в упрощенном варианте. Биографию писателя они часто отождествляют с биографией героев читаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению.

  В  6  классе продолжается работа по объяснительному чтению как продолжение предыдущего этапа, поэтому в программе 6  класса используется тематический принцип подбора литературного материала. В сравнении с содержанием программы младших классов рекомендуемые произведения становятся более объемными, тематически и жанрово более обогащенными, что создает предпосылки для межпредметных связей, расширения социального опыта учащихся.

Структура программы объяснительного чтения и тематика изучаемых на этом этапе художественных произведений учитывают особенности психического развития учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида: недостаточность запаса представлений об окружающей действительности, трудности актуализации имеющихся знаний, несовершенство речевого развития и т.д. Содержание большинства художественных текстов является близким и понятным, поскольку оно обращено к имеющемуся у детей личному опыту.
   

    ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


Обучающиеся должны уметь:

-Читать вслух правильно по слогам и целым словом, соблюдая синтаксические паузы, интонацию конца предложения в зависимости от знаков препинания;

- отвечать на вопросы учителя по предметному содержанию произведения;

-давать элементарную оценку поступкам героев;

- заучивать стихотворения наизусть (объем текста с учетом индивидуальных особенностей учащихся).





















ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ


Примерная тематика чтения

Устное народное творчество. Загадки, пословицы, поговорки, небылицы (особый мир игры – игра мыслей, столкновение мира обычного и потешного). Сказки. Мир добра и зла.

Люблю русскую природу. Рассказы, стихи и научно-популярные статьи о природе в разные времена года, о красоте родной земли, об открытиях человека, умеющего всматриваться окружающий мир. Светские и религиозные праздники связи с разными временами года.

Удивительные животные. Рассказы, стихи, сказки, басни жизни животных. Отношение человека к животному миру как показатель его нравственных качеств.

Человек, будь человеком! Рассказы и стихи, раскрывающие восприятие мира в детстве, осмысление мира и своего места в нем.

Смешное и веселое. Юмористические произведения разных жанров.

Вечный свет подвига. Художественные произведения

о подвигах защитников Отечества в прошлом и настоящем.

Писатели мира - детям. Сказки и рассказы зарубежных авторов о жизни детей, об их приключениях, о животных.

Навыки чтения.

Правильное, сознательное, выразительное чтение целыми словами с переходом на словосочетания с соблюдением норм литературного произношения.

Чтение про себя при выполнении различных заданий уже проанализированного текста. Выразительное чтение произведений с отработкой логических ударений, синтаксических пауз, тона голоса и темпа речи, перечислительной интонации при однородных членах.

Работа с текстом.

Анализ текста по вопросам. Постановка проблемных вопросов, соотнесение содержания прочитанного с опытом учащихся.

Развитие умения ставить вопросы к тексту.

Выделение темы и идеи произведения. Соотнесение темы с заглавием текста.

Деление текста на части по данному плану, озаглавливание выделенных частей текста.

Осознание последовательности и причинности событий. Определение мотивов поступков действующих лиц. Выражение элементарной оценки их поступков.

Полный и частичный пересказ произведения. Правильное использование средств связи предложений в соответствии с текстом оригинала с предварительным их выделением.

Формирование внимания к авторскому слову: самостоятельное выделение незнакомых слов в тексте, выяснение их значения с помощью учителя. Нахождение слов, употребляемых в прямом и переносном значении, их объяснение.

Называние характерных черт героев произведения (выбор для этой цели из текста авторских слов), установление авторского отношения к своим героям (осуждает или одобряет их поступки).











УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Название раздела, темы

Коли-чество часов

В. Песков «Отечество».

1

М. Ножкин «Россия».

1

М. Пришвин «Моя Родина».

1

В. Бианки «Сентябрь».

1

И. Бунин «Лес, точно терем расписной».

1

И. Тургенев «Осенний день в берёзовой роще».

1

В. Бианки «Октябрь».

1

С. Михалков «Будь человеком».

1

Б. Заходер «Петя мечтает».

1

В. Бианки «Ноябрь».

1

По Д. Биссету «Слон и муравей», «Кузнечик Денди».

1

Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой».

1

Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

1

Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву .

1

В. Бианки «Декабрь». Е. Благинина «Новогодние загадки». А. Никитин «Встреча зимы».

1

Е. Холмогорова. «Серебряный лебедь», «Боевое крещение».

1

Здравствуйте. Е.Гальперина.

1

По Е. Носову «Как Незнайка сочинял стихи».

1

Е. Пермяк «Тайна цены». Сказка или быль.

1

В. Бианки «Январь».

1

«Теплый снег». А. Дорохов.

1

Пушкин. Д. Хармс

1

В. Бианки «Февраль».

1

И. Никитин «Весело сияет» (отрывок). И. Суриков «Белый снег пушистый».

1

А. Чехов «Ванька».

1

В. Бианки «Март».

1

Е. Баронина. Рассказы про зверей.

1

«Как после мартовских метелей…» А. Твардовский. «И вот шатёр свой голубой опять раскинула весна…» А. Плещеев.

1

В. Бианки «Апрель». В. Жуковский «Жаворонок».

1

С. Смирнов «Первые приметы». В. Песков «Весна идёт».

1

«Наши песни спеты на войне». М. Дудин.

1

Г. Скребицкий «Весенняя песня».

1

Зорькина песня. В. Астафьев.

1

В. Бианки «Май». «Нынче ветер, как мальчишка, весел…» Н. Рыленков.

1































КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата прове-дения

Оборудова-ние

Приме-чание

В. Песков «Отечество».

1


Учебное пособие, иллюстрации к уроку.


М. Ножкин «Россия».

1


Учебное пособие, иллюстрации к уроку.


М. Пришвин «Моя Родина».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


В. Бианки «Сентябрь».

1


Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.


И. Бунин «Лес, точно терем расписной».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


И. Тургенев «Осенний день в берёзовой роще».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


В. Бианки «Октябрь».

1


Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.


С. Михалков «Будь человеком».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


Б. Заходер «Петя мечтает».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


В. Бианки «Ноябрь».

1


Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.


По Д. Биссету «Слон и муравей», «Кузнечик Денди».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


Былина «Илья Муромец и Соловей Разбойник».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


Рассказы о русском подвиге. По С. Алексееву .

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


В. Бианки «Декабрь». Е. Благинина «Новогодние загадки». А. Никитин «Встреча зимы».

1


Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.


Е. Холмогорова. «Серебряный лебедь», «Боевое крещение».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


Здравствуйте. Е.Гальперина.

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


По Е. Носову «Как Незнайка сочинял стихи».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


Е. Пермяк «Тайна цены». Сказка или быль.

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


В. Бианки «Январь».

1


Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.


«Теплый снег». А. Дорохов.

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


Пушкин. Д. Хармс

1


Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.


В. Бианки «Февраль».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


И. Никитин «Весело сияет» (отрывок). И. Суриков «Белый снег пушистый».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


А. Чехов «Ванька».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


В. Бианки «Март».

1


Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.


Е. Баронина. Рассказы про зверей.

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


«Как после мартовских метелей…» А. Твардовский. «И вот шатёр свой голубой опять раскинула весна…» А. Плещеев.

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


В. Бианки «Апрель». В. Жуковский «Жаворонок».

1


Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.


С. Смирнов «Первые приметы». В. Песков «Весна идёт».

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


«Наши песни спеты на войне». М. Дудин.

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


Г. Скребицкий «Весенняя песня».

1


Иллюстрации к произведению, учебник, mp3-запись «Голоса птиц».


Зорькина песня. В. Астафьев.

1


Иллюстрации к произведению, учебник.


В. Бианки «Май». «Нынче ветер, как мальчишка, весел…» Н. Рыленков.

1


Иллюстрации к произведению, учебник, презентация.












































УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Список литературы

  1. Гусева Г.М. Уроки чтения в 6 классе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: пособие для учителя. – М.: «Просвещение», 2007.

  2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (5-9 классы) под ред. М.И. Бгажноковой.- М.: Просвещение, 2013г.

  3. Прокопенко М.Е. Русский язык. Чтение. 5-7 классы. Речевые разминки, зрительные диктанты, игровые упражнения, 2009 г.

  4. Чтение. 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / И.М. Бгажнокова, Е.С. Погостина: М., «Просвещение», 2016 г.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров136
Номер материала ДВ-550219
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх