Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НА ДОМУ *** УЧАЩЕГОСЯ 8 КЛАССА
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НА ДОМУ *** УЧАЩЕГОСЯ 8 КЛАССА

библиотека
материалов

Приложение к основной образовательной программе

основного общего образования МБОУ СОШ №6










ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НА ДОМУ ГОРЕНБЕРГА ВЯЧЕСЛАВА УЧАЩЕГОСЯ

8 В КЛАССА


























Сургут 2016


АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Наименование рабочей программы

Наименование основной образовательной программы ОО

Срок реализации

УМК, используемый при реализации рабочей программы

Составитель

Рабочая программа по истории для обучающегося на дому (8 класс)

Основная образовательная программа основного общего образования.



Примерные учебные планы

образовательных организаций, реализующих адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры для детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, получающих образование на дому или в медицинских организациях, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий


















2016-2017 учебный год

Медяков А.С., Бовыкин Д.Ю. История. Новое время. Конец 18-19 век. - М.: Просвещение, 2013.

И.Е. Уколова, А.С. Медяков История. Новое время. Конец 18- 19 век. Поурочное тематическое планирование. –М.: Просвещение , 2013.

Лазарева А.В. Тетрадь –тренажер . Новое время. Конец 18- 19 век. - М.: Просвещение, 2013.

И.Е.Уколова Тетрадь –экзаменатор. Новое время. Конец 18- 19 век. - М.: Просвещение, 2013.

Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». 5–9 классы : пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [В.И. Уколова, В.А. Ведюшкин, Д.Ю. Бовыкин и др.] — М. : Просвещение, 2012. — 176 с.

Данилов А.А. История Россия в XIX веке учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов. – М.:Просвещение, 2014.

Поурочные разработки у учебнику "История России.ХIХ век.", 8 класс. А.А. Данилов. – М.:Просвещение, 2014.

Данилов А. А., Лукутин А.В., Артасов И.А. . История России. XIX век. Тетрадь-тренажер. 8 класс.

Артасов И.А. История России. XIX век. Тетрадь-экзаменатор. 8 класс.

Рабочая программа. 6-9 классы. УМК "История. Россия в XVII - XVIII веках. 7 класс", Данилов А.А.

Мифтахетдинова Лиана Фидарисовна





1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА


Выпускник научится:

Знать, понимать:

основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

периодизацию всемирной и отечественной истории;

основные виды исторических источников;

современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

историческую обусловленность современных общественных процессов;

особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе;

выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Выпускник получит возможность научиться:

Уметь:

проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста или иллюстративного материала учебника

анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.

Империя Наполеона во Франции: внутренняя и внешняя политика. Наполеоновские войны. Падение империи. Венский конгресс; Ш. М. Талей-ран. Священный союз.

Развитие индустриального общества. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества. Распространение социалистических идей; социалисты-утописты. Выступления рабочих. Политическое развитие европейских стран в 1815—1849 гг.: социальные и национальные движения, реформы и революции. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических течений и партий; возникновение марксизма.

Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.

Великобритания в Викторианскую эпоху: «мастерская мира», рабочее движение, внутренняя и внешняя политика, расширение колониальной империи. Франция — от Второй империи к Третьей республике: внутренняя и внешняя политика, франко-германская война, колониальные войны. Образование единого государства в Италии; К. Кавур, Дж. Гарибальди. Объединение германских государств, провозглашение Германской империи; О. Бисмарк. Габсбургская монархия: австро-венгерский дуализм.

Соединённые Штаты Америки во второй половине ХIХ в.: экономика, социальные отношения, политическая жизнь. Север и Юг. Гражданская война (1861—1865). А. Линкольн.

Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце ХIХ в.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Расширение спектра общественных движений. Рабочее движение и профсоюзы. Образование социалистических партий; идеологи и руководители социалистического движения.

Страны Азии в ХIХ в.

Османская империя: традиционные устои и попытки проведения реформ. Индия: распад державы Великих Моголов, установление британского колониального господства, освободительные восстания. Китай: империя Цин, «закрытие» страны, «Опиумные войны», движение тайпинов. Япония: внутренняя и внешняя политика сёгуната Токугава, преобразования эпохи Мэйдзи.

Война за независимость в Латинской Америке

Колониальное общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы выступлений. П. Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение независимых государств.

Народы Африки в Новое время

Колониальные империи. Колониальные порядки и традиционные общественные отношения. Выступления против колонизаторов.

Развитие культуры в XIX в.

Научные открытия и технические изобретения. Распространение образования. Секуляризация и демократизация культуры. Изменения в условиях жизни людей. Стили художественной культуры: классицизм, романтизм, реализм, импрессионизм. Театр. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.

Международные отношения в XIX в.

Внешнеполитические интересы великих держав и политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.

Историческое и культурное наследие Нового времени.

Российская империя в первой четверти XIX в. Территория. Население. Социально-экономическое развитие. Император Александр I и его окру-жение. Создание министерств. Указ о вольных хлебопашцах. Меры по развитию системы образования. Проект М. М. Сперанского. Учреждение Государственного совета. Причины свёртывания либеральных реформ.

Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии.

Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Патриотический подъём народа. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.

Заграничный поход русской армии 1813—1814 гг. Венский конгресс. Священный союз. Роль России в европейской политике в 1813—1825 гг. Россия и Америка.

Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816— 1825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.

Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П. И. Пестеля. Северное общество; Конституция Н. М. Муравьёва. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге (14 декабря 1825 г.) и на юге, их итоги. Значение движения декабристов.

Российская империя в 18251855 гг. Правление Николая I. Преоб-разование и укрепление роли государственного аппарата. Кодификация законов.

Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселёва. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина.

Общественное движение в 1830—1850-е гг. Охранительное направление. Теория официальной народности (С. С. Уваров). Оппозиционная обществен-ная мысль. Славянофилы (И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин и др.) и западники (К. Д. Кавелин, С. М. Со-ловьёв, Т. Н. Грановский и др.). Революционно-социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарёв, В. Г. Белинский). Общество петрашевцев.

Внешняя политика России во второй четверти XIX в.: европейская политика, восточный вопрос. Крымская война 1853—1856 гг.: причины, участники, основные сражения. Героизм защитников Севастополя (В. А. Корнилов, П. С. Нахимов, В. И. Истомин). Итоги и последствия войны.

Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине XIX в. Кавказская война. Имамат; движение Шамиля.

Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, Н. Н. Зинин, Б. С. Якоби и др.). Геогра-фические экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния. Основные стили в художественной культуре (романтизм, клас-сицизм, реализм). Золотой век русской литературы: писатели и их произведения (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Н. В. Го-голь и др.). Становление национальной музыкальной школы (М. И. Глинка, А. С. Даргомыжский). Театр.

Живопись: стили (классицизм, романтизм, реализм), жанры, художники (К. П. Брюллов, О. А. Кипренский, В. А. Тропинин и др.). Архитектура: стили (русский ампир, классицизм), зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. в мировую культуру.

Российская империя во второй половине XIX в. Великие реформы 1860—1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Подготовка крестьянской реформы. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860—1870-х гг.

Национальные движения и национальная политика в 1860— 1870-е гг.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Железнодорожное строительство. Завершение промыш-ленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоёв населения России.

Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология (М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачёв), организации, тактика. Кризис революционного народничества. Зарождение российской социал-демократии. Начало рабочего движения.

Внутренняя политика самодержавия в 1881—1890-е гг. Начало царствования Александра III. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы (Н. X. Бунге, С. Ю. Витте). Разработка рабочего законодательства. Национальная политика.

Внешняя политика России во второй половине XIX в. Европейская политика. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.; роль России в освобож-дении балканских народов. Присоединение Средней Азии. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.

Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских учёных, их вклад в мировую науку и технику (А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов и др.). Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский). Расцвет театрального ис-кусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Архитектура. Развитие и достижения музыкального искусства (П. И. Чайковский, Могучая кучка). Место российской культуры в мировой культуре XIX в.

Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта. Досуг горожан. Жизнь деревни.










УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


Лабораторные и практические работы

Контрольные работы,

тесты

Самостоятельные работы учащихся, проектную, исследовательскую деятельность, экскурсии

1

Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.

15


Тематический тест 1

Проект «Новое общество - новые идеи», Проект « Наполеон - кто он: император, тиран, полководец, великий человек?»

2

Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.

7


Тематический тест 2.

Проект «Роль А. Линкольна в американской истории»

3

Страны Азии в ХIХ в.

3


Тематический тест 3.

Проект «Культура и религия стран Востока»

4

Война за независимость в Латинской Америке

1


Тематический тест 4.

Проект «Восточный вопрос»»

5

Народы Африки в Новое время

1


Самостоятельная работа


6

Развитие культуры в XIXв

2




7

Международные отношения в XIX в.

2




8

Итоговое повторение

1


Итоговый тест


9

Российская империя в первой четверти XIX в.

9




10

Российская империя в 1825-1855гг

9


Тематический тест 5

Проект «Политические движения пер. Пол. XIX века», «Заговор против России»

11.

Российская империя во второй половине XIX в.


20


Тематический тест 6

Итоговый тест

Проекты: «Россия в мире», «Россия на пути к революции»


Итого:

70


8

6


3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

*-дифференциация видов деятельности обучающихся зависит от уровня образовательной подготовки учащихся конкретного класса, что отражается в поурочном планировании (для лиц с ОВЗ применяются индивидуальные методы работы в соответствии с программой коррекционной работы)

**- учебные занятия в иных формах в соответствии с календарным учебным графиком


п/п

Тема занятия внеурочной деятельности

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности обучающихся*

Дата проведения

Домашнее задание

план

факт

Раздел 1. Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в

Экономика делает решающий рывок

1

Определить место истории второго периода Нового времени на ленте времени, указывать его хронологические рамки. рассказывать на конкретных примерах о достижениях. Представлять результат своей деятельности в форме схемы .

22.09


§1 в т.т. с.4 (№1-4, 6,7)


Меняющееся общество

1

Характеризовать причины демографических изменений в Европе. Составлять сравнительную таблицу, группировать факты , описанные в тексте учебника.

24.09


§2 вопросы,


Политическое развитие стран Запада в XIX веке

1

Систематизировать информацию о формах правления на основе различных источников,

Представлять результат своей деятельности в форме схемы. Рассказывать об изменениях в избирательном праве.

24.09

**


§3 в т.т. с 5 (№12)

Новое общество- новые идеи

1

Раскрывать смысл, значение понятий урока. проводить поиск и анализ идей, теорий мыслителей 19 в., систематизировать информацию и составлять сравнительную таблицу.

29.09


§4 в т.т. с.19 (5), с.21 (2), с. 22 (4)

Конец Старого света

1

Разъяснять причины революции, характеризовать требования отдельных сословий. Устанавливать последовательность и длительность событий во Франции.

29.09

**


§7 в т.т. с 28 (№1-4), с.48 (2)

Французская революция

1

Описывать ход революционных событий, характеризовать мероприятия власти на каждом этапе, систематизировать информацию. Составлять хронологическую таблицу

01.10


§8 вопросы, сообщение о Наполеоне

Консульство и империя

1

Составлять хронологическую таблицу, называть существенные признаки внутренней политики Консульства и Империи. Составлять исторический портрет Наполеона.

01.10

**


§9 в т.т. с 29 (9-11)

Венский конгресс и послевоенное устройство Европы

1

Характеризовать территориальные решения венского конгресса. Систематизировать информацию.

06.10


§10 в т.т. с 29 (12,13), с. 34-35 (6)

Англия: экономическое лидерство и политические реформы

1

Раскрывать смысл основных понятий урока, называть существенные признаки политического развития Англии, составлять план текста

06.10

**


§11,

вопросы

Франция до последней трети XIX в.: Реставрация, революции империя

1

Указывать хронологические рамки и периоды правящих режимов во Франции в 140-1870гг. Знать причины революций. Систематизировать информацию. Составлять хронологическую таблицу

08.10


§12 в т.т. с.50 (2), с.51 (11)

Италия на пути к объединению

1

Указывать хронологические рамки и периоды процесса объединения Италии. Раскрывать смысл основных понятий урока, составлять исторические портреты итальянских патриотов, графа Кавура, приводить оценки.

08.10

**


§13 в т.т. с 69-70 (2,3)

Объединение Германии

1

Анализировать карту германских государств. Указывать хронологические рамки и периоды борьбы за объединения Германии, составлять исторический портрет Отто Бисмарка.

13.10


§14, сообщение о Бисмарке, в т.т. с 69-70 (2,3)

Австрия и Турция: судьба многонациональных империй

1

Устанавливать последовательность ключевых событий в истории Австрии и Турции. анализировать карту с опорой на легенду.

13.10

**


§15в т.т. с.50 (6,7), с.66 (2)

США до последней трети XIX в.: рабовладение, демократия и экономический рост

1

Раскрывать смысл основных понятий урока, составлять исторический портрет А.Линкольна. Устанавливать последовательность и длительность событий Гражданской войны, формулировать выводы

15.10


§16 сообщение «Гражданская война 1861-1865гг»

ПОУ по теме «Страны Европы и Северной Америки в XIX в»

1


20.10


Повторить §1 -16

Раздел 2. Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.

Англия в последней трети XIX в.

1

Раскрывать смысл основных понятий урока, характеризовать состояние английской экономики в последней трети 19 в., сравнивать его с предыдущими периодами.

22.10


§23 сообщение о королеве Виктории

Третья республика во Франции

1

Характеризовать особенности социально-экономического развития Франции, Указывать хронологические рамки и периоды правящих режимов Франции, разъяснять причины установление власти Парижской коммуны.

27.10


§24 в т.т. с 88 (4-6), с.101-102 (2,3)

Германия на пути к европейскому лидерству

1

Характеризовать состояние германской экономики , сравнивать его с периодом объединения. Составлять и уточнять ранее составленный исторический портрет Бисмарка.

10.11


§25 вопросы

Австро-Венгрия и Балканские страны в последней трети XIX в

1

Анализировать карту, определить изменения. границ Австрии и Турции, группировать факты освободительной борьбы .

12.11


§26 в т.т. с 89 (10), с.94-95 (5)

Италия: тяжелое наследие раздробленности

1

Характеризовать особенности государственного устройства и национального объединения Италии в конце 19в.

17.11


§27 в т.т. с 89 (13,14), с.109 (2)

США в эпоху "позолоченного века"

1

Характеризовать состояние экономики США в последней трети 19в. Рассказывать на конкретных примерах о расовых проблемах американского общества.

19.11


§28 вопросы.

ПОУ по теме «Страны Европы и Северной Америки во 2 половине XIXв»

1


24.11


Повторить §23-28

Раздел 3. Страны Азии в ХIХ в.

Индия и Центральная Азия

1

Характеризовать колониальную политику Англии в Индии, анализировать карту с опорой на легенду, готовить презентацию

26.11


§18 в т.т. с.72 (1-3), с. 80-81 (1,2)

Китай: от великой страны к полуколонии

1

Характеризовать колониальную политику европейцев в Китае, анализировать карту , составлять хронологическую таблицу.

01.12


§19 вопросы

Япония: удачный опыт модернизации

1

Характеризовать особенности развития Японии, определять на основе анализа источников причины успеха модернизации Японии.

03.12


§20 в т.т. с.72 (1), с.82-83 (4)

Раздел 4. Война за независимость в Латинской Америке

Латинская Америка

1

Характеризовать особенности социально-экономического положения и этнического состава населения Латинской Америки. Указывать хронологические рамки истории создания независимых государств.

08.12


§§21 составить план

Раздел 5. Народы Африки в Новое время

Африка в XIX в.


1

Характеризовать особенности социально-экономического положения государств и народов Африки, систематизировать информацию о колониальном периоде истории Африки на основе различных источников.

10.12


§§22 вопросы

Раздел 6. Развитие культуры в XIX в.

Век художественных исканий

1

Характеризовать перемены в культуре Западной Европы, раскрывать значение понятий урока. Рассказывать о наиболее известных деятелях литературы и искусства, готовить презентацию (сообщения).

15.01


§5 сообщения «Стиль ампир», «Стиль романтизм», классицизм

Образование и наука в XIX веке

1

Выделять факты, влияющие на развитие образования в Европе . Группировать факты по различным признакам, составлять сравнительную таблицу

17.01


§6 в т.т. с.5 (14), с. 12-13 (6)

Раздел 7. Международные отношения в XIX в.

Международные отношения в середине XIX в.


1

Раскрывать смысл основных понятий урока, разъяснить особенности взаимоотношений между европейскими державами., составлять таблицу, анализировать карту Крымской войны

22.01


§17 составить хронологическую таблицу

Международные отношения на исходе XIX в

1

Характеризовать мотивы и цели европейских держав при проведении той или иной политики, высказывать их оценки.

12.01


§29 в т.т. с. 88 (9), с.89 (15), с. 98-99 (1)

Итоговое повторение

1

Применить знания об истории Нового времени, закрепить пройденный материал

14.01


Повторить §

Раздел 8. Российская империя в первой четверти XIX в.

Внутренняя политика Александра 1 в 1801-1806гг.

1

Называть существенные черты внутренней политики Александра 1. Объяснять смысл понятий урока. Использовать различные виды информации.

19.01


§1,задания в тетради-тренажере

Внешняя политика Александра 1 в 1801-1806гг

1

Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд).

21.01


§2, задания в тетради-тренажере

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского

1

Характеризовать предпосылки, содержание реформаторской деятельности Сперанского. Представлять результаты работы в форме эссе

26.01


§3, задания в тетради-тренажере, эссе

Отечественная война 1812г

1

Анализировать историческую карту, составлять таблицы, Оценивать итоги Отечественной войны 1812г.

28.01


§4, задания в тетради-тренажере

Заграничный поход русской армии

1

Приводить и обосновывать оценку роли России в европейской политике в 1815-1825 гг.

Показывать на исторической карте территориальные приобретения России по решениям Венского конгресса. Характеризовать деятельность Священного союза и роль России в этой организации

02.02


§5, задания в тетради-тренажере

Внутренняя политика в 1815—1825 гг.

1

Объяснять значение терминов военные поселения, аракчеевщина.

Называть либеральные и консервативные меры Александра I, возможные причины изменения внутриполитического курса.

Характеризовать личность Александра I

04.02


§6, вопросы

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г

1

Характеризовать социально-экономическое развитие России в первой четверти XIX в. (в том числе в сравнении с западноевропейскими странами).

Использовать историческую карту для характеристики социально-экономического развития России

09.02


§7, задания в тетради-тренажере

Общественное движение при Александре I.

1

Раскрывать предпосылки и цели движения декабристов.

Анализировать программные документы декабристов, сравнивать их основные положения, определяя общее и различия.

Составлять биографическую справку, сообщение об участнике декабристского движения .

11.02


§8, задания в тетради-тренажере, творческие задания

Выступления декабристов

1

Характеризовать цели выступления декабристов .

Раскрывать причины неудачи выступления декабристов.

Излагать оценки движения декабристов. Определять и аргументировать свое отношение к декабристам и оценку их деятельности

11.02

**


§9, составить рассказ

Раздел 9. Российская империя в 1825-1855гг

Внутренняя политика Николая I

1

Рассказывать о преобразованиях в области государственного управления, осуществленных во второй четверти XIX в. Оценивать их последствия.

Объяснять смысл понятий и терминов кодификация законов, жандармерия.

Давать характеристику (составить исторический портрет) Николая I

16.02


§10, задания в тетради-тренажере, вопрос №4

Социально-экономическое развитие в 1820-1850-х гг.

1

Характеризовать социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в. (в том числе в сравнении с западноевропейскими странами).

Рассказывать о начале промышленного переворота, используя историческую карту.

Давать оценку деятельности Е. Ф. Канкрина

18.02


§11, задания в тетради-тренажере

Общественное движение в годы правления Николая 1

1

Объяснять смысл понятий и терминов западники, славянофилы, теория официальной народности, общинный социализм.

Характеризовать основные положения теории официальной народности.

Сопоставлять взгляды западников и славянофилов на пути развития России, выявлять различия и общие черты

23.02


11.02

§12, заполнить таблицу

Внешняя политика Николая 1 в 1826-1849гг.

1

Характеризовать основные направления внешней политики России во второй четверти XIX в. Рассказывать, используя историческую карту, о военных кампаниях – войнах с Ираном и Турцией, Кавказской войне.

Объяснять смысл понятий и терминов мюридизм, имамат

25.02


§13, задания в тетради-тренажере

Крымская война 1853-1856гг.

1

Рассказывать, используя историческую карту, о Крымской войне, характеризовать ее итоги.

Составлять характеристику защитников Севастополя.

Объяснять причины поражения России в Крымской войне

02.03


§14, задания в тетради-тренажере, презентации

Образование и наука. Русские первооткрыватели и путешественники

1

Характеризовать достижения отечественной науки рассматриваемого периода.

Подготовить сообщение о представителе российской науки первой половины XIX в. (по выбору), привлекая научно-популярную литературу и ресурсы Интернет. Рассказывать о русских первооткрывателях и путешественниках рассматриваемого периода.

04.03


§16, сообщения, презентации

Художественная культура. Родной край в первой половине XIX века.

1

Характеризовать достижения отечественной художественной культуры рассматриваемого периода. .Составлять описание памятников культуры первой половины XIX в. (в том числе находящихся в городе, крае), выявляя их художественные особенности и достоинства.

Подготовить сообщение о представителе культуры первой половины XIX в., его творчестве.

Проводить поиск информации о культуре края в рассматриваемый период, представлять ее в устном сообщении и т. д.

09.03


§17, задания в тетради-тренажере №8, сообщения, презентации

Быт и обычаи

1

Характеризовать особенности жизни и быта отдельных слоев русского общества, традиции и новации первой половины XIX в. Составлять рассказ (презентацию) о жизни и быте отдельных сословий, используя материалы учебника и дополнительную информацию (в том числе по истории края)

11.03


§18, задания в тетради-тренажере №12

Обобщающее повторение по теме "Россия в первой половине XIX века"

1

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Выполнять тестовые контрольные задания по истории России первой половины XIX в. по образцу ГИА (в упрощенном варианте)

16.03



Раздел 10. Российская империя во второй половине XIX в

Отмена крепостного права

1

Характеризовать предпосылки и причины отмены крепостного права. Давать характеристику (составлять исторический портрет) Александра II. Называть основные положения крестьянской реформы.

Приводить оценки характера и значения реформы 1861 г., высказывать и обосновывать свою оценку

18.03



Реформы местного самоуправления и суда

1

Называть основные положения реформ местного самоуправления, суда.. Объяснять значение понятий земства, городские управы, мировой суд, адвокатура

23.03


§19, задания в тетради-тренажере

Реформы в области образования и военного дела. Претворение реформ в жизнь

1

Называть основные положения реформ военной, в сфере просвещения. Составлять и анализировать сравнительные таблицы. Приводить оценки характера и значения реформ 1860-1870-х гг., высказывать и обосновывать свою оценку.

Характеризовать политическую деятельность М.Т. Лорис-Меликова


06.04


§20, задания в тетради-тренажере, вопросы

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

1

Характеризовать экономическое развитие России в пореформенные десятилетия, привлекая информацию исторической карты.

Объяснять причины промышленного подъема и трудностей в развитии сельского хозяйства

08.04


§21-22, таблица

Общественное движение: либералы и консерваторы.

1

Раскрывать существенные черты идеологии консерватизма и либерализма (с привлечением материала из всеобщей истории).

Характеризовать особенности российского либерализма и консерватизма

13.04


§23, задания в тетради-тренажере, заполнение таблицы

Зарождение революционного народничества

1

Раскрывать существенные черты идеологии народничества.

Объяснять, в чем заключалась эволюция революционного движения в конце 1850-х - 1860-е гг. Характеризовать особенности отдельных течений в революционном народничестве

15.04


§23, таблица

Революционное народничество второй половины 1860-х – начала 1880-х гг.

1

Давать характеристику участников народнического движения, Излагать оценки значения революционного народничества, высказывать свое отношение к нему. Систематизировать информацию о революционных организациях (в форме таблицы)

20.04


§24, задания в тетради-тренажере

Внешняя политика Александра II

1

Характеризовать основные цели и направления внешней политики России во второй половине XIX в. Рассказывать, используя историческую карту, о наиболее значительных военных кампаниях. Показывать на карте территории, включенные в состав Российской империи во второй половине XIX в.

22.04


§25, задания в тетради-тренажере

Русско-турецкая война 1877—1878 гг.

1

Характеризовать отношение российского общества к освободительной борьбе балканских народов в 1870-е гг.

Рассказывать, используя историческую карту, о русско-турецкой войне 1877-1878 гг., характеризовать ее итоги.

Объяснять причины победы России в войне

27.04


§26, задания в тетради-тренажере

Начало царствования Александра III.

1

Давать характеристику (составлять исторический портрет) Александра III.

Характеризовать внутреннюю политику Александра III, выделять обстоятельства, оказавшие на нее решающее воздействие.


29.04


§27, задания в тетради-тренажере, таблица

Консервативная корректировка реформ предыдущего царствования

1

Излагать различные оценки деятельности императора Александра III, высказывать и аргументировать свою оценку.

Сравнивать внутреннюю политику Александра II и Александра III

04.05


§28, задания в тетради-тренажере

Экономическое развитие в годы правления Александра III.

1

Давать общую характеристику экономической политики Александра III.

Раскрывать цели, содержание и результаты экономических реформ последней трети XIX в.

Сравнивать экономические программы Н. Х. Бунге, И. А. Вышнеградского и С. Ю. Витте, внутреннюю политику Александра II и Александра III, деятельность правительства Александра III в области экономики и внутренней политики

06.05


§29, задания в тетради-тренажере

Положение основных слоев общества

1

Раскрывать, в чем заключались изменения в социальной структуре российского общества в последней трети XIX в. Рассказывать о положении основных слоев населения пореформенной России, используя информацию учебника, документальные и изобразительные материалы по истории края (устное сообщение, эссе и др.)

06.05

**


§30, задания в тетради-тренажере

Общественное движение в 8090-х гг. XIX в.

1

Сравнивать народничество и марксизм, выявлять общие черты и различия.. Объяснять причины распространения марксизма в России. Давать характеристику (составлять исторический портрет) Г. В. Плеханова

11.05


§30, задания в тетради-тренажере, презентации

Внешняя политика Александра III.

1

Характеризовать основные направления внешней политики Александра III . Сравнивать внешнюю политику Александра II и Александра III.

Раскрывать причины осложнения российско-германских отношений и формирования российско-французского союза

13.05


§31, задания в тетради-тренажере

Просвещение и наука во второй половине XIX в.

1

Сравнивать развитие образования в первой и во второй половине XIX в. Характеризовать достижения отечественной науки рассматриваемого периода.

Подготовить сообщение о представителе российской науки второй половины XIX в.

Высказывать оценку вклада российских ученых XIX в. в мировую науку

18.05


§32, задания в тетради-тренажере, развернутый план ответа на вопрос №3

Литература и изобразительное искусство.

1

Характеризовать достижения российских писателей и художников второй половины XIX в. Подготовить сообщение о творчестве известного писателя, художника или скульптора второй половины XIX в. (по выбору).

Высказывать оценку вклада российских писателей и художников XIX в. в мировую культуру

20.05


§32, ,таблица, презентации

Архитектура, музыка, театр, народное творчество.

1

Характеризовать достижения российских архитекторов, композиторов, театральных деятелей второй половины XIX в. Подготовить сообщение о творчестве известного зодчего, композитора, актера второй половины XIX в. (по выбору)

Объяснять причины возрождения народных промыслов, Высказывать оценку вклада российских архитекторов, композиторов, театральных деятелей XIX в. в мировую культуру

25.05


§32, проект

Быт: новые черты в жизни города и деревни. Родной край во второй половине XIX в.

1

Рассказывать об условиях жизни населения края (города, села) в конце XIX в., используя материалы краеведческих музеев, сохранившиеся исторические памятники.

Сравнивать условия жизни различных слоев населения

27.05


§33, задания в тетради-тренажере, сообщения

Обобщающее повторение по теме "Российская империя во второй половине XIX века"

1

Систематизировать и обобщать исторический материал по изученному периоду.

Характеризовать общие черты и особенности развития России и государств Западной Европы во второй половине XIX в.

Высказывать суждения о значении наследия второй половины XIX в. для современного общества.


27.05

**


§34, сообщения и презентации





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.10.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров113
Номер материала ДБ-242711
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх