8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Математика Рабочие программыИндивидуальная рабочая программа по учебному предмету «Математические представления» для учащегося 1класса

Индивидуальная рабочая программа по учебному предмету «Математические представления» для учащегося 1класса

библиотека
материалов

МБОУ «Гатчинская СОШ №11»

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор __________/                 /

    Приказ №     от «    »                    2020г

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная рабочая программа по учебному предмету

«Математические представления»

для учащегося 1 д класса МБОУ «Гатчинская СОШ №11»

                      

Период обучения 2020 – 2021 учебный год.

 

 

 

Рабочая программа составлена  на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития (2 вариант).

 

 

Разработчик программы: Чешева Ю.С.

 

 

 

РАССМОТРЕНА»:                                                                   «СОГЛАСОВАНА»:

На заседании ШМО                                                                       Зам. директора по УВР

Протокол №   от « 31 » августа 2020г.                                        _________(                             .)

 Руководитель ______(                                     )                                   «   31» августа 2020

 

 

 

Гатчина2020

 

 

1.Планируемые результаты освоения учебного курса.

Предполагаемые результаты обучения — наличие у ребёнка на фоне положительных эмоциональных реакций на действия с игрушками и изображениями, выполняемыми в контексте математического содержания, следующих умений:

·      осуществлять действия с множествами на дочисловом уровне (совместно с учителем, по подражанию, по образцу);

·      понимать названия используемых игрушек и словесного обозначения выполняемых действий с ними;

·      выделять один предмет из множества и собирать множество предметов по подражанию и образцу действия взрослого;

·      осуществлять выбор геометрических фигур (шар) по подражанию действиям педагога, по образцу и по словесной инструкции;

·      перемещаться в пространстве комнаты с помощью взрослого, по словесной инструкции и самостоятельно;

·      показывать на себе и на кукле основные части тела и лица (руки, ноги, голова, глаза, нос, уши и т. п.);

·      перемещать различные предметы вперед и назад по полу, по поверхности стола по подражанию действиям взрослого, по образцу и по словесной инструкции;

·      узнавать и называть на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках) время года (зима).

К концу года

  • Усвоить счет в пределах 5.
  • Образование и запись в пределах 5.
  • Сравнивать числа, стоящие рядом в числовом ряду.
  • Уметь выделять большее или меньшее число.
  • Соотносить число, количество, цифру.
  • Складывать и вычитать в пределах 5 на конкретном материале.
  • Уметь решать примеры в пределах 5.
  • Составлять и решать задачи по практическим действиям.
  • Работать с геометрическим материалом - отбор по образцу и по названию в играх и упражнениях.

·         Личностные результаты:

·         1) основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определенному полу, осознание себя как "Я";

·         2) социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

·         3) формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

·         4) формирование уважительного отношения к окружающим;

·         5) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·         6) освоение доступных социальных ролей (обучающегося, сына (дочери), пассажира, покупателя и т.д.), развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·         7) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

·         8) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         9) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         10) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         11) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


Предметные результаты

  • Умение различать и сравнивать предметы по форме, величине.
  • Умение ориентироваться в схеме тела, в пространстве и на плоскости. 
  • Умение различать, сравнивать и преобразовывать множества (один – много).
  • Умение различать части суток, соотносить действие с временными промежутками, составлять и прослеживать последовательность событий, определять время по часам, соотносить время с началом и концом деятельности.
  • Умение пересчитывать предметы в доступных ребенку пределах, сформированность базовых учебных действий (Программа формирования базовых УД у обучающихся направлена на развитие способности у детей овладевать содержанием адаптированной основной образовательной программой общего образования для обучающихся с умственной отсталостью (вариант 2) 

Группа базовых УД

Учебные действия и умения
1. Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся:
- ориентироваться в пространстве учебного помещения, пользоваться мебелью; 
- адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и ыходить из-за стола и т. д.); 
- организовывать рабочее место; 
- принимать цели и произвольно включаться в деятельность; 
- следовать предложенному плану и работать в общем темпе; 

2. Формирование учебного поведения:
- направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание):
- умение выполнять инструкции педагога:
- использование по назначению учебных материалов:
- умение выполнять действия по образцу и по подражанию:

3. Формирование умения выполнять задание:
1) в течение определенного периода времени:
- способен удерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4 мин.
2) от начала до конца:
- при организующей, направляющей помощи способен выполнить посильное задание от начала до конца.
3) с заданными качественными параметрами:
- ориентируется в качественных параметрах задания

4. Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и т.д.
- ориентируется в режиме дня, расписании уроков с помощью педагога;
- выстраивает алгоритм предстоящей деятельности (словесный или наглядный план) с помощью педагога.

2. Содержание учебного предмета

Содержание предмета «Математические представления» представлено основными темами: «Количественные представления», «Представления о форме», «Представления о величине», «Пространственные представления», «Временные представления».

Количественные представления

Нахождение одинаковых предметов. Разъединение множеств. Объединение предметов в единое множество. Различение множеств («один», «много», «мало», «пусто»). Сравнение множеств (без пересчета, с пересчетом).

Преобразование множеств (увеличение множества, уменьшение множества, уравнивание множеств).

Представление о числовой последовательности. Пересчет предметов. Узнавание цифр. Соотнесение цифры с количеством предметов. Написание цифры. Представление множества двумя другими множествами. Решение задач на увеличение на несколько единиц. Решение задач на уменьшение на несколько единиц. Выполнение арифметических действий на калькуляторе. Представление о денежном знаке. Размен денег.

Представления о величине

Различение по величине однородных и разнородных предметов. Сравнение предметов по величине. Составление упорядоченного ряда (по убыванию, по возрастанию). Различение по длине однородных и разнородных предметов. Сравнение предметов по длине. Различение по ширине однородных и разнородных предметов. Сравнение предметов по ширине. Различение предметов по высоте. Сравнение предметов по высоте. Различение предметов по весу. Сравнение предметов по весу. Измерение с помощью мерки.

Представление о форме

Различение круглых и некруглых геометрических тел. Различение некруглых геометрических тел. Соотнесение геометрических тел с названием («шар», «куб», «призма», «параллелепипед»). Соотнесение геометрического тела с геометрической фигурой (куб – квадрат, шар – круг, треугольная призма – треугольник, параллелепипед – прямоугольник). Соотнесение предмета с геометрическим телом, геометрической фигурой. Рисование геометрической фигуры («треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «круг»).

Пространственные представления

Пространственные представления (верх, низ, перед, зад, право, лево). Определение месторасположения предметов в пространстве («близко», «около», «рядом», «далеко», «сверху», «снизу», «спереди», «сзади», «справа», «слева»). Перемещение в пространстве в заданном направлении («вверх», «вниз», «вперёд», «назад», «вправо», «влево»). Ориентация на плоскости («верх», «низ», «середина», «правая сторона», «левая сторона»). Составление предмета из двух и нескольких частей. Составление картинки из нескольких частей. Составление ряда из предметов, изображений. Определение месторасположения предметов в ряду.

Временные представления

Различение частей суток («утро», «день», «вечер», «ночь»). Соотнесение действия с временным промежутком («сейчас», «вчера», «сегодня», «завтра»). Составление последовательности событий. Определение времени по часам (целого часа, с точностью до получаса, четверть часа, с точностью до 5 минут). Соотнесение времени с началом и концом деятельности.

 

3. Тематическое планирование

п/п

Раздел учебного курса

Количество часов

индивидуальной работы

Количество часов

самостоятельной работы

всего

1

Количественные представления.

 

2,5

6,5

9

2

Представления о величине.

 

4

12

16

3

Представление о форме.

 

0,5

1,5

2

4

Пространственные представления.

 

9

29

38

5

Временные представления.

 

0,5

0,5

1

 

Итого:

16,5

49,5

66

 

 


 

Календарно – тематическое планирование

 

 

Дата

проведения урока

№ п/п

кол. часов

Тема урока

форма контроля

вид работы

план.

факт.

3.09

 

0,5

Выявление элементарных математических представлений.

текущий

индивидуальная работа

 

 

2.       

0,5

Количественные представления.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Нахождение одинаковых предметов.

текущий

самостоятельная работа

10.09

 

0,5

Разъединение множеств.

текущий

индивидуальная работа

 

 

5.       

0,5

Объединение предметов в единое множество.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Различение множеств “Один”.

текущий

самостоятельная работа

12.09

 

0,5

Различение множеств  “Много”.

текущий

индивидуальная работа

 

 

8.       

0,5

Различение множеств  “Много”.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Различение множеств “Мало”.

текущий

самостоятельная работа

17.09

 

0,5

Различение множеств “Пусто”.

текущий

индивидуальная работа

 

 

11.   

0,5

Различение множеств “Пусто”.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Сравнение множеств без пересчета.

текущий

самостоятельная работа

24.09

 

13.   

0,5

Сравнение множеств c пересчетом.

текущий

индивидуальная работа

 

 

0,5

Сравнение множеств c пересчетом.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе.

текущий

самостоятельная работа

1.10

 

0,5

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке.

текущий

индивидуальная работа

 

 

17.   

0,5

Ориентация в пространственном расположении частей тела на другом человеке.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Ориентация в пространственном расположении: верх (вверху).

текущий

самостоятельная работа

15.10

 

0,5

Ориентация в пространственном расположении: низ (внизу).

текущий

индивидуальная работа

 

 

20.   

0,5

Ориентация в пространственном расположении: низ (внизу).

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Ориентация в пространственном расположении: перед (спереди).

текущий

самостоятельная работа

22.10

 

0,5

Ориентация в пространственном расположении: зад (сзади).

текущий

индивидуальная работа

 

 

23.   

0,5

Ориентация в пространственном расположении: зад (сзади).

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Ориентация в пространственном расположении: правая рука.

текущий

самостоятельная работа

12.11

 

0,5

Ориентация в пространственном расположении: левая рука.

текущий

индивидуальная работа

 

 

26.   

0,5

Ориентация в пространственном расположении: левая рука.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Ориентация в пространственном расположении: правая нога.

текущий

самостоятельная работа

19.11

 

0,5

Ориентация в пространственном расположении: левая нога.

текущий

индивидуальная работа

 

 

29.   

0,5

Ориентация в пространственном расположении: левая нога.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Ориентация в пространственном расположении. Около.

текущий

самостоятельная работа

26.11

 

0,5

Ориентация в пространственном расположении. Рядом.

текущий

индивидуальная работа

 

 

32.   

0,5

Ориентация в пространственном расположении. Рядом.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Ориентация в пространственном расположении. Здесь.

текущий

самостоятельная работа

3.12

 

0,5

Ориентация в пространственном расположении. Далеко.

текущий

индивидуальная работа

 

 

35.   

0,5

Ориентация в пространственном расположении. Далеко.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Определение месторасположения предметов в пространстве. Сверху (вверху).

текущий

самостоятельная работа

10.12

 

0,5

Определение месторасположения предметов в пространстве. Снизу (внизу).

текущий

индивидуальная работа

 

 

38.   

0,5

Определение месторасположения предметов в пространстве. Снизу (внизу).

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Определение месторасположения предметов в пространстве. Впереди.

текущий

самостоятельная работа

17.12

 

0,5

Определение месторасположения предметов в пространстве. Сзади.

текущий

индивидуальная работа

 

 

41.   

0,5

Определение месторасположения предметов в пространстве. Сзади.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Определение месторасположения предметов в пространстве. Справа.

текущий

самостоятельная работа

24.12

 

0,5

Определение месторасположения предметов в пространстве. Слева.

текущий

индивидуальная работа

 

 

44.   

0,5

Определение месторасположения предметов в пространстве. Слева.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Определение месторасположения предметов в пространстве. Внутри.

текущий

самостоятельная работа

14.01

 

0,5

Определение месторасположения предметов в пространстве. Напротив.

текущий

индивидуальная работа

 

 

47.   

0,5

Определение месторасположения предметов в пространстве. Напротив.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Определение месторасположения предметов в пространстве. Между.

текущий

самостоятельная работа

21.01

 

0,5

Определение месторасположения предметов в пространстве. В середине.

текущий

индивидуальная работа

 

 

50.   

0,5

Определение месторасположения предметов в пространстве. В середине.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Определение месторасположения предметов в пространстве. В центре.

текущий

самостоятельная работа

28.01

 

0,5

Перемещение в пространстве в заданном направлении. Вверху(Верх).

текущий

индивидуальная работа

 

 

53.   

0,5

Перемещение в пространстве в заданном направлении. Вверху(Верх).

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Перемещение в пространстве в заданном направлении. Внизу (Низ).

текущий

самостоятельная работа

4.01

 

0,5

Ориентация на плоскости. В середине (в центре).

текущий

индивидуальная работа

 

 

56.   

0,5

Ориентация на плоскости. В середине (в центре).

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Ориентация на плоскости. Справа.

текущий

самостоятельная работа

11.02

 

0,5

Ориентация на плоскости. Слева.

текущий

индивидуальная работа

 

 

59.   

0,5

Ориентация на плоскости. Слева.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Ориентация на плоскости. Верхний край листа.

текущий

самостоятельная работа

25.02

 

0,5

Ориентация на плоскости. Нижний край листа.

текущий

индивидуальная работа

 

 

62.   

0,5

Ориентация на плоскости. Нижний край листа.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Ориентация на плоскости. Правый край листа.

текущий

самостоятельная работа

4.03

 

0,5

Ориентация на плоскости. Левый край листа.

текущий

индивидуальная работа

 

 

65.   

0,5

Ориентация на плоскости. Левый край листа.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Ориентация на плоскости. Верхняя часть листа.

текущий

самостоятельная работа

11.03

 

0,5

Ориентация на плоскости. Нижняя часть листа.

текущий

индивидуальная работа

 

 

68.   

0,5

Ориентация на плоскости. Нижняя часть листа.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Представления о величине.

текущий

самостоятельная работа

18.03

 

0,5

Различение однородных предметов по величине.

текущий

индивидуальная работа

 

 

71.   

0,5

Различение однородных предметов по величине.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Различение однородных предметов по величине.

текущий

самостоятельная работа

25.03

 

0,5

Различение однородных предметов по величине.

текущий

индивидуальная работа

 

 

74.   

0,5

Различение однородных предметов по величине.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Сравнение предметов по величине способом приложения (приставления).

текущий

самостоятельная работа

8.04

 

0,5

Сравнение двух предметов по величине “на глаз”.

текущий

индивидуальная работа

 

 

77.   

0,5

Сравнение двух предметов по величине “на глаз”.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Сравнение двух предметов по величине “на глаз”.

текущий

самостоятельная работа

15.04

 

0,5

Сравнение двух предметов по величине “на глаз”.

текущий

индивидуальная работа

 

 

80.   

0,5

Сравнение двух предметов по величине “на глаз”.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Сравнение двух предметов по величине способом наложения.

текущий

самостоятельная работа

22.04

 

0,5

Различение однородных предметов по длине.

текущий

индивидуальная работа

 

 

83.   

0,5

Различение однородных предметов по длине.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Различение однородных предметов по длине.

текущий

самостоятельная работа

29.04

 

0,5

Представления о величине. Сравнение однородных предметов по длине.

текущий

индивидуальная работа

 

 

86.   

0,5

Сравнение однородных предметов по длине.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Сравнение однородных предметов по ширине.

текущий

самостоятельная работа

6.06

 

0,5

Сравнение однородных предметов по ширине.

текущий

индивидуальная работа

 

 

89.   

0,5

Сравнение однородных предметов по ширине.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Различения предметов по высоте.

текущий

самостоятельная работа

13.05

 

0,5

Временные представления.

текущий

индивидуальная работа

 

 

92.   

0,5

Знание последовательности дней недели

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Сравнение однородных предметов по ширине.

текущий

самостоятельная работа

20.05

 

0,5

Сравнение однородных предметов по ширине.

текущий

индивидуальная работа

 

 

95.   

0,5

Определение месторасположения предметов в пространстве. Между.

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Определение месторасположения предметов в пространстве. В середине.

текущий

самостоятельная работа

27.05

 

0,5

Определение месторасположения предметов в пространстве. В центре.

текущий

индивидуальная работа

 

 

98.   

0,5

Перемещение в пространстве в заданном направлении. Вверху (Верх).

текущий

самостоятельная работа

 

 

1

Перемещение в пространстве в заданном направлении. Внизу (Низ).

текущий

самостоятельная работа

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.