муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 г. Сальска
|
Рассмотрена на
заседании
МО учителей
(иностранного
языка)
(Протокол №1
от 28.08.2014г.).
Руководитель
МО Иванова Г.Д
|
Утверждена приказом
от 01.09.2014г. № 142
на основании решения педсовета
(Протокол №10 от 28.08.2014г.).
Директор школы Мазниченко Е.Н.
|
Индивидуальная
рабочая программа
по английскому
языку
для обучающейся
2 класса на дому Буховец Вероники.
на 2014 –
2015 учебный год.
Составитель программы: Щухомет
Е.С.
Пояснительная записка.
Индивидуальная
рабочая программа составлена на основе:
-Примерной
программы по иностранным языкам для общего образования. Английский язык.
Министерство образования РФ. «Сборник нормативных документов. Иностранный язык
(английский язык)». М.: Дрофа, 2008.;
-Биболетова М.З. и
др. Программы курса английского языка к УМК "EnjoyEnglish"
для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений.Обнинск: Титул, 2013.
Примерная
программа рассчитана на 68 часов в год, из расчета 2
часа в неделю. Индивидуальная рабочая программа рассчитана на 34 часа в
год. (Реализуется по учебному плану 1 час в неделю). Программный материал
уплотнен.
Цель:
-развитие
иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих -
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
- развитие
и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота:
развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения: к проявлениям иной культуры.
К личностным
результатам относится:
·
формирование представлений об английском
языке, как средстве установления взаимопонимания с представителями других
народов, адаптации в иноязычном окружении;
·
формирование уважительного отношения к
иному мнению, к культуре других народов;
·
развитие самостоятельности,
целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимание чувств других людей, соблюдение норм речевого и неречевого этикета;
·
принятие новой для школьника социальной
роли обучающегося, формирование устойчивой мотивации к овладению иностранным
языком; развитие навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в
том числе и проектной;
·
формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания обучения
английскому языку и задания, направленные на овладение этим содержанием.
К
ведущим идеям курса иностранного языка в начальной школе относится
использование следующих методов, приемов и средств:
ü опору на родной язык или ее исключение;
ü параллельное или последовательное овладение видами речевой
деятельности (говорением, чтением, аудированием, письмом).
ü применение наглядности, аудиовизуального и
аудиолингвального методов, что также включает упражнения типа дрилл , введение языкового
материала в виде разговорных клише;
ü применение игр, имитирующих реальные условия
общения;
ü использование страноведческой информации;
ü коммуникативно-мотивированное поведение
преподавателя и обучающихся во время занятий;
ü индивидуализация и ведущая роль личностного
аспекта учащегося;
ü новизна (регулярная подача учащимся нового
материала с целью поддержания мотивации).
К метапредметным результатам
обучающихся относятся «освоенные им универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и меж предметными
понятиями».
Деятельностный
характер предмета «иностранный язык» соответствует природе младшего школьника,
воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно, что позволяет включать
иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные
ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую
и т.п.), и дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами,
изучаемыми в начальной школе, и формировать метапредметные/ общеучебные умения.
Обучение
английскому языку по курсу “Enjoy English”
способствует достижению следующих метапредметных умений:
·
принимать задачи учебной и коммуникативной
деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств
решения задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе
общения на английском языке;
·
планировать, выполнять и оценивать свои
учебные/ коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм
познавательной и личной рефлексии;
·
понимать причины неуспеха учебной
деятельности и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм с целью
достижения успеха, например при достижении взаимопонимания, в процессе
диалогического общения;
·
использовать знаково-символические
средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов,
например в процессе грамматического моделирования;
·
использовать речевые средства и средства
информационных и коммуникационных технологий (в частности, мультимедийных
приложений к курсу и обучающих компьютерных программ) для расширения
коммуникативных и познавательных задач;
·
использовать различные способы поиска
информации (например, в словаре и других справочных материалах учебника, в
«подсказке» к мультимедийному приложению) в соответствии с решаемой
коммуникативной/познавательной задачей;
·
анализировать, сравнивать, обобщать,
классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на
уровне звука, буквы, слова, предложения, например, группировать лексические единицы
по тематическому признаку, по частям речи, сравнивать способы чтения гласных в
открытом и закрытом слоге, анализировать структуру предложения в английском и
русском языках и т.д.;
·
владеть базовыми грамматическими
понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо,
принадлежность и др.);
·
передавать, фиксировать информацию в
таблице, например при прослушивании текстов на английском языке;
·
опираться на языковую догадку в процессе
чтения/восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или
новые комбинации знакомых слов;
·
владеть умениями смыслового чтения текстов
разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с
пониманием основного содержания, с полным пониманием);
·
осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
·
слушать и слышать собеседника, вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою;
·
договариваться о распределении ролей в процессе
совместной деятельности, например проектной;
·
осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
·
работать в материальной и информационной
среде: комплексно использовать разные компоненты УМК (учебник, рабочую тетрадь,
аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.
Содержание
образования по английскому языку
на
начальной ступени (2-е классы)
Предметное
содержание устной и письменной речи
Предметное
содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным
целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и
включает следующее:
1. Знакомство
(с одноклассниками, учителем, персонажами детских
произведений): имя, возраст. Приветствие, прощание (использование типичных
фраз английского речевого этикета).
2. Я
и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность,
черты характера, увлечения / хобби.
3. Мир
моих увлечений: мои любимые игрушки, занятия, хобби.
Виды спорта и спортивные игры.
4. Я
и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер,
увлечения / хобби. Совместные занятия. Помощь другу и помощь друга.
5. Моя
школа: школьные принадлежности.
6. Страна
/ Страны изучаемого языка и родная страна (общие
сведения: название, столица). Литературные персонажи популярных книг моих
сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения
детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
|
№
п/п
|
Название раздела
|
Количество часов
|
|
1.
|
Здравствуй,
английский язык!
|
9
часов
|
|
2.
|
Добро
пожаловать в наш театр!
|
7часов
|
|
3.
|
Давайте
читать и говорить по-английски.
|
10
часов
|
|
4.
|
Познакомься
с моими друзьями.
|
8
часов
|
|
|
Итого
за год:
|
34
часа
|
В состав
учебно-методического комплекса входит:
1.
Биболетова М.З. «EnjoyEnglish"
учебник английского языка для 2 класса. Обнинск: Титул, 2008 - 2014.
2.
Биболетова М.З. «EnjoyEnglish"
рабочая тетрадь для 2 класса. Обнинск: Титул, 2008- 2014.
3.
Биболетова М.З. «EnjoyEnglish"
книга для учителя для 2 класса. Обнинск: Титул, 2014.
4.
Биболетова М.З. «EnjoyEnglish"
мультимедийное приложение для 2 класса. Обнинск: Титул, 2014.
Календарно-тематическое
планирование
|
п/п
|
Разделы/темы уроков
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Виды учебной деятельности (на
уровне учебных действий)
|
Материально-техническое
обеспечение
|
Система оценки планируемых
результатов
|
|
1
|
Знакомство с английским
языком.
|
1
|
02.09
|
приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться
на английском языке;
-познакомиться
с английским алфавитом;
-научиться
понимать выражения классного обихода в речи учителя;
-познакомить
с УМК
умения
и навыки устной речи; вести диалог-расспрос;
-познакомить
с английскими именами мальчиков и девочек;
-познакомиться
с буквой
умения
и навыки устной речи: вести диалог-расспрос «Кто ты? Сколько тебе лет?»;
рассказывать о себе, используя предложения с глаголом-связкой с опорой на
модель; познакомить с буквой.
-
умения и навыки устной речи: вести диалог-расспрос, используя вопросы: «Кто
ты? Сколько тебе лет?»: рассказать о себе, используя предложения с
глаголом-связкой;
- умения и навыки
устной речи: учиться рассказывать о себе, опираясь на модели;
учиться
рассказывать о себе, используя речевой образец «я могу»: учиться запрашивать
информацию, используя вопрос «ты можешь…?» и отвечать на него; понимать на
слух короткий текст;
- умения и навыки
устной речи: рассказывать о себе, используя речевой образец «Я могу…»: учить
запрашивать информацию, используя вопрос «Ты можешь…?» и отвечать на него
«Да,я могу», «Нет, не могу»: учить выражать просьбу;
рассказывать
о ком-то, используя речевой образец She (He) can… She(he) can’t, : «Он\Она
может…», «Он\Она не может…»; отдавать распоряжения, выражать просьбы;
развивать
умения и навыки устной речи:
учить
описывать животных, называя их цвет; учить запрашивать информацию;
рассказывать
о себе, опираясь на рисунки и план, представленный в виде моделей; учить
вести диалог-расспрос; рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель;
учить
приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности; понимать
сообщения, записанные в виде моделей;
развивать
умения и навыки устной речи: учить рассказывать об артистах; учить понимать
на слух короткий рассказ и соотносить его с графическими моделями;
формирование
грамматического навыка употребления глагола в 3 лице ед. числа;
|
Биболетова М.З.
«EnjoyEnglish"
учебник английского языка для 2 класса. Обнинск: Титул, 2008 - 2014.
Биболетова М.З.
«EnjoyEnglish"
рабочая тетрадь для 2 класса. Обнинск: Титул, 2008- 2014.
Биболетова М.З.
«EnjoyEnglish"
книга для учителя для 2 класса. Обнинск: Титул, 2014.
Биболетова М.З.
«EnjoyEnglish"
мультимедийное приложение для 2 класса. Обнинск: Титул, 2014.,
Демонстрационная
таблицы;
лингофонные
устройства (компьютерная техника, наушники и т.д.).
|
|
|
2
|
Буква
Аа,Bb, Cc. Названия животных.
|
1
|
09.09
|
|
|
3
|
Спортивный
праздник.
|
1
|
16.09
|
|
|
4
|
Буква
Dd, Ee, Ff
«Умею» и «Могу»
|
1
|
23.09
|
|
|
5
|
Буква
Gg, Hh, Ii. Новый артист.
|
1
|
30.09
|
|
|
6
|
Буква
Jj. Kk, Ll. Алиса в гостях у
артистов.
|
1
|
07.10
|
|
|
7
|
Буква
Mm, Nn, Oo.Школьные
принадлежности.
|
1
|
14.10
|
|
|
8
|
Контрольная
работа №1 (говорение).
|
1
|
21.10
|
К.р.
№1
|
|
9
|
Буква
Tt, Uu, Vv.
Праздник осени.
|
1
|
28.10
|
|
|
Итого
за I четверть – 9
часов к.р. - 1
|
|
|
10
|
Буква
Ww, Xx, Yy,
|
1
|
11.11
|
|
|
11
|
Буква
Zz. Поход в зоопарк.
|
1
|
18.11
|
|
|
12
|
Моя
семья.
|
1
|
25.11
|
|
|
13
|
Моё
домашнее животное.
|
1
|
02.12
|
|
|
14
|
Контрольная
работа №2 (письмо).
|
1
|
09.12
|
К.р.
№2
|
|
15
|
Ферма
Джона.
|
1
|
16.12
|
|
|
16
|
Мои
спортивные увлечения
|
1
|
23.12
|
|
|
Итого
за II четверть – 7
часов к.р. - 1
|
|
|
17
|
Повторение
алфавита.
|
1
|
13.01
|
|
|
18
|
«Где
ты живешь?»
|
1
|
20.01
|
|
|
19
|
Чтение
буквы i в закрытом слоге.
|
1
|
27.01
|
|
|
20
|
Описание
внешности и характера.
|
1
|
3.02
|
|
|
21
|
Чтение
буквы а в закрытом слоге.
|
1
|
10.02
|
|
|
22
|
Считаем
животных.
|
1
|
17.02
|
|
|
23
|
Контрольная
работа №3 (чтение).
|
1
|
24.02
|
К.р.
№3
|
|
24
|
Описание
внешности друга. Чтение буквосочетания ck.
|
1
|
3.03
|
|
|
25
|
Формы
глагола «быть» в настоящем времени.
|
1
|
10.03
|
|
|
26
|
Чтение
буквы о в закрытом слоге.
|
1
|
17.03
|
|
|
Итого за III четверть
– 10
часов
к.р. - 1
|
|
|
27
|
Выражение
несогласия.
|
1
|
07.04
|
|
|
28
|
Чтение
буквы х и буквосочетания th.
|
1
|
14.04
|
|
|
29
|
Артикли
a и the. Порядок слов в предложении.
|
1
|
21.04
|
|
|
30
|
Личные
местоимения английского языка.
|
1
|
28.04
|
|
|
31
|
Описание
характера. Чтение букв a
и o.
|
1
|
05.05
|
|
|
32
|
Контрольная
работа №4 (аудирование).
|
1
|
12.05
|
К.р.
№4
|
|
33
|
Чтение
буквы а, у, u в открытом слоге.
|
1
|
19.05
|
|
|
34
|
Повторение
правил чтения
|
1
|
26.05
|
|
|
|
|
Итого за IV четверть
– 8
часов
к.р. - 1
|
|
|
|
|
Итого
34 часа к.р.
- 4
|
Литература
1.Биболетова
М.З. и др. Программы курса английского языка к УМК "EnjoyEnglish"
для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений.Обнинск: Титул, 2013.
2.Маслыко
Е.А. Настольная книга преподавателя иностранного языка. - Минск: Высшая школа,
2001
3.Рогова
Н.В. и др. Тесты. Контрольные работы по английскому языку. - Спб: Каро,2001.
4.Приложение
к журналу «Иностранные языки в школе» - «Мозаика».
5.Рогова
Н.В. "Методика преподавания иностранного языка "М.:
"Просвещение",2003.
6.Английский
язык детям //http:www.bilingual.ru
График контрольных работ ученика 2
класса Буховец Вероники (индивидуальное
обучение)
Предмет: английский язык
Учитель: Щухомет
Е.С.
|
№
|
дата
|
Контрольная
работа
|
|
1
|
21.10
|
Контрольная
работа №1 (говорение)
|
|
2
|
09.12
|
Контрольная
работа №2(письмо)
|
|
3
|
24.02
|
Контрольная
работа №3(чтение).
|
|
4
|
12.05
|
Контрольная
работа №4(аудирование)
|
|
Контрольная
работа №1 (говорение)
I.
Составь из слов предложения
1.
Mike, seven, is.
2.
are, nice, my, planes
3.
has got, he, a bike.
4.
I, my, like, dog.
5.
Africa, they, from, are.
6.
the kitten, not, pink, is.
II.
Вставь
слова
в
предложения:
cat, his, home, has got, am, is.
1.
I have got a _____.
2.
My name ____ Bob.
3.
I ___ seven.
4.
Granny ________ a kitten.
5.
Let’s go ________
6. Tom has
got a robot. _____robot
is nice.
|
Контрольная
работа №2(письмо)
I.
Вставьте is, are, am:
1. His dog ___________
funny.
2. Mike
__________ my friend.
3. My
mother and father _______ doctors.
4. I
______ from America.
5. The
cats_______ black.
6. They
______ at home.
7.It _____ a
little puppy.
II. Выберите
правильный ответ:
1.
Hello!
a)
OK!
b)
Let’s!
c) Hi!
2. How old
are you?
a)
I am fine, thanks.
b)
I am not old.
c)
I am nine.
|
|
Контрольная
работа №3(чтение).
1.
Прочитай
алфавит наизусть. Назови недостающие буквы.
A____O___E
___F____D____H____N____C____Z____Q_____D_____
U____ R ____T____S____B____.
2.Прочитай
слово и его соответствие .
a fish
a. мышь
a
book b.король
a
lamp
c.пчела
a bee
d.собака
a
zebra e.зебра
a
house
f.рыбка
a
king
g.автобус
a
mouse h.дом
a
dog i.
лампа
a
bus
j.книга
|
Контрольная
работа №4(аудирование)
1)
Послушай рассказ Китти о себе:
Hi. My name is
Kitty, I am from Great Britain , I am six. I have got a family. I have got a
mother. Her name is Mary. She is from Great Britain. I have got a father. His
name is Bob. He is from Great Britain. I have got a brother. His name is
Steve. He is from Great Britain. He is seven. I haven’t got a sister. I
haven’t got an aunt. I haven’t got a grandfather. I have got a grandmother,
she is from America. Her name is Ann. I haven’t got an uncle. How I love them
all!
2)
Заполни таблицу (поставь галочку):
I have got a
1. Mother
2. Father
3. Sister
4. Brother
5. Grandfather
3) True or
false:
6. Kitty
has got a mother
7. Kitty
has got two friends
8. Kitty
hasn’t got a grandfather.
9. Kitty
hasn’t got an uncle.
10. She is from America.
4)
Выбери правильный вариант ответа:
Kitty has got:
a) an uncle
b) a mother c) a sister
She is from:
a) America b)
Great Britain c) Russia
She is:
a) five b)
seven c) six
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.