Индивидуальная рабочая программа
в
системе надомного обучения
по литературе
9 класс
на 20… - 20… учебный год
ФИО: категория:
РАЗДЕЛ
I
«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА»
Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена в соответствии
с авторской программой по литературе для 5-9 классов общеобразовательной школы,
рекомендованной Министерством образования и науки РФ, определяющей основные
принципы учебного материала, его структурирование, последовательность изучения,
авторы-составители: Г.С.Меркин, Зинин С.А., Чалмаев В.А.; а также программой по
литературе для общеобразовательной школы, 5-11 классы. - М.: Русское слово,
2012г.
По индивидуальному плану для учащегося, находящегося на домашнем обучении,
на курс «Литература 9 класс» отведены 2 часа (68 часов в год).
В целях углубления, повторения, систематизации
и обобщения изученного материала в программу вводятся часы для самостоятельной
работы - 2 часа в неделю (70 часов в год)
Количество часов по четвертям в соответствии с
годовым календарным учебным графиком на 2016 – 2017 учебный год:
I четверть
- по плану – 17 часов;
II четверть - по плану – 16
часов;
III четверть - по плану – 19
часов;
IV четверть - по плану – 13
часов.
Часов по программе – 68 часов.
Фактически (с учетом расписания) – 65 часов.
Недостающие часы (3 часа) будут компенсированы за счет повторения.
РАЗДЕЛ II
«ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ»
9
КЛАСС
Учащиеся должны знать:
-
основные этапы жизненного и творческого пути классических писателей;
-
тексты художественных произведений;
-
сюжет, особенности композиции;
-
типическое значение характеров главных героев произведений;
-
основные понятия: литературный характер, литературный тип, реализм, критический
реализм;
-
изобразительно-выразительные средства языка;
-
элементы стихотворной речи (ритм, размеры, строфа).
Учащиеся должны уметь:
-
выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные
наизусть;
-
анализировать произведения с учетом его идейно-художественного своеобразия;
-
определять принадлежность к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма);
-
определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета,
композиции, системы образов и
изобразительно-выразительных средств языка;
-
выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую
оценку героя;
-
обосновывать своё мнение о произведениях и героях;
-
свободно владеть монологической речью, уметь высказывать свои суждения и
аргументировано их отстаивать;
-
составлять план и конспект общественно-политической и литературно-критической
статей;
-
готовить доклад, сообщение, реферат на литературную тему (по одному источнику);
-
писать рецензию (или отзыв) на самостоятельно прочитанное произведение,
просмотренный фильм, телепередачу,
спектакль;
-
писать сочинение на литературную или публицистическую тему;
-
пользоваться словарями различных типов и справочниками.
РАЗДЕЛ III
«СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА»
ВВЕДЕНИЕ
Цели и задачи
изучения историко-литературного курса в 9 классе. История отечественной
литературы как отражение особенностей культурно-исторического развития нации.
Своеобразие литературных эпох, связь русской литературы с мировой
культурой. Ведущие темы и мотивы русской классики, с обобщением изученного в
основной школе. Основные литературные направления XVIII, XIX и XX веков.
Опорные
понятия:
историко-литературный процесс, литературное направление, «сквозные» темы и мотивы.
Развитие
речи:
оформление тезисов, обобщение читательского опыта.
ИЗ
ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Жанровое
и тематическое своеобразие древнерусской литературы. Историческая и
художественная ценность «Слова о полку Игореве». Патриотическое звучание основной
идеи поэмы, её связь с проблематикой эпохи. Человек и природа в художественном
мире поэмы, её стилистические особенности. Проблема авторства «Слова».
Фольклорные, языческие и христианские мотивы и символы в поэме.
Опорные
понятия:
слово как жанр древнерусской литературы, рефрен, психологический параллелизм.
Развитие
речи:
устное сообщение, сочинение.
Внутрипредметные
связи:
«Слово» и традиции былинного эпоса.
ИЗ
РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА
Основные
тенденции развития русской литературы в XVIII веке. Самобытный характер
русского классицизма, его важнейшие эстетические принципы и установки. Вклад
А.Д.Кантемира и В.К.Тредиаковского в формирование новой поэзии. Значение
творчества М.В.Ломоносова и Г.Р.Державина для последующего развития русского
поэтического слова.
Книга
А.Н.Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву» как явление литературной и
общественной жизни. Жанровые особенности и идейное звучание «Путешествия».
Своеобразие художественного метода А.Н.Радищева (соединение черт классицизма и
сентиментализма с реалистическими тенденциями).
Опорные
понятия:
теория «трёх штилей», классицизм и сентиментализм как литературное направление.
Развитие
речи: чтение
наизусть, доклады, рефераты.
Внутрипредметные
связи: традиции
западноевропейского классицизма в русской литературе XVIII века.
ЛИТЕРАТУРА
ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
Становление
и развитие русского романтизма в первой четверти XIX века.
Исторические
предпосылки русского романтизма, его национальные особенности. Важнейшие черты
эстетики романтизма и их воплощение в творчестве К.Н.Батюшкова, В.А.Жуковского,
Вяземского, Баратынского, Языкова, Дельвига, К.Ф.Рылеева, Е.А.Баратынского.
Гражданское и психологическое течения в русском романтизме.
Опорные
понятия:
романтизм как литературное направление, романтическая элегия, баллада.
Развитие
речи:
различные виды чтения, конкурсное чтение наизусть, самостоятельный комментарий
к поэтическому тексту.
Внутрипредметные
связи: романтизм
в русском и западноевропейской поэзии.
А.С.ГРИБОЕДОВ
Жизненный
путь и литературная судьба А.С.Грибоедова. Творческая история комедии «Горе от
ума». Своеобразие конфликта и тема ума в комедии. Идеалы и антиидеалы Чацкого.
Фамусовская Москва как «срез» русской жизни начала XIX столетия.
Чацкий и Молчалин. Образ Софьи в трактовке современников и критике разных лет.
Проблематика «Горя от ума» и литература предшествующих эпох (драматургия
У.Шекспира и Ж.Б.Мольера). Особенности создания характеров и специфика языка
грибоедовской комедии. И.А.Гончаров о «Горе от ума» (статья «Мильон терзаний»)
Опорные
понятия: трагикомедия,
вольный стих, двуединый конфликт, монолог.
Развитие
речи: чтение
по ролям, письменный отзыв на спектакль.
Внутрипредметные
связи: черты
классицизма и романтизма в «Горе от ума».
А.С.ПУШКИН
Жизненный
и творческий путь А.С.Пушкина. Темы, мотивы и жанровое многообразие его лирики
(тема поэта и поэзии, лирика любви и дружбы, тема природы, вольнолюбивая
лирика и др.): « К Чаадаеву», «К морю», «На холмах Грузии лежит ночная мгла»,
«Арион», «Пророк», «Анчар», «Поэт», «Во глубине сибирских руд», «Осень»,
«Стансы», «К…», «Я вас любил», «Бесы», «Я памятник воздвиг себе нерукотворный».
Реализм «Повести Белкина» и «Маленьких трагедий» (общая характеристика).
«Евгений Онегин» как «свободный» роман и роман в стихах. Автор и его герой в
образной системе романа. Тема онегинской хандры и её преломление в «собранье
пестрых глав». Онегин и Ленский. Образ Татьяны Лариной как «милый идеал»
автора. Картины жизни русского дворянства в романе. Нравственно-философская
проблематика «Евгения Онегина». В.Г.Белинский о романе.
Опорные
понятия: романтическая
поэма, реализм, пародия, роман в стихах, онегинская строфа, лирическое
отступление.
Развитие
речи: чтение
наизусть, различные виды пересказа и комментирования, цитатный план, письменный
анализ стихотворения, сочинения различных жанров.
Внутрипредметные
связи: творчество
А.С.Пушкина и поэта Дж.Г.Байрона; образы В.А.Жуковского в пушкинской лирике;
литературные реминисценции в «Евгении Онегине».
М.Ю.
ЛЕРМОНТОВ
Жизненный
и творческий путь М.Ю.Лермонтова. Темы и мотивы лермонтовской лирики (назначение
художника, свобода и одиночество, судьба поэта и его поколения, патриотическая
тема и др.): «Нет, я не Байрон», «Я жить хочу..», «Смерть поэта», «Поэт», «И скучно,
и грустно», «Молитва», «Дума», «Пророк», «Выхожу один я на дорогу», «Нет, не тебя
так пылко я люблю», «Три пальмы», «Когда волнуется желтеющая нива», «Родина». «Герой
нашего времени» как первый русский философский роман в прозе. Своеобразие композиции
и образной системы романа. Автор и его герой. Индивидуализм Печорина его личностные
и социальные истоки. Печорин в ряду других персонажей романа. Черты романтизма
и реализма в поэтике романа. Мастерство психологической обрисовки характеров.
«История души человеческой» как главный объект повествования в роман. В.Г.Белинский
о романе.
Опорные
понятия: байронический
герой, философский роман, психологический портрет,образ рассказчика.
Развитие
речи: различные
виды чтения, письменный сопоставительный анализ стихотворений, сочинение в
жанре эссе и литературно критической статьи.
Внутрипредметные
связи: Пушкин
и Лермонтов: два «Пророка»; «байронизм» в лермонтовской лирике; Онегин и
Печорин как два представителя «лишних» людей.
Н.В.ГОГОЛЬ
Жизнь
и творчество Н.В.Гоголя. Поэма «Мёртвые души» как вершина произведения художника.
Влияние «Божественной комедии» Данте на замысел гоголевской поэмы. Сюжетно-композиционное
своеобразие «Мёртвых душ» («городские» и «помещичьи» главы, «Повесть о капитане
Копейкине»). Народная тема в поэме. Образ Чичикова и тема «живой» и «мёртвой»
души в поэме. Фигура автора и роль лирических отступлений. Художественное
мастерство Гоголя-прозаика, особенности его творческого метода.
Опорные
понятия: поэма
в прозе, образ-символ, вставная повесть.
Развитие
речи: пересказ
с элементами цитирования, сочинение сопоставительного характера.
Внутрипредметные
связи: Н.В.Гоголь
и А.С.Пушкин: история сюжета «Мёртвых душ»; образ скупца в поэме Н.В.Гоголя и
мировой литературе.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА
Развитие
традиций отечественного реализма в русской литературе 1840-1890-х годов. Расцвет
социально-психологической прозы. Лирическая ситуация 50-80-х годов XIX века (поэзия
Ф.И.Тютчева, А.А.Фета). Л.Н.Толстой (трилогия). Нравственные и философские
уроки русской классики XIX столетия.
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (обзор с обобщением изученного)
Своеобразие
русской прозы рубежа веков. Серебряный век русской поэзии. Многообразие поэтических
голосов эпохи (лирика А.Блока, С.Есенина, М.Цветаевой).
Опорные
понятия:
историко-литературный процесс, литературное направление, поэтическое течение,
традиции и новаторство.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Разделы
|
Количество часов для самостоятельной
работы
|
Количество часов
|
|
1
|
Введение
|
-
|
1
|
|
2
|
Из древнерусской литературы
|
6
|
2
|
|
3
|
Из русской литературы XVIII
века
|
7
|
6
|
|
4
|
Из русской литературы первой половины XIX
века
|
38
|
49
|
|
5
|
Из русской литературы второй половины XIX
века.
|
12
|
4
|
|
6
|
Из русской литературы XX
века
|
7
|
4
|
|
ВСЕГО
|
70
|
65
|
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ И ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ
|
№ п/п
|
Урок
|
Дата
урока
|
Раздел программы
|
Тема урока
|
|
1.
|
9
|
29.09
|
Из русской литературы XVIII века
|
Практическая работа (тест) по теме: «Литература XVIII века».
|
|
2.
|
19
|
10.11
|
Из русской литературы первой половины XIX века
|
Практическая работа (тест) по теме: «Комедия А.С.Грибоедова «Горе от
ума».
|
|
3.
|
32
|
27.12
|
Из русской литературы первой половины XIX века
|
Практическая работа (тест) по теме: «Роман А.С.Пушкина
«Евгений Онегин».
|
|
4.
|
34
|
12.01
|
Из русской литературы первой половины XIX века
|
Контрольное классное сочинение по роману А.С.Пушкина
«Евгений Онегин».
|
|
5.
|
35
|
17.01
|
Из русской литературы первой половины XIX века
|
Контрольная работа (тест) за I полугодие.
|
|
6.
|
48
|
09.03
|
Из русской литературы первой половины XIX века
|
Проверочная работа (тест) по теме: «Роман
М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени».
|
|
7.
|
65
|
23.05
|
Русская литература XX века
|
Итоговая контрольная работа (тест) за курс
литературы 9 класса.
|
|
ИТОГО
|
7 часов
|
ПЕРЕЧЕНЬ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
|
№ п/п
|
Урок
|
Дата
урока
|
Раздел программы
|
Тема урока
|
|
1.
|
3
|
13.09
|
Из древнерусской литературы
|
Подготовка к написанию домашнего сочинения по «Слову
о полку Игореве».
|
|
2.
|
21
|
17.11
|
Из русской литературы первой половины XIX века
|
Классное сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе
от ума".
|
|
3.
|
34
|
12.01
|
Из русской литературы первой половины XIX века
|
Классное сочинение по роману А.С.Пушкина «Евгений
Онегин».
|
|
4.
|
47
|
07.03
|
Из русской литературы первой половины XIX века
|
Обучение анализу эпизода по главе «Тамань».
|
|
5.
|
49
|
14.03
|
Из русской литературы первой половины XIX века
|
Подготовка к написанию домашнего сочинения по роману
М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»
|
|
6.
|
57
|
20.04
|
Из русской литературы первой половины XIX века
|
Подготовка к домашнему сочинению по поэме Н.В.Гоголя
«Мертвые души».
|
|
ИТОГО
|
6 часов
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.