Индивидуальная работа со слабоуспевающими детьми

Индивидуальный маршрут занятий по русскому языку

со слабоуспевающими учащимися 6 класса

Абраменко Леонидом, Османкиным Дмитрием

Составитель: учитель русского языка и литературы

                                             Казимова Анастасия Владимировна

2014-2015 учебный год.

Пояснительная записка

Абраменко Леонид, Османкин Дмитрий, учащиеся 6 класса, являются слабоуспевающими учениками  по русскому языку: имеет слабые знания по предмету, кратковременную память, испытывает трудности в работе с текстом. Им требуется гораздо больше количества времени для освоения и отработки нового материала и закрепления ранее изученного. Считаю необходимостью проводить с данным учеником дополнительную систематизированную работу для повышения их качества знаний и мотивации к обучению. Для этого мною был составлен маршрут, при помощи которого реально индивидуализировать учебный процесс по отношению к Абраменко Леониду, Османкину Дмитрию по русскому языку.

Цель –ликвидировать пробелы у учащихся в изучении русского языка;

            - повысить качество знаний и мотивацию в изучении предмета.

Задачи:

1.     Создать условия для успешного индивидуального развития учеников;

2.     Формировать глубокий, устойчивый интерес учащегося к предмету;

3.     Способствовать освоению основного минимума изучения

русского языка;

4.   Систематизировать знания о морфемах и морфемном составе

слова;

5.     Обогатить понятия о частях речи, их классификации;

6.     Научить расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, в сложном предложении;

7.     Научить выполнять словообразовательный, фонетический, морфологический разборы слов, синтаксический разбор простого  и сложного предложения;

8.     Отрабатывать навыки орфографической зоркости.

Форма работы: индивидуальная.

Методы работы: тренировочный, практический.

Контрольно-измерительные материалы: тренировочные упражнения, самостоятельные и проверочные работы, тесты, карточки.

         В результате обучающиеся должны знать:

-  учебный материал в основном минимуме;

-  орфографические и пунктуационные правила;

-  самостоятельные и служебные части речи;

- главные и второстепенные члены предложения;

-  схемы изученных разборов;

-  прямую речь;

-  простое и сложное предложения;

уметь:

- находить в словах с изученными орфограммами ошибки и исправлять их;

- пользоваться орфографическим и толковым словарями;

-  применять правила в расстановке знаков препинания в предложении;

-  определять и формировать основную мысль текста;

-  распознавать части речи;

-  подчёркивать члены предложения;

-  производить синтаксический разбор простого и сложного предложения.

План рассчитан на : январь- май (1 раз в неделю).

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Коли-чест- во часов	Дата проведения
			по плану	факти- чески
1	Состав слова. Однокоренные слова.	1	20.01.15
2	Правописание имён существительных.	1	21.01.15
3	Морфологический разбор существительных.	1	27.01.15
4	Правописание имён прилагательных.	1	28.01.15
5	Морфологический разбор прилагательного.	1	03.02.15
6	Лицо, время, спряжение, вид глаголов.	1	10.02.15
7	Правописание глаголов. Морфологический разбор.	1	17.02.15
8	Местоимения. Морфологический разбор местоимения.	1	03.03.15
9	Орфография.	1	17.03.15
10	Орфография.	1	06.04.15
11	Орфография.	1	13.04.15
12	Орфография.	1	20.04.15
13	Синтаксический разбор простого и сложного предложений.	1	27.04.15
14	Главные и второстепенные члены предложения.	1	11.05.15
15	Однородные  члены предложения.	1	18.05.15
16	Прямая речь.	1	25.05.15