Инфоурок Другое Рабочие программыИндивидуальная работа со студентами группы риска

Индивидуальная работа со студентами группы риска

Скачать материал
библиотека
материалов

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Орловской области

Орловский технологический техникум”.












Общежитие №1



Индивидуальная работа со студентами из

группы риска.





Цель: повышение знаний и эрудиции, в определенном направлении, выработка

траектории индивидуального развития.




Воспитатель: Грачева О. М.





\
















г. Орел 2020г.

Программа индивидуальной работы с подростками из группы риска.


Пояснительная записка к программе.


По мнению специалистов, в группу риска входят следующие категории детей:

  1. с проблемами в развитии, не имеющими резко выраженной клинико-патологической характеристики;

  2. из неблагополучных семей;

  3. оставшихся без попечения родителей по разным причинам и в силу разных обстоятельств;

  4. из семей, нуждающихся в социально-психологической поддержке и защите своих прав;

  5. участники военных конфликтов и военных действий;

беженцев и вынужденных переселенцев и т. д.

Опыт работы в учреждениях социальной и психолого-педагогической помощи и поддержки показывает, что у детей из группы риска, наблюдаются значительные отклонения как в поведении, так и в личностном развитии. Всем подросткам из группы риска присуща одна характерная черта-нарушение социализации в широком проявлении: неумение вести себя за столом, отсутствие навыков гигиены, неспособность адаптироваться к незнакомой среде, к новым обстоятельствам, отсутствие ценностных ориентаций, гиперсексуальность, нарушение половой ориентации, воровство, лживость, потеря ценностей человеческой жизни, жестокость, агрессивность, утрата интереса к труду, лень, отсутствие норм морали и нравственности, принятых в обществе, бездуховность, утрата интереса к знаниям, дурные привычки (употребление алкоголя, наркотиков, курение, токсикомания, нецензурная брань и т. д.)

За последние годы резко увеличилось количество детей, оказавшихся при живых родителях в детских домах, школах- интернатах, приютах, центрах и т. д. ребенок, воспитавшийся вне семьи, если живы его родители, - явление противоречивое, труднообъяснимое и непонятное. Каким станет ребенок, который растет вне семьи? сможет ли он создать свою семью и будет ли он ответственен за воспитание своих детей? Каковы его психологические особенности?

Исследования многих ученых показывают, что выпускники интернатных учреждений, детских домов продолжают испытывать недоверие ко всем людям во взрослой самостоятельной жизни, бывают либо зависимыми от других, либо чрезмерно критически к ним, отличаются неблагодарностью, при желании создать семью часто терпят неудачу.

В исследованиях отечественных и западных психологов дается сравнительная характеристика детей, оставшихся без родительского попечения. Психологи утверждают, что общее физическое, психическое развитие детей воспитывающихся без попечения родителей, отличается от развития сверстников, растущих в семьях. У них отмечаются замедленный темп психического развития, ряд негативных особенностей: низкий уровень интеллектуального развития, бедные эмоциональная сфера, воображение, несколько позднее формирование навыков саморегуляции и правильного поведения.

Подростки характеризуются трудностями во взаимоотношениях с окружающими людьми, поверхностью чувств, иждивенчеством, привычкой жить по указке других, сложностью во взаимоотношениях, нарушениями в сфере самосознания (от переживания своей вседозволенности до ущербности), усугублением трудностей в овладении учебным материалом, грубыми нарушениями дисциплины (бродяжничеством, воровством, различными формами деликвентного поведения). В отношении со взрослыми для них характерны отклонения в общении, приводящие к переживанию своей ненужности. утрате своей ценности и ценности другого человека.

Правильно организованные обучение и быт при поддержке взрослых позволит подростку постепенно научиться выживать в разных жизненных ситуациях. Поведение, образ его жизни, привычки и навыки значительно изменятся за время его обучения в техникуме, и уже через некоторое время повысится его социальная компетенция. Опыт работы показывает, что поведение, навыки ребенка в значительной степени будут зависеть от организации жизненного пространства, социального окружения, поддержки со стороны взрослых и только при этом дадут надежную базу для положительного направления развития подростка.

Данная программа имеет четко выраженную конечную цель, которой предшествует конкретная промежуточная. Выделение целей облегчает подростку и воспитателю прослеживать его жизненный путь, позволяет добиваться конечных целей постепенно, усложняя требования. Такое содержание работы позволяет подростку увидеть и почувствовать изменения в самом себе, в своём поведении, в образе жизни, быть активным участником всей работы.

















ПРОГРАММА


Поэтапной, индивидуальной работы со студентами из группы риска, проживающих в общежитии.


1 этап

Формирование чувства безопасности

Он включает работу воспитателя по установлению позитивных отношений с подростком.

1. Знакомство с учреждением, общежитием, комнатой, соседями по комнате.

2. Знакомство с режимом общежития.

- правила проживания в общежитии;

- правила внутреннего распорядка;

- права, обязанности желания подростка;


2 этап

Жизнь подростка в общежитии

1. Знакомство с жизнью в общежитии, в комнате, на этаже.

2. Определение своего места в комнате, выделение тумбочки, кровати, шкафа.

3. Обучение подростка поддержанию порядка в вещах. Знакомство с правилами содержания своих вещей.

4. Поэтапное знакомство с распорядком жизни в общежитии, правилами поведения, обучение навыкам жизни в коллективе, установление дружеских отношений, контактов.

5 Поощрение и наказание в условиях общежития.

6. Обучение умению реагировать на критику.

7. Формирование отношения к учебной и трудовой деятельности.

8. Обучение умению получить профессиональное образование.

9. Обучение умению планировать свой день и свои дела.

10. Обучение умению самостоятельно выполнять задания, умению заниматься своими делами, не мешая другим, договариваться с другими по поводу выполнения дел, распределение нагрузки в течение дня.

11. Обучение правильному интимному и сексуальному поведению подростков.

Деятельность подростка.

1. Воспринимает то, что говорит воспитатель, дежурный по режиму, заведующий общежития.

2. Слушает взрослых и товарищей.

3. Понимает свою социальную роль: я – в обществе, я – в семье, я в общежитии.

4. Выполняет правила поведения, режим.

5. Учится планировать свой день.

6. Участвует вместе с воспитателем в решении своих проблем.



3 этап

Проведение разного вида реабилитационных и коррекционных мероприятий с подростком в общежитии.

1. Реабилитационная работа по управлению собой и своими эмоциями.

Методика снятия тревоги, стресса, агрессия, как поднять настроения, что делать если тебе грустно, тяжело на душе.

2. Обучение правилам поведения в гостях, в чужих семьях.


4 этап

Обучение студентов навыкам социальной компетенции, подготовка их к жизни вне общежития, техникума.

1. Примерное планирование дальнейшей судьбы подростка (беседы о том, что его ожидает в будущем, о его взаимоотношениях с родителями, родственниками, соседями, друзьями.):

- методика подготовки подростка к будущему этапу в его жизни;


2. Подготовка подростка к самостоятельной жизни:

- методика обучения навыкам ведения домашнего хозяйства;

- обучение умению самообслуживания;

- обучение умению обустроить свое жилище.


3.Подготовка подростка к пользованию социальными инфраструктурами:

- вызов врача, посещение врача, парикмахера, почты, театра, банка и т. д.;

- методика обучения умению пользоваться разными видами транспорта;

- обучение навыкам самостоятельного управления своей квартирой (ремонт, вызов мастера, слесаря, электрика, оплата за коммунальные услуги и т. д.)


4. Подготовка подростка к созданию семьи и семейной жизни;

- методика воспитания разумной интимности и сексуальности;

- беседы о семье, «образе» матери, отца, жены, мужа, ребенка;

- планирование семейной жизни;

- обучение приема гостей и приходу в гости;

- подготовка подростка к умению пользоваться вещами по сезону.


5. Методика обучения навыкам смены одежды. Обуви, вещей, посуды, смены белья, чистки вещей и т. д.


5 этап

Самоопределение студентов.

Обучение профессиональным навыкам:

- организация работы с тканью, бумагой, вязание, макраме, озеленение и благоустройство, выращивание растений, овощей, фруктов.




Группа риска

2019 -2020 уч. год

общежитие №1 БПОУ ОО “Орловский технологический техникум”

Раздольная 102



ком.

Фамилия, имя

гр-па

год

поступ.

социальный

статус

состоит ли

на учете

примеча-

ния





























































































































































воспитатель: Грачева О. М.





















Диагностическая карта

определения развития и сформированности навыков социальной компетенции у подростков.



Как работать с диагностической картой.


1. Заполнение диагностической карты происходит в течении 1-2 месяцев при интенсивном наблюдении за подростком.


2. Оценивать уровень сформированности навыков можно по 10 бальной системе.


  1. навыков нет;

  2. зачатки навыков;

  3. слабые навыки;

  4. неустойчивые навыки;

  5. владеет большей частью навыков;

  6. навыки сформированы;

  7. устойчивый навык;

  8. полностью владеет;

  9. отлично владеет всегда;

  10. неизвестно.


3. В графу “примечания” можно вписывать свое мнение о развитии навыков.


4. В результате анализа полученных данных воспитатель составляет индивидуальный план работы с тинейджером. Выделяются самые основные и важные для данного подростка навыки, которыми он не владеет.














Диагностическая карта








примечания

Утренний подъем и туалет:







Умение встать по сигналу;







Почистить зубы, умыться;







Заправить постель;







Оставить после себя чистую и опрятную комнату.







Уметь одеться по сезону,

соответствие одежды и ситуации.







Приготовление пищи и ее прием:







ежедневно готовить завтрак;







соблюдать гигиенические нормы

приготовления пищи;







соблюдать культуру еды;







сервировать стол к завтраку;







убирать стол и посуду после еды;







планировать время от подъема до завтрака.







Транспорт, общение с окружающими:







соблюдать парвила уличного движения;







брать все необходимое

для работы или учебы;







приветствовать знакомых и друзей в транспорте или на улице в соответствии с нормами русского языка.







Досуг, творческая работа:







уметь составлять индивидуальный план

проведения свободного времени;







уметь попросить помощь если у самого не получается;







начинать досуговую или творческую деятельность по собственной инициативе;







отвечать на инициативу других;







поддерживать правила общения;







уметь договариваться о правилах проведения досуга;







заканчивать мероприятие вовремя и убирать все за собой;







помогать друг другу;







доводить начатое до конца.







Трудовая деятельность:







уметь выслушать инструкцию по выполнению задания;







уметь выполнить работу качественно;








выполнять правила по технике безопасности;







помогать другим членам команды;







не бросать работу если она не получается.







Самообслуживание:







следить за чистотой и опрятностью одежды;







поддерживать порядок в своем шкафу. спальном месте;







уметь починить одежду;







уметь стирать и гладить;







уметь мыть полы, подметать.







Пользование инфраструктурами:







уметь пользоваться городским транспортом;







уметь написать заявление;







уметь сделать необходимые покупки, рассчитать деньги;







уметь пользоваться магазином;







уметь записаться и обратиться к врачу;







уметь обратиться в нужные организации за помощью;







уметь делать выбор, обеспечивающий собственную безопасность.







Здоровье:







умение отказаться от вредных привычек;







уметь контролировать свое здоровье;







уметь делать выбор, обеспечивающий собственную безопасность.







Социальные контакты, интимность, сексуальность и дружба:







уметь постоять за себя в рамках существующих правил;







уметь устанавливать и поддерживать контакты с окружающими людьми;







уметь принять дружбу и подготовиться к ней;







уметь вызвать доверие к себе;







уметь считаться с мнением других;







уметь отвечать за свои поступки;







уметь принять другого таким, каким он есть;







уметь сдерживать свои желания;







уметь понять свои желания;







уметь справиться с неприятностями;







уметь сказать Нет;







уметь сопротивляться групповому давлению.







воспитатель: Грачева О.М.




Индивидуальные поручения.

Цель: формирование этических понятий: “Надо”, “Нельзя”.






























































































воспитатель: Грачева О.М.


Карта работы с подростком.

1.Фамилия, имя, отчество. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Дата рождения _______________________________________________________________

3.Дата поступления в техникум __________________________________________________

4.Кто заполняет карту. __________________________________________________________

5.Социальный статус студента. __________________________________________________

6.Итоги изучения уровня социальной компетенции.


на момент заселения в

общежитие.

время расставания с

общежитием.

досуг, творческая работа



трудовая деятельность



самообслуживание



пользование инфраструктурами



здоровье



социальные контакты, интимность, сексуальность и дружба







Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы стать успешным в жизни.

План личностного развития.


__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Воспитательно-образовательная деятельность





























































































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Программа индивидуальной работы с подростками из группы риска.

Ожидаемый результат: правильно организованные обучение и быт, при поддержке взрослых, позволит подростку постепенно научиться выживать в разных жизненных ситуациях.

Подготовила воспитатель первой категории Грачева О.М.

Литература.

Л.Я. Олиференко и др. “Инновации в работе специалистов социально - психологических учреждений”. - Москва “Полиграф сервис” 2001г.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.