Выбранный для просмотра документ ИОТангл 10-11 кл.doc
МБОУ «Майинская средняя общеобразовательная школа им. Ф.Г.Охлопкова
с углубленным изучением отдельных предметов»
Индивидуальная образовательная траектория
подготовки к ЕГЭ
по английскому языку
(10-11 классы)
Ученика(цы) « » класса
____________________________
(Ф.И. ученика)……………
Тьютор:________________________
_______________________________
Начато:________________________
Майя 2014
Дорогой ученик!
Данная индивидуальная образовательная траектория поможет тебе более ответственно относиться к сдаче ЕГЭ и выбору будущей профессии, упорядочить и систематизировать свои знания, выявить и своевременно устранить твои пробелы по предмету.
Для успешной подготовки к экзамену соблюдай следующие правила:
Желаем удачи!
1. Цели образования (Цель – это субъективный образ желаемого. Укажи свою цель на этот учебный год – в целом, по отдельным предметам.) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Задачи образования (Задача – это часть цели. Определи, как ты будешь добиваться своей цели.)
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Формы и методы обучения (в целом, по отдельным предметам).
составление плана, просмотр видеофильма, составление конспекта, самостоятельная работа с учебником, объяснение учителя, технологическая карта, составление словаря понятий, таблицы, схемы, работа с электронными учебными пособиями, использование интернет-технологий, работа в парах, группах, и т.д. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Формы и методы контроля (в целом, по отдельным предметам). Для тебя предпочтительнее: письменная работа по вопросам, тест, устный ответ по вопросам, работа с карточкой, пересказ по учебнику, компьютерный контроль, поиск ответа в учебнике, зачет (по теме), проект, реферат, эссе (подчеркни), другое (допиши)
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел 1. Выбор профессии
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Учебные заведения, в которых учат данным профессиям 1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
6.________________________________________________
2. Учебные предметы, которые я буду сдавать по выбранной профессии
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
6.________________________________________________
Раздел 2. График занятий по предмету «Английский язык»
|
Время (начало и конец) |
Консультации/внеаудит |
Место проведения, кабинет |
|
Понедельник |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторник |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среда |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четверг |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пятница |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Суббота |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 3. Самоконтроль уровня тематических знаний
|
№ |
Тема |
Знаю |
Недостаточно |
Не знаю |
Примечание |
|
Языковой материал I. Синтаксис |
|||||
|
1 |
Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них |
|
|
|
|
|
2 |
Предложения с начальным it. Предложения с there is/are |
|
|
|
|
|
3 |
Сложносочиненные предложения с союзами and, but, or. |
|
|
|
|
|
4 |
Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, why, than, so, for, since, during, so that, unless which, that, who, if, because, that’s |
|
|
|
|
|
5 |
Согласование времен и косвенная речь |
|
|
|
|
|
6 |
Предложения с конструкциями as … as; not so … as; neither … nor; either … or |
|
|
|
|
|
7 |
Условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party.) и нереального (Conditional II – If I were you, I would start learning French.) характера |
|
|
|
|
|
8 |
Предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room.) |
|
|
|
|
|
9 |
Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents.) |
|
|
|
|
|
10 |
Эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth |
|
|
|
|
|
11 |
Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking |
|
|
|
|
|
12 |
Конструкции It takes me … to do something; to look/feel/be happy |
|
|
|
|
|
13 |
Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at last, in the end, however и т.д.) |
|
|
|
|
|
II. Морфология |
|||||
|
1 |
Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключения. Определенный, неопределенный, нулевой артикли |
|
|
|
|
|
2 |
Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные |
|
|
|
|
|
3 |
Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения. Наречия в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few / a few, little / a little) |
|
|
|
|
|
4 |
Числительные количественные, порядковые |
|
|
|
|
|
5 |
Предлоги места, направления, времени |
|
|
|
|
|
6 |
Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect. Личные формы глаголов действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous. Личные формы глаголов страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive. Личные формы глаголов в Present Simple (Indefinite) для выражения действий в будущем после союзов if, when |
|
|
|
|
|
7 |
Личные формы глаголов страдательного залога в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive; Present/Past Progressive (Continuous) Passive; неличные формы глаголов (Infinitive, Participle I, Gerund) (пассивно) |
|
|
|
|
|
8 |
Фразовые глаголы (look for, …) |
|
|
|
|
|
9 |
Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would) |
|
|
|
|
|
10 |
Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous |
|
|
|
|
|
III.Лексическая сторона речи |
|||||
|
1 |
Аффиксы как элементы словообразования Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise. Аффиксы существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity. Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-. Суффикс наречий -ly. Отрицательные префиксы: un-, in-/im- |
|
|
|
|
|
2 |
Синонимы. Антонимы |
|
|
|
|
|
IV. Фонетическая сторона речи |
|||||
|
1 |
Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений, в том числе применительно к новому языковому материалу. |
|
|
|
|
|
V. Предметное содержание речи (устная часть) |
|||||
|
1 |
Повседневная жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки |
|
|
|
|
|
2 |
Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы города и села |
|
|
|
|
|
3 |
Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми |
|
|
|
|
|
4 |
Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни |
|
|
|
|
|
5 |
Роль молодежи в современном обществе, ее интересы и увлечения |
|
|
|
|
|
6 |
Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка |
|
|
|
|
|
7 |
Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности |
|
|
|
|
|
8 |
Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей |
|
|
|
|
|
9 |
Природа и проблемы экологии |
|
|
|
|
|
10 |
Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка |
|
|
|
|
|
11 |
Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры |
|
|
|
|
|
12 |
Современный мир профессий, рынок труда |
|
|
|
|
|
13 |
Возможности продолжения образования в высшей школе |
|
|
|
|
|
14 |
Планы на будущее, проблема выбора профессии |
|
|
|
|
|
15 |
Роль владения иностранными языками в современном мире |
|
|
|
|
|
16 |
Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы |
|
|
|
|
|
17 |
Научно-технический прогресс, его перспективы и последствия |
|
|
|
|
|
18 |
Новые информационные технологии |
|
|
|
|
|
19 |
Праздники и знаменательные даты в различных странах мира |
|
|
|
|
Раздел 4. План индивидуальной работы ученика по устранению проблем тематических знаний
|
№ |
Темы, которые необходимо повторить |
Сроки устранения проблемы |
Отметка о выполнении |
Контроль тьютора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 5. Участие в мероприятиях и олимпиадах
|
№ |
Мероприятие |
Дата и место проведения |
Место / результат |
Примечание |
|
1 |
Всероссийская дистанционная олимпиада “British Bulldog” |
Декабрь, 2014 |
МСОШ им. Ф.Г. Охлопкова |
|
|
2 |
Международная дистанционная олимпиада «INFOUROK» |
В четверть 1 раз
|
По интернету |
|
|
3 |
Неделя английского языка |
Весна, 2015 |
МСОШ им. Ф.Г. Охлопкова |
|
|
4 |
Всероссийская олимпиада школьников (А этап-школьный) |
Октябрь, 2014 |
МСОШ им. Ф.Г. Охлопкова |
|
|
5 |
Всероссийская олимпиада школьников (Б этап -КМО) |
Ноябрь, 2014 |
|
|
|
6 |
Всероссийская олимпиада школьников (В этап –улусный) |
Декабрь, 2014 |
|
|
|
7 |
Онлайн-олимпиада СВОШ |
Ноябрь, 2014 |
По интернету |
|
Раздел 6. План самостоятельной работы ученика
|
№ |
Название работы |
Сроки выполнения |
Источники |
Отметка по выполнении |
Подпись тьютора |
|
1 |
Составление и пополнение папки по предмету |
Сентябрь-декабрь В течение года |
Учитель, интернет, учебник… |
|
|
|
2 |
Регистрация и работа на сайтах английского языка: -native-english.ru -LinguaLeo и т.д. |
В течение года |
Интернет |
|
|
|
3 |
Приобретение дополнительной учебной литературы по подготовке к ЕГЭ |
В течение года |
Книжные магазины |
|
|
|
4 |
Установка обучающих компьютерных и мобильных программ |
В течение года |
Интернет Плеймаркет
|
|
|
|
5 |
Переписка с носителем языка или с зарубежным другом |
В течение года |
Мобильный телефон, почта, ватсап, эл. почта |
|
|
Зачётный лист
|
№ |
Дата |
Тема |
Уровень (в полной мере, не в полной мере, до автоматизации) |
Отметка и подпись тьютора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Выбранный для просмотра документ ИОТангл 5 кл.doc
МБОУ «Майинская средняя общеобразовательная школа им. Ф.Г.Охлопкова
с углубленным изучением отдельных предметов»
Индивидуальная образовательная траектория
по английскому языку
Ученика (цы) 5 « » класса
____________________________
(Ф.И. ученика)……………
Тьютор:________________________
_______________________________
Должность тьютора: _____________
_______________________________
Начато:________________________
Майя-2014
Дорогой ученик!
Данная индивидуальная образовательная траектория поможет тебе более ответственно относиться к сдаче ЕГЭ и выбору будущей профессии, упорядочить и систематизировать свои знания, выявить и своевременно устранить твои пробелы по предмету.
Для успешной подготовки к экзамену соблюдай следующие правила:
Желаем удачи!
Good luck!
1. Цели образования (Цель – это субъективный образ желаемого. Укажи свою цель на этот учебный год – в целом, по отдельным предметам.) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Задачи образования (Задача – это часть цели. Определи, как ты будешь добиваться своей цели.)
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Формы и методы обучения (в целом, по отдельным предметам).
составление плана, просмотр видеофильма, составление конспекта, самостоятельная работа с учебником, объяснение учителя, технологическая карта, составление словаря понятий, таблицы, схемы, работа с электронными учебными пособиями, использование интернет-технологий, работа в парах, группах, и т.д. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Формы и методы контроля (в целом, по отдельным предметам). Для тебя предпочтительнее: письменная работа по вопросам, тест, устный ответ по вопросам, работа с карточкой, пересказ по учебнику, компьютерный контроль, поиск ответа в учебнике, зачет (по теме), проект, реферат, эссе (подчеркни), другое (допиши)
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел 1. Моя будущая профессия
1. Выбор профессии
|
Кем я хочу стать |
Почему?
|
Кем хотят видеть меня мои родители |
Почему?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Моя будущая профессия
1.______________________
2.______________________
3.______________________
3. Учебные заведения, в которых учат данным профессиям: (Пример: Профессия - учебное заведение)
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
6.________________________________________________
4. Учебные предметы, которые я буду сдавать по выбранной профессии: (Пример: Профессия - учебный предмет)
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
6.________________________________________________
5. Практика. Мои профессиональные пробы.
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
6.________________________________________________
Раздел 2. Мое индивидуальное расписание
|
Понедельник
|
Время (начало и конец) |
Учебные предметы, внеаудиторные занятия, кружки, секции, личное время и т.д. |
Учитель, руководитель кружка, секции |
Место проведения, кабинет |
|
|
Подъем |
|
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
Подъем |
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
Подъем |
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
Подъем |
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
Подъем |
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Суббота |
|
Подъем |
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воскресенье |
|
Подъем |
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Тема |
Знаю |
Немного |
Не знаю |
Отметка о самокоррекции |
|
|
1 |
Повелительное наклонение |
|
|
|
|
|
|
2 |
Артикли а, аn |
|
|
|
|
|
|
3 |
Личные местоимения |
|
|
|
|
|
|
4 |
Глагол «быть» |
|
|
|
|
|
|
5 |
Глагол «иметь» |
|
|
|
|
|
|
6 |
Множественное число существительных |
|
|
|
|
|
|
7 |
Указательные местоимения |
|
|
|
|
|
|
8 |
Конструкция there is, there are |
|
|
|
|
|
|
9 |
Предлоги места |
|
|
|
|
|
|
10 |
Модальный глагол “can” |
|
|
|
|
|
|
11 |
Притяжательный падеж |
|
|
|
|
|
|
Времена английского глагола |
||||||
|
1 |
Настоящее простое время |
|
|
|
|
|
|
2 |
Настоящее продолженное время |
|
|
|
|
|
|
3 |
Прошедшее простое время |
|
|
|
|
|
|
5 |
Предлоги времени |
|
|
|
|
|
|
6 |
Наречия образа действия |
|
|
|
|
|
|
7 |
Исчисляемые/ неисчисляемые существительные |
|
|
|
|
|
|
8 |
Неопределенные местоимения |
|
|
|
|
|
|
Устные темы |
||||||
|
1 |
Моя школа |
|
|
|
|
|
|
2 |
Моя семья |
|
|
|
|
|
|
3 |
Мой дом |
|
|
|
|
|
|
4 |
Животные |
|
|
|
|
|
|
5 |
Мой обычный день |
|
|
|
|
|
|
6 |
Погода |
|
|
|
|
|
|
7 |
Одежда |
|
|
|
|
|
|
8 |
Еда и напитки |
|
|
|
|
|
|
9 |
Магазины и покупки |
|
|
|
|
|
|
10 |
Каникулы |
|
|
|
|
|
Раздел 3. Самоанализ тематических знаний
Раздел 4. План индивидуальной работы ученика по устранению проблем тематических знаний
|
№ |
Темы, которые мне нужно повторить |
Сроки устранения проблемы |
Отметка о выполнении |
Контроль тьютора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел5. Участие в мероприятиях и олимпиадах
|
№ |
Мероприятие |
Дата и место проведения |
Место / результат |
Примечание |
|
1 |
Всероссийская дистанционная олимпиада “British Bulldog” |
Декабрь, 2014 |
МСОШ им. Ф.Г. Охлопкова |
|
|
2 |
Улусная олимпиада «Sunny English» |
Апрель, 2015 |
Нижне-Бестяхская СОШ №2 |
|
|
3 |
Международная дистанционная олимпиада «INFOUROK» |
В четверть 1 раз
|
По интернету |
|
|
4 |
Неделя английского языка
|
Весна, 2015 |
МСОШ им. Ф.Г. Охлопкова |
|
|
5 |
|
|
|
|
Раздел 6. План самостоятельной работы ученика
|
№ |
Название работы |
Сроки выполнения |
Источники |
Отметка по выполнении |
Подпись тьютора |
|
1 |
Составление папки по предмету |
Сентябрь-декабрь В течение года |
Учитель, интернет, учебник… |
|
|
|
2 |
Регистрация и работа на сайтах английского языка: -native-english.ru -LinguaLeo |
В течение года |
Интернет |
|
|
|
3 |
Приобретения дополнительной учебной литературы (словарь, справочники, рабочая тетрадь..) |
В течение года |
Книжные магазины |
|
|
|
4 |
Установка обучающих компьютерных и мобильных программ |
В течение года |
Интернет Плеймаркет
|
|
|
|
5 |
Формирование навыков пользования компьютерными программами (Power Point, Word…) |
В течение года |
Домашний ПК |
|
|
|
6 |
Переписка с носителем языка или с зарубежным другом |
В течение года |
Мобильный телефон, почта, ватсап, эл. почта. |
|
|
Контроль тьютора
|
№ |
По какой теме, когда |
Замечания |
Рекомендации |
Отметка об устранении |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выбранный для просмотра документ ИОТангл 6 кл.doc
МБОУ «Майинская средняя общеобразовательная школа им. Ф.Г.Охлопкова
с углубленным изучением отдельных предметов»
Индивидуальная образовательная траектория
по английскому языку
Ученика (цы) 6 « » класса
____________________________
(Ф.И. ученика)……………
Тьютор:________________________
_______________________________
Должность тьютора: _____________
_______________________________
Начато:________________________
Майя 2014
Дорогой ученик!
Данная индивидуальная образовательная траектория поможет тебе более ответственно относиться к сдаче ЕГЭ и выбору будущей профессии, упорядочить и систематизировать свои знания, выявить и своевременно устранить твои пробелы по предмету.
Для успешной подготовки к экзамену соблюдай следующие правила:
Желаем удачи!
1. Цели образования (Цель – это субъективный образ желаемого. Укажи свою цель на этот учебный год – в целом, по отдельным предметам.) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Задачи образования (Задача – это часть цели. Определи, как ты будешь добиваться своей цели.)
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Формы и методы обучения (в целом, по отдельным предметам).
составление плана, просмотр видеофильма, составление конспекта, самостоятельная работа с учебником, объяснение учителя, технологическая карта, составление словаря понятий, таблицы, схемы, работа с электронными учебными пособиями, использование интернет-технологий, работа в парах, группах, и т.д. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Формы и методы контроля (в целом, по отдельным предметам). Для тебя предпочтительнее: письменная работа по вопросам, тест, устный ответ по вопросам, работа с карточкой, пересказ по учебнику, компьютерный контроль, поиск ответа в учебнике, зачет (по теме), проект, реферат, эссе (подчеркни), другое (допиши)
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Раздел 1 Моя будущая профессия.
1. Выбор профессии
|
Кем я хочу стать (заполняется учеником) |
Почему? (заполняется учеником) |
Кем хотят видеть меня мои родители (заполняется родителями) |
Почему? (заполняется родителями) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Моя будущая профессия (заполняется после прохождения комиссии по утверждению ИОП):
1.______________________
2.______________________
3.______________________
3. Учебные заведения, в которых учат данным профессиям: (Пример: Профессия- учебное заведение)
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
6.________________________________________________
4. Учебные предметы, которые я буду сдавать по выбранной профессии: (Пример: Профессия- учебный предмет)
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
6.________________________________________________
5. Практика. Мои профессиональные пробы.
1.________________________________________________
2.________________________________________________
3.________________________________________________
4.________________________________________________
5.________________________________________________
6.________________________________________________
6. Я хочу, чтобы моим тьютором стал_____________________________________________. Почему?_____________________________________________________________________.
Раздел 2. Мое индивидуальное расписание
|
Понедельник
|
Время (начало и конец) |
Учебные предметы, внеаудиторные занятия, кружки, секции, личное время и т.д. |
Учитель, руководитель кружка, секции |
Место проведения, кабинет |
|
|
Подъем |
|
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторник |
|
Подъем |
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среда |
|
Подъем |
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четверг |
|
Подъем |
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пятница |
|
Подъем |
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Суббота |
|
Подъем |
|
|
|
|
Завтрак |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
< |
