Индивидуальные карточки при работе над пьесой А.Н.Островского «Гроза».

Индивидуальные карточки  при работе над пьесой

А.Н.Островского «Гроза».

Я иду на урок в старшие классы… Для некоторых учителей литературы  это трагедия. Почему? Дело в том, что каждый день придется сталкиваться с рядом  противоречий:

1.   Противоречием между обусловленностью настоящего литературного образования самостоятельным чтением учащимися художественных произведений и отсутствием у большинства учащихся потребности и готовности к чтению больших произведений.

2.   Противоречием между большим содержанием материала и сжатыми сроками для его прочтения и реализации.

Все эти сложности снимаются, когда учитель овладевает педтехнологией опережающих заданий. На мой взгляд, это одна из благоприятных технологий в широком многообразии применяемых методик в старших классах.

Приступая к созданию индивидуальных карточек, учитель должен иметь в виду следующее:

1.   Учитывать род, жанр, индивидуальные особенности стиля произведения.

2.   Учитывать объём произведения, степень погружения учащихся в текст.

3.   Видеть сегодняшний уровень развития ученика и перспективу его развития.

4.   Оформлять карточки - задания определенным образом.

5.   Использовать карточки на каждом уроке.

Чем менее научены ученики анализировать текст, тем более обучающими должны быть задания. Обучающий характер индивидуальных карточек задаётся алгоритмом поиска, который приводит в результате к необходимому ответу.

Вот примеры карточек для работы над пьесой А.Н.Островского «Гроза».

А.Н.Островский  «Гроза»

Задание №  1

Прочитайте афишу к пьесе и дайте комментарий к характеристике героев произведения.  

•  О чем «говорят» фамилии героев пьесы?

•  Каковы родственные отношения между героями?

•  Что читатель узнает о социальном положении героев?

•  Где происходит действие пьесы?

•  Как вы думаете, почему Островский включил в пьесу городских жителей? Каково их участие в жизни главных героев?

•  Как афиша помогает понять особенности конфликта пьесы?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке  записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

А.Н.Островский  «Гроза»

Задание № 2

Прочитайте пьесу. (особенно Д.3 явл.2)

Кто такой Савёл Прокофьевич Дикой?

Найдите материал к портретной характеристики героя. (возраст, речь, социальное положение, образ жизни).

•  Что вызывает озлобление Дикого?

•  Чем вы объясните столь устойчивую черту его характера?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке  записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

А.Н.Островский  «Гроза»

Задание №  3

Прочитайте пьесу. (особенно Д.4 явл.2)

Кто такой Савёл Прокофьевич Дикой? (соберите материал о герое )

•  Найдите в Толковом словаре значение слова «самодур».

•  Почему  Дикого  можно назвать самодуром?

•  Докажите эту мысль примерами из текста.

•  Каковы, на ваш взгляд, причины его самодурства?

•  Как вы думаете, невежество – это проявление самодурства?

•  Докажите примерами из текста, что Дикой невежественен?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке  записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

А.Н.Островский  «Гроза»

Задание №  4

Прочитайте пьесу. (особенно Д.2 явл.3; Д.4 явл.6; Д.5 явл. 6-7)

Кто такая Марфа Игнатьевна Кабанова (соберите материал о героине )

•  Кудряш по – разному характеризует Кабаниху. С одной стороны, «та… всё под видом благочестия», с другой – «больно люта».

•  Найдите примеры из текста, где в речи и поступках героини проявляются обе стороны характера?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке  записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

А.Н.Островский  «Гроза»

Задание №  5

Прочитайте пьесу.

Кто такая Марфа Игнатьевна Кабанова (соберите материал о героине)

•  Найдите в Толковом словаре значение слова «ханжество».

•  Как в лексике и в синтаксическом построении речи выражается её ханжество?

•  Чем объяснить наличие элементов образного народного языка в отдельных высказываниях Кабанихи?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке  записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.

В данной статье представлены не все карточки – задания. Поняв структуру составления подобных заданий, учитель сам сможет составить подобные индивидуальные карточки.

.

Краткое описание документа:

Данные карточки представляют собой результат многолетнего опыта работы.

Приступая к созданию индивидуальных карточек, учитель должен иметь в виду следующее:

1.Учитывать род, жанр, индивидуальные особенности стиля произведения.

2.Учитывать объём произведения, степень погружения учащихся в текст.

3.Видеть сегодняшний уровень развития ученика и перспективу его развития.

4.Оформлять карточки - задания определенным образом.

5.Использовать карточки на каждом уроке.