Инфоурок Литература Другие методич. материалыИндивидуальные карточки при работе над пьесой А.Н.Островского «Гроза».

Индивидуальные карточки при работе над пьесой А.Н.Островского «Гроза».

Скачать материал
библиотека
материалов

Индивидуальные карточки при работе над пьесой

А.Н.Островского «Гроза».


Я иду на урок в старшие классы… Для некоторых учителей литературы это трагедия. Почему? Дело в том, что каждый день придется сталкиваться с рядом противоречий:

  1. Противоречием между обусловленностью настоящего литературного образования самостоятельным чтением учащимися художественных произведений и отсутствием у большинства учащихся потребности и готовности к чтению больших произведений.

  2. Противоречием между большим содержанием материала и сжатыми сроками для его прочтения и реализации.

Все эти сложности снимаются, когда учитель овладевает педтехнологией опережающих заданий. На мой взгляд, это одна из благоприятных технологий в широком многообразии применяемых методик в старших классах.

Приступая к созданию индивидуальных карточек, учитель должен иметь в виду следующее:

  1. Учитывать род, жанр, индивидуальные особенности стиля произведения.

  2. Учитывать объём произведения, степень погружения учащихся в текст.

  3. Видеть сегодняшний уровень развития ученика и перспективу его развития.

  4. Оформлять карточки - задания определенным образом.

  5. Использовать карточки на каждом уроке.


Чем менее научены ученики анализировать текст, тем более обучающими должны быть задания. Обучающий характер индивидуальных карточек задаётся алгоритмом поиска, который приводит в результате к необходимому ответу.

Вот примеры карточек для работы над пьесой А.Н.Островского «Гроза».


А.Н.Островский «Гроза»

Задание № 1

Прочитайте афишу к пьесе и дайте комментарий к характеристике героев произведения.

О чем «говорят» фамилии героев пьесы?

Каковы родственные отношения между героями?

Что читатель узнает о социальном положении героев?

Где происходит действие пьесы?

Как вы думаете, почему Островский включил в пьесу городских жителей? Каково их участие в жизни главных героев?

Как афиша помогает понять особенности конфликта пьесы?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.


А.Н.Островский «Гроза»

Задание № 2

Прочитайте пьесу. (особенно Д.3 явл.2)

Кто такой Савёл Прокофьевич Дикой?

Найдите материал к портретной характеристики героя. (возраст, речь, социальное положение, образ жизни).

Что вызывает озлобление Дикого?

Чем вы объясните столь устойчивую черту его характера?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.


А.Н.Островский «Гроза»

Задание № 3

Прочитайте пьесу. (особенно Д.4 явл.2)

Кто такой Савёл Прокофьевич Дикой? (соберите материал о герое )

Найдите в Толковом словаре значение слова «самодур».

Почему Дикого можно назвать самодуром?

Докажите эту мысль примерами из текста.

Каковы, на ваш взгляд, причины его самодурства?

Как вы думаете, невежество – это проявление самодурства?

Докажите примерами из текста, что Дикой невежественен?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.


А.Н.Островский «Гроза»

Задание № 4

Прочитайте пьесу. (особенно Д.2 явл.3; Д.4 явл.6; Д.5 явл. 6-7)

Кто такая Марфа Игнатьевна Кабанова (соберите материал о героине )

Кудряш по – разному характеризует Кабаниху. С одной стороны, «та… всё под видом благочестия», с другой – «больно люта».

Найдите примеры из текста, где в речи и поступках героини проявляются обе стороны характера?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.


А.Н.Островский «Гроза»

Задание № 5

Прочитайте пьесу.

Кто такая Марфа Игнатьевна Кабанова (соберите материал о героине)

Найдите в Толковом словаре значение слова «ханжество».

Как в лексике и в синтаксическом построении речи выражается её ханжество?

Чем объяснить наличие элементов образного народного языка в отдельных высказываниях Кабанихи?

Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.


В данной статье представлены не все карточки – задания. Поняв структуру составления подобных заданий, учитель сам сможет составить подобные индивидуальные карточки.







.









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Литература (в 2 частях)», Сахаров В.И., Зинин С.А.
Тема: Драма «Гроза»

Номер материала: ДБ-1481398

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.