Индивидуальные
карточки при работе над пьесой
А.Н.Островского
«Гроза».
Я иду на урок в старшие
классы… Для некоторых учителей литературы это трагедия. Почему? Дело в том,
что каждый день придется сталкиваться с рядом противоречий:
1.
Противоречием между обусловленностью
настоящего литературного образования самостоятельным чтением учащимися
художественных произведений и отсутствием у большинства учащихся потребности и
готовности к чтению больших произведений.
2.
Противоречием между большим содержанием
материала и сжатыми сроками для его прочтения и реализации.
Все эти сложности
снимаются, когда учитель овладевает педтехнологией опережающих заданий. На мой
взгляд, это одна из благоприятных технологий в широком многообразии применяемых
методик в старших классах.
Приступая к созданию
индивидуальных карточек, учитель должен иметь в виду следующее:
1. Учитывать род,
жанр, индивидуальные особенности стиля произведения.
2. Учитывать объём
произведения, степень погружения учащихся в текст.
3. Видеть сегодняшний
уровень развития ученика и перспективу его развития.
4. Оформлять карточки
- задания определенным образом.
5. Использовать
карточки на каждом уроке.
Чем менее научены ученики
анализировать текст, тем более обучающими должны быть задания. Обучающий
характер индивидуальных карточек задаётся алгоритмом поиска, который приводит в
результате к необходимому ответу.
Вот примеры карточек для
работы над пьесой А.Н.Островского «Гроза».
А.Н.Островский
«Гроза»
Задание
№ 1
Прочитайте афишу к пьесе
и дайте комментарий к характеристике героев произведения.
• О чем «говорят»
фамилии героев пьесы?
• Каковы родственные
отношения между героями?
• Что читатель узнает о
социальном положении героев?
• Где происходит
действие пьесы?
• Как вы думаете, почему
Островский включил в пьесу городских жителей? Каково их участие в жизни главных
героев?
• Как афиша помогает
понять особенности конфликта пьесы?
Ваш ответ должен быть
полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и
прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
А.Н.Островский
«Гроза»
Задание
№ 2
Прочитайте пьесу.
(особенно Д.3 явл.2)
Кто такой Савёл
Прокофьевич Дикой?
Найдите материал к
портретной характеристики героя. (возраст, речь, социальное положение, образ
жизни).
• Что вызывает
озлобление Дикого?
• Чем вы объясните столь
устойчивую черту его характера?
Ваш ответ должен быть
полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и
прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
А.Н.Островский
«Гроза»
Задание
№ 3
Прочитайте пьесу.
(особенно Д.4 явл.2)
Кто такой Савёл
Прокофьевич Дикой? (соберите материал о герое )
• Найдите в Толковом
словаре значение слова «самодур».
• Почему Дикого можно
назвать самодуром?
• Докажите эту мысль
примерами из текста.
• Каковы, на ваш взгляд,
причины его самодурства?
• Как вы думаете,
невежество – это проявление самодурства?
• Докажите примерами из
текста, что Дикой невежественен?
Ваш ответ должен быть
полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и
прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
А.Н.Островский
«Гроза»
Задание
№ 4
Прочитайте пьесу.
(особенно Д.2 явл.3; Д.4 явл.6; Д.5 явл. 6-7)
Кто такая Марфа
Игнатьевна Кабанова (соберите материал о героине )
• Кудряш по – разному
характеризует Кабаниху. С одной стороны, «та… всё под видом благочестия», с
другой – «больно люта».
• Найдите примеры из
текста, где в речи и поступках героини проявляются обе стороны характера?
Ваш ответ должен быть
полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и
прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
А.Н.Островский
«Гроза»
Задание
№ 5
Прочитайте пьесу.
Кто такая Марфа
Игнатьевна Кабанова (соберите материал о героине)
• Найдите в Толковом словаре
значение слова «ханжество».
• Как в лексике и в
синтаксическом построении речи выражается её ханжество?
• Чем объяснить наличие
элементов образного народного языка в отдельных высказываниях Кабанихи?
Ваш ответ должен быть
полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и
прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
В данной статье
представлены не все карточки – задания. Поняв структуру составления подобных
заданий, учитель сам сможет составить подобные индивидуальные карточки.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.