Индивидуальные
карточки при работе над романом
Ф.М.Достоевского
«Преступление и наказание»
Главная
проблема изучения литературы в старших классах – это большое количество
произведений и их объем. Каждый учитель решает эти проблемы по – своему.
На помощь
учителю приходит педагогическая технология индивидуальных заданий.
На мой
взгляд, это одна из благоприятных технологий в широком многообразии применяемых
методик в старших классах.
Приступая
к созданию индивидуальных карточек, учитель должен иметь в виду следующее:
1.Учитывать
род, жанр, индивидуальные особенности стиля произведения.
2.Учитывать
объём произведения, степень погружения учащихся в текст.
3.Видеть
сегодняшний уровень развития ученика и перспективу его развития.
4.Оформлять
карточки - задания определенным образом.
5.Использовать
карточки на каждом уроке.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 19
Прочитайте ч.1 гл.1.
·
Найдите портрет
Раскольникова. Что положительно, а что отрицательно в его портрете? На каком
приёме строится описание? Для чего Достоевский использует этот приём?
·
О чём говорит деталь
«тёмно-русые волосы»?
·
Как вы думаете, почему
писатель дал герою такую фамилию?
Ваш ответ должен быть
полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и
прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 20
Прочитайте ч.1 гл.1-6.
- В каком состоянии
находится герой в 1 части? Какие чувства преобладают?
- Найдите и
зачитайте строчки, рисующие состояние Раскольникова перед прочтением
письма от матери. Перескажите, что ему пишет мать. Каково состояние
Раскольникова после прочтения письма?
- Какой поступок
совершает Раскольников в 4 главе первой части? Перескажите этот эпизод.
Какие качества характера Раскольникова проявились в этом его поступке?
- Как вы думаете,
для чего автор сообщает эти сведения о герое?
Ваш ответ должен быть
полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и
прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 21
Прочитайте ч.1 гл.6.
ч.3 гл.5
·
Перескажите разговор
студента и офицера о процентщице.
·
Какова главная мысль речи
студента?
·
Почему эта теория названа
арифметической?
·
Как вы думаете, оправдан
ли такой расчёт? Что в нём высокое, а что низкое?
·
Сопоставьте идею
Раскольникова с подслушанным разговором в трактире.
·
Какие выводы можно сделать
из этого сопоставления?
·
Есть ли в теории героя
разумное зерно? Что в теории показалось вам негативным, вызывающим ужас?
·
Какая сила заставляет
Раскольникова забыть голод, стыд и высокомерие?
Ваш ответ должен быть
полным и чётким, для удобства прослушивания на уроке записан в тетрадь и
прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5 минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 22
Прочитайте ч.1 гл.5
·
Прочитайте сон
Раскольникова. Как вы поняли, в чём смысл сна?
·
Как, по-вашему, связан сон
Раскольникова с убийством старухи?
·
Почему так сопротивляется
герой навязчивой идее убийства?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на
уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5
минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 23
Прочитайте ч.1 гл.7
·
Опишите, как Раскольников
убил старуху и чем.
·
О чём говорит деталь, что
он убил её обухом?
·
Какое впечатление
произвело на вас это убийство? Найдите детали, создающие картину ужаса и
мерзости. Как, по-вашему, автор относится к этому убийству?
·
Как Раскольников оценивает
свой результат содеянного?
·
Почему литературоведы
называют убийство Раскольникова «двойным»?
·
Что хотел сказать
Достоевский фактом двойного убийства?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на
уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5
минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 24
Прочитайте ч.2 гл.2
·
Каковы ощущения
Раскольникова после совершеия убийства?
·
Почему у него такое
состояние?
·
Какое главное чувство
преобладает в Раскольникове?
·
Найдите детали,
доказывающие, что он именно в таком состоянии.
·
Почему он испытывает это
чувство?
·
Найдите в этом эпизоде
доказательство того, что преступление отъединило его от всех людей.
·
Что в этом отрывке ещё раз
доказывает, что деньги не главная причина его преступления?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на
уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5
минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 25
Прочитайте ч.2 гл.2-7
·
Опишите приход
Раскольникова к Разумихин. Зачем он к нему пришёл?
·
Почему он быстро ушёл? Как
этот эпизод связан с поведением Раскольникова в полиции и на улице?
·
Расскажите, как ведёт себя
герой с Разумихиным и Зосимовым.
·
В каком положении он чаще
всего лежит на диване? О чём говорит эта деталь? Как Раскольникова
характеризует его поведение, о чём он говорит?
·
6 глава. В какую новую
крайность кинулся Родион? Как он себя ведёт и почему? О чём это говорит?
·
Какой поступок совершает
Раскольников в 7 главе? Какие качества героя обнаруживает этот поступок?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на
уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5
минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 26
Прочитайте ч.4 гл.4.
·
Найдите портрет Сони.
Какие черты в её облике особо подчеркиваются автором? Почему?
·
Почему Раскольников идёт к
Соне? Что он видит в ней общее с собой?
·
Докажите, что Раскольников
и Соня говорят на разных языках.
·
Почему герой называет её
«юродивой»?
·
К какому разряду он
относит Соню?
·
Почему Раскольников так
груб с Соней?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на
уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5
минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 27
Прочитайте ч.5 гл.4.
§
Что во второй раз приводит
Раскольникова к Соне?
§
Какие причины убийства
герой называет? Как вы думаете, почему все они оказываются несостоятельными?
§
Как подчёркивается
Достоевским превосходство и нравственная сила Сони над Раскольниковым?
(обратите внимание на интонацию речи героев и мимику)
§
В чём разница в восприятии
нравственных норм Соней и Раскольниковым?
§
Найдите слова Сони, в
которых звучит приговор Раскольникову.
§
Как вы понимаете эти её
слова? Какой, по мнению Сони, есть выход у Раскольникова?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на
уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5
минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 28
Прочитайте ч.6 гл.8.
·
Зачем на этот раз пришёл
Раскольников к Соне?
·
О чём он её просит? Что
значит этот символ? Что происходит в этой встрече с героем?
·
Какие наставления ему даёт
Соня? Зачем необходимо целовать землю?
·
Вспомните. Как
отреагировал уличный балагур на целование Раскольниковым земли.
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на
уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5
минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 29
Прочитайте ч.3 гл.5.
Это первая встреча Раскольникова с Порфирием Петровичем.
·
Каким в глазах следователя
выглядит Раскольников? Свои мысли докажите текстом.
·
В чём суть теории
Раскольникова в понимании следователя?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на
уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5
минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 30
Прочитайте ч.4 гл.5.
Это вторая встреча Раскольникова с Порфирием Петровичем.
·
В чём суть разговора
героев. Кратко восстановите текст.
·
Как ведут себя герои во
время разговора? (обратите внимание на интонацию речи героев и мимику)
·
Почему этот поединок, не
окончившийся победой следователя, приближает его значительно к этой победе?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на
уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5
минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 31
Прочитайте ч.6 гл.2.
Это третья встреча Раскольникова с Порфирием Петровичем.
·
Как вынуждает и убеждает
следователь признаться и донести на себя Раскольникова? Свои мысли докажите
текстом романа.
·
Почему оказалась возможной
разгадка преступления без улик?
·
Как вы поняли, другом или
врагом оказался следователь для Раскольникова?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на
уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5
минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 32
Прочитайте эпилог романа
·
Как к Раскольникову
относятся каторжане? Почему?
·
Видит ли он за собой вину?
·
Найдите цитаты, которые
подтверждают, что Раскольников стал постепенно вникать в жизнь других людей.
·
Почему он воспринимает
пропасть между собой и другими людьми как «страшную»?
·
Когда происходит
восстановление погибшего человека?
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на
уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5
минут.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Задание № 33
Прочитайте эпилог романа
§
В чём смысл сна, который
видит Раскольников во время болезни?
§
Объясните всему классу его
символическое значение.
Ваш ответ должен быть полным и чётким, для удобства прослушивания на
уроке записан в тетрадь и прочитан для всех учащихся. Время для ответа около 5
минут.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.