Индивидуальные коррекционные программы для обучения детей с комплексными нарушениями развития

• 1 слайд

  Индивидуальные коррекционные программы для обучения детей с комплексными нарушениями развития!
  Выполнила:
  Петрова Анна Сергеевна
  

• 2 слайд

  В настоящее время общепризнанным является положение о том, что каждый ребенок имеет право и возможность на свой темп работы, особые сроки освоения программы, специфические способы овладения учебным материалом, то есть права на свой образовательный маршрут, что позволяет реализовать принцип индивидуализации обучения и воспитания
  
  

• 3 слайд

  Дети с комплексными нарушениями развития – дети, имеющие физические и (или) психические недостатки, которые препятствуют освоению образовательных программ без создания специальных условий для получения образования.
  
  К числу таких детей относятся:
  дети с нарушениями восприятия (нарушения зрения и слуха),
  дети с нарушением функций опорно-двигательного аппарата,
  дети с тяжелыми нарушениями речи,
  умственно отсталые дети,
  дети с задержкой психического развития,
  дети с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы и сложными недостатками в развитии.
  

• 4 слайд

  
  Согласно п.1 ст.9 закона РФ № 3266-1 «Об образовании» образовательная программа является документом, который «определяет содержание образования определенного уровня и направленности»
  
  Образовательная программа представляет собой документ, определяющий цель, содержание и качество образования, ориентированных на определенный уровень образования и разработанных в соответствии с возрастом обучающегося, а также регламентирующий тип и способы построения педагогического процесса в тех или иных условиях.
  
  

• 5 слайд

  Индивидуальный образовательный маршрут определяет программу конкретных действий обучающегося по реализации индивидуального учебного плана и индивидуальной образовательной программы. Индивидуальный образовательный маршрут по своей сути является последовательностью этапов реализации индивидуальной образовательной программы с учетом конкретных условий образовательного процесса
  
  Индивидуальная образовательная программа – средство индивидуализации и дифференциации обучения, когда за счет изменений в структуре и содержании образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются специальные условия для детей с комплексными нарушениями развития и направлена на достижение ребенком целей и результатов.
  

• 6 слайд

  Психолого-медико-педагогическое сопровождение школьников с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательного процесса. В школе создана служба, осуществляющая психолого-медико-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья, которая ведет ребенка на протяжении всего периода его обучения.
  В службу сопровождения входят специалисты:
  Логопед,
  Дефектолог,
  Сурдопедагог,
  Тифлопедагог,
  Педагог-психолог,
  Социальный педагог,
  Медицинский работник.
  

• 7 слайд

  Цель психолого-педагогического сопровождения ребенка с комплексными нарушениями развития заключается в том, чтобы создать условия для появления у ребенка опыта конструктивного преодоления или разрешения проблем и адаптировать его к социальной среде через процесс воспитания и обучения.
  

• 8 слайд

  Индивидуальная коррекционно-развивающая программа. Программа направлена на создание условий для ранней коррекции отклонений в развитии и формирования основ личности и познавательной активности ребенка.
  При этом, как отмечает Ю. А. Разенкова, такая программа должна, с одной стороны, способствовать устранению вероятности нарастания отставания в первые три года жизни, а с другой – постепенному ускорению темпа развития ребенка.
  Структура обозначенных нами программ едина и состоит из следующих разделов:
  наименование программы;
  выписка из истории развития ребенка;
  данные анамнеза;
  данные психолого-педагогического обследования;
  заключение;
  собственно индивидуальная программа, содержащая в себе направления работы с ребенком.
  
  

• 9 слайд

  В научно-методической литературе представлены варианты индивидуальных программ для детей дошкольного возраста с комплексными нарушениями развития, которые включают в себя следующие разделы, согласующиеся с разделами программы дошкольного воспитания данной категории детей:
  
  Здоровье.
  Социальное развитие.
  Формирование навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков.
  Физическое развитие и физическое воспитание.
  Формирование предметно-игровой деятельности.
  Познавательное развитие.
  Формирование наглядно-действенного мышления.
  Ознакомление с окружающим.
  Развитие речи и навыков общения.
  Формирование продуктивных видов деятельности.
  
  

• 10 слайд

  Коррекционные занятия проводятся с учащимися педагогом, воспитателем, психологом и сурдопедагогом  по мере выявления индивидуальных пробелов в их развитии и обучении.
  Такое комплексное воздействие на ребёнка проводится с целью преодоления негативных тенденций развития, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях.
  
  

• 11 слайд

  Список литературы.
  Аксенова Л. И. Социальная педагогика в специальном образовании.
  М. В. Жигорева И.Ю Левченко Серия «Специальной Психологии» Дети с комплексными нарушениями развития.
  Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. Составители: В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. СПб «Питер», 2006г.
  
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!