Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Индивидуальные предметные курсы как фактор мотивации познавательной деятельности
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Индивидуальные предметные курсы как фактор мотивации познавательной деятельности

библиотека
материалов


Индивидуальные предметные курсы

как фактор мотивации познавательной деятельности


Н.А.Ларцева

учитель физики ГКОУ РО «Ростовская санаторная школа-интернат № 28» (ЦДО)


В работе рассматривается влияние индивидуальных предметных курсов на мотивацию познавательной деятельности школьников при очной форме дистанционного обучения (на примере рабочих программ ИПК по физике для 8 класса).


Изучение физики составляет неотъемлемую часть полноценного образования, подразумевающего не только получение определенной суммы знаний в данной области, но и всестороннее развитие человеческой личности. Одно из определяющих требований современного социума к школьной образовательной системе состоит в формировании у обучающихся мотивации к самостоятельной познавательной деятельности, являющейся базой для процесса дальнейшего постоянного самообразования в выбранной профессии, без чего невозможно становление компетентного специалиста. В соответствии с этим в рабочих программах индивидуальных предметных курсов (РП ИПК) обязательно присутствует мотивационная компонента. Способы её воплощения в программе и реализации на соответствующих уроках, конечно, зависят от направленности конкретного индивидуального курса, учитывающего личностные особенности ученика.

В качестве примера далее рассмотрены РП ИПК по физике для очной формы дистанционного обучения детей с ОВЗ без выраженных нарушений интеллектуальной сферы, используемые в практике работы Центра дистанционного обучения ГКОУ РО «Ростовская санаторная школа-интернат № 28». В настоящее время реализуются три преимущественных направления формирования индивидуальных образовательных траекторий на основе РП ИПК: 1) для детей, обучающихся дистанционно непосредственно в указанном ОУ; 2) для детей, находящихся на надомном обучении и дополнительно по отдельным предметам - на очном дистанционном; 3) для учеников обычных школ, находящихся на дополнительном очном дистанционном обучении по отдельным предметам.

Рассмотрим два возможных варианта РП ИПК по физике (35 часов на учебный год), дополняющих рабочие программы основного общего образования для 8 класса (70 часов на учебный год), дифференцированных по уровню усвоения базовой РП 7 класса и личностным предпочтениям учеников для очной формы дистанционного обучения в ГКОУ РО «Ростовская санаторная школа-интернат № 28».

Известно, что повыщению мотивации к обучению способствует укрепление веры ученика в себя на основе достижения положительных результатов по освоению каждой учебной темы. Разработанная на этой основе рабочая программа ИПК «Физика» позволяет ученику предварительно знакомиться с основными понятиями, законами, формулами, необходимыми для решения задач по данной теме, а также экспериментами, подтверждающими теоретические закономерности, до совместных уроков с другими учениками, проводимых в рамках календарно-тематического плана, соответствующего базовой РП. Это позволяет ученику более уверенно чувствовать себя на общих уроках, повышает его самооценку и оценку его учебных действий другими учениками. Создаваемая благоприятная психологическая обстановка способствует формированию устойчивого интереса к предмету, раскрытию творческого потенциала ученика, а следовательно, продвижению, хоть и постепенно, маленькими шагами, к намеченным в рабочей программе целям.

Рабочая программа индивидуального предметного курса «Физика» ориентирована на повышение эффективности усвоения наиболее сложных для восприятия тем курса физики 8 класса путём дополнительной проработки и «оживления» теоретических сведений по каждой теме на основе практического применения физических знаний, их систематизации, формировании умения мыслить в духе физической науки.

Предполагается расширение навыка применения общего подхода к решению задач по выбранным темам, который содержит следующие этапы: анализ условия задачи и ее наглядная интерпретация схемой или чертежом для создания идеализированной физической модели; перевод числовых данных в СИ при записи краткого условия; составление математической модели, т. е. алгебраических уравнений, связывающих физические величины, характеризующие рассматриваемое явление с количественной стороны; совместное решение полученных уравнений относительно искомой величины в буквенном виде; анализ полученного результата и числовой расчет.

В программе ИПК предусмотрено также рассмотрение ряда качественных задач, которые требуют глубокого осмысления сути явления, описанного в условии задачи, и подготовка к проведению экспериментальных исследований, что должно способствовать более глубокому усвоению теории.

Программа ИПК является дополнением к основной РП 8 класса, позволяет более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся, повысить уровень обученности по предмету.


Цели изучения индивидуального предметного курса «Физика»:

- углубление знаний о тепловых явлениях, агрегатных состояниях вещества и их изменениях, электрических и электромагнитных явлениях, оптических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, формирование навыка регулярной самостоятельной работы по приобретению новых знаний и их практическому применению при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;

- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Индивидуальный предметный курс должен способствовать формированию компетенций:

общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки проблемы до получения и оценки результата);

- умения использовать для познания окружающего мира различные методы: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

- умения различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- умения определять сущностные характеристики изучаемого объекта, обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения выдвигать гипотезы для объяснения известных фактов и осуществлять экспериментальную проверку выдвигаемых гипотез, применять адекватные способы решения теоретических и экспериментальных задач.

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, предвидеть возможные результаты своих действий, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, осознавать последствия взаимодействия человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать навыки самостоятельного приобретения физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе интернета;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития транспорта, энергетики, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для исследования разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач, предупреждения ситуаций и процессов, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

информационно-коммуникативных:

- умения пользоваться монологической и диалогической речью, понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение;

- умения использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, в том числе мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности

Работа по освоению данного индивидуального предметного курса организуется в рамках классно-урочной системы с использованием различных технологий, форм, методов обучения. Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение обучающимися методов интеллектуальной и практической деятельности. Для наиболее полного учета индивидуальных особенностей и состояния здоровья детей целесообразно использовать уровневый подход при отборе содержания учебного материала. Особое внимание следует обращать на развитие способности обучающихся к самоконтролю и самоанализу.

Рабочая программа ИПК конкретизирует и дополняет содержание выбранных для дополнительного изучения из основной РП предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов, определяет календарно-тематическое планирование курса.

Содержание индивидуального предметного курса «Физика» (35ч)

I. Введение (3ч).

Физика и практика. Физическая задача как прообраз практической проблемы. Физические величины: смысл, буквенные обозначения, единицы измерения. Основные этапы решения задач, физические и математические модели. Различные приемы и способы решения физических задач: алгоритмы, аналогии, метод размерностей, графические решения.

      1. Углублённое изучение раздела «Тепловые явления» (4ч).

Основные понятия и формулы. Решение задач. Подготовка к выполнению лабораторной работы №1. «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры». Уравнение теплового баланса. Подготовка к выполнению лабораторной работы №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела». Подготовка к выполнению контрольной работы №1 по разделу: «Тепловые явления».

III.Углублённое изучение раздела «Изменение агрегатных состояний вещества» (5ч).

Решение задач на плавление и отвердевание кристаллических тел (алгоритмический и графический методы). Решение задач на парообразование и конденсацию (алгоритмический и графический методы). Круговорот воды в природе. Практическое определение и значение влажности воздуха. Тепловые двигатели. Способы увеличения КПД. Подготовка к выполнению контрольной работы №2 по разделу: «Изменение агрегатных состояний вещества».

IV. Углублённое изучение разделов «Электрические явления», «Электромагнитные явления» (13ч)

Основные понятия электростатики. Решение качественных задач.

Превращения энергии в источниках электрического тока, при его протекании в разных средах. Чтение электрических схем. Подготовка к выполнению лабораторной работы №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках». Подготовка к выполнению лабораторной работы №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Решение качественных и количественных задач по темам «Сила тока», «Напряжение», «Сопротивление». Подготовка к выполнению лабораторной работы №5 «Регулирование силы тока реостатом». Подготовка к выполнению лабораторной работы №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Решение задач по темам «Закон Ома для участка цепи», «Расчет сопротивления проводника» (алгоритмический и графический способы), «Типы соединений проводников». Подготовка к выполнению лабораторной работы №7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе». Решение задач на сравнение теплоты, выделяющейся в проводниках при различных типах их соединений. Подготовка к выполнению контрольной работы №3 по разделу «Электрические явления». Графическое изображение магнитных полей прямого тока и катушки с током. Подготовка к выполнению лабораторных работ №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия» и №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

V. Углублённое изучение раздела «Световые явления» (5ч)

Практическое применение законов прямолинейного распространения и отражения света. Практическое применение закона преломления света.

Методика решения задач на построение изображений предметов, даваемых собирающей и рассеивающей линзами. Подготовка к выполнению лабораторной работы №10 «Получение изображения при помощи линзы». Подготовка к выполнению контрольной работы №4 по разделу: «Световые явления».

VI. Резерв (5ч)



Программы ИПК по физике реализуются на основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по дисциплине «физика», и являются дополнением к основной РП 8 класса. Они учитывают направленность класса, в котором будет осуществляться учебный процесс, уровень подготовки, индивидуальные особенности и состояние здоровья обучающихся. В соответствии с этим особое внимание при составлении рабочей программы ИПК «Физика» обращалось на дополнительную углублённую проработку наиболее трудных для восприятия теоретических положений, объяснение методики решения задач и её практическое применение, личностно — ориентированную помощь при подготовке к выполнению лабораторных и контрольных работ. РП ИПК позволяет более эффективно осуществить дифференцированный подход, повысить уровень обученности по предмету.

Рабочая программа ИПК «Экспериментальные задачи по физике» (8 класс) предусматривает более широкое применение самостоятельного эксперимента (при очном дистанционном обучении, как правило, виртуального). Экспериментальные методы позволяют понять и объяснить, а во многих случаях и открыть новые явления природы. Самостоятельное проведение опытов повышает мотивацию к изучению физики и способствует лучшему усвоению теоретических знаний.

ИПК «Экспериментальные задачи по физике» предназначен способствовать выработке умения проводить самостоятельное исследование в соответствии с этапами цикла познания: наблюдение явления, выдвижение гипотезы, подбор приборов и материалов для его проведения, представление и обсуждение результатов эксперимента, формулировка выводов.

Предполагаемые результаты:

1) осознание практической значимости предмета «физика»;

2) расширение интеллектуального, творческого кругозора учащихся;

3) приобретение практических навыков и умений при проведении физического эксперимента;

      1. совершенствование приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения и т. п.


Содержание индивидуального предметного курса «Экспериментальные задачи по физике» (35ч).


I. Тепловые явления (5ч)

Тепловое равновесие. Температура.

Исследовательская работа №1: Наблюдение процесса установления теплового равновесия и измерение времени релаксации.

Закон сохранения энергии.

Исследовательская работа № 2: Построение графика зависимости температуры воды от времени ее нагревания электрическим нагревателем постоянной мощности.

Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.

Исследовательская работа № 3 : Виды теплопередачи.

Решение задач по разделу «Тепловые явления»

II. Изменение агрегатных состояний вещества (7ч)

Плавление и отвердевание кристаллических и аморфных тел.

Исследовательская работа № 4: Наблюдение за моделями плавления и

отвердевания кристаллических и аморфных тел.

Исследовательская работа № 5: Измерение удельной теплоты плавления льда.

Удивительное вещество - вода. Туман и роса, дождь и снег.

Исследовательская работа № 6: Способы определения влажности воздуха.

Исследовательская работа №7: Наблюдение парообразования и конденсации.

Тепловые машины. КПД двигателей. Решение задач.

III. Электрические явления (10 ч)

Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда.

Исследовательская работа № 8: Наблюдение электризации тел.

Электрическое поле. Действие электрического поля на заряды.

Постоянный электрический ток, условия его существования. Закон Ома для участка цепи.

Исследовательская работа № 9: Изучение зависимости силы тока от напряжения.

Закон Джоуля-Ленца.

Исследовательская работа № 10: Наблюдение теплового действия тока.

Решение задач по разделу «Электрические явления».

IV. Электромагнитные явления (6 ч)

Магнитное поле Земли. Постоянные магниты.

Исследовательская работа № 11: Изучение магнитного действия электромагнита.

Исследовательская работа № 12: Изучение картины магнитных линий постоянных магнитов.

Занимательные опыты с постоянными магнитами.

Электродвигатели. Электрический транспорт.

V. Световые явления (5 ч)

Зеркала, призма, линзы.

Исследовательская работа № 13: Изучение отражения света от плоского, выпуклого и вогнутого зеркала.

Исследовательская работа № 14: Изучение зависимости угла преломления от угла падения.

Исследовательская работа №15: Наблюдение изменения размеров изображения при изменении расстояния между собирающей линзой и предметом.

Решение задач по теме "Световые явления"

VI. Резерв (2ч)


Заключение.

Тактические цели РП ИПК, как и связанные с ними способы мотивации, могут отличаться в зависимости от запросов самого ученика, уровня его успеваемости, психофизиологических характеристик, однако стратегические цели во всех случаях одинаковы: способствовать улучшению предметных, метапредметных и личностных результатов на основе развития творческих способностей учащихся, логики мышления, формирования умений самостоятельно приобретать знания и применять их на практике, находить оптимальное решение как учебных, так и жизненных проблем, обеспечить базу для дальнейщего профильного образования, успешной адаптации в обществе.

Краткое описание документа:

В работе рассматривается влияние индивидуальных предметных курсов на мотивацию познавательной деятельности школьников при очной форме дистанционного обучения (на примере рабочих программ ИПК по физике для 8 класса).Рабочие программы

улучшение предметных, метапредметных и личностных результатов на основе развития творческих способностей учащихся, логики мышления, формирования умений самостоятельно приобретать знания и применять их на практике, находить оптимальное решение как учебных, так и жизненных проблем, что обеспечивает базу для дальнейшего профильного образования, успешной адаптации в обществе.

Автор
Дата добавления 16.03.2016
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров99
Номер материала ДВ-531402
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх