Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Индивидуальные задания по развитию речи (для воспитателей)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Индивидуальные задания по развитию речи (для воспитателей)

библиотека
материалов

В 1

Индивидуальные задания по развитию речи


Фамилия, имя ребенка_________________________ Возрастная группа____________________________


Период ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________


Развитие общей моторики

(«Поймай мяч», «Кто громче хлопнет (топнет)», «Перепрыгни через ручеек», «Прыгаем как зайчики»


Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Пальчиковая гимнастика («Моя семья», «Шалун»,«Детки», «Пальчики здороваются») работа с материалом для развития мелкой моторики (прищепки, массажеры «Ужик», крупа, природный материал)

Развитие артикуляционной моторики

Артикуляционная гимнастика («Улыбка»,«Заборчик»,«Окошко»,«Качели»,«Часики»,«Варенье». «Футбол»,«Лошадка»,«Толстячки»,«Худышки»,«Слоненок»,«Улыбка»), «Малыш сердится», «Человечек удивился», «Смотрим в бинокль», «Невкусный запах»,

Развитие фонематического слуха

Игры:

«Кто позвал?», «Какой инструмент?»,«А у зверей в лесу», «Кто сказал мяу?»,

«Чей голос?»,«Какой инструмент?»,«А у нас во дворе»

Развитие диалогической речи.

Игры:

«Мой папа»,«Моя мама»,«Жадина», «Весна начинается»

«Светит солнышко»,«Моя семья», «Природа оживает»

Развитие ритмичности речи

Игры:

«Шагаем вместе», «Кошечка»,«Птицы в лесу», «На лугу пасутся…», «Сорока-белобока»,«Собачка»,«На птичьем дворе»,«Голоса птиц»

Развитие психологической базы речи

1. Совершенствование зрительного гнозиса: ( «Сколько животных на картине?», «Узнай предметы» и т.п.)

2. Развитие пространственных ориентировок:

  • ориентировка в пространстве, времени. («Покажи все правые (левые) части тела», « «Покажи, что справа (слева, перед тобой) от тебя», « Покажи кошку на столе», «Что слева (справа) от стола» и т.п., использование стихов, загадок, опорных схем и т.п.)

  • ориентировка на листе бумаги («Верхний правый угол», «нижний левый», «посередине листа», дорисуй графические диктант и т.п.)

3. Совершенствование процесса внимания («Что изменилось?», «Найди отличия», «Небылицы» и т.п.)

5. Совершенствование процесса памяти («Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни-повтори», «Найди отличия», «Небылицы» и т.п.)

6. Совершенствование мыслительной деятельности («Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни-повтори», «Найди отличия», «Небылицы, «4-й лишний», «Кого не хватает?», «Что за чем? бывает» и т.п., пословицы, поговорки, загадки и т.п..)


В 2. Индивидуальные задания по развитию речи



Фамилия, имя ребенка____________________________ Возрастная группа____________________________

Период ____________

Развитие общей моторики

«Все наоборот», «Животные показывают свою походку», «Поймай мяч», «Кто громче хлопнет (топнет)», «Перепрыгни через ручеек», «Птички летят», «Прыжки на 1-й, 2- ногах»

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Пальчиковая гимнастика («Белка», «Паук», «Дерево», «Солнышко», «Бинокль», «Человек»), работа с материалом для развития мелкой моторики (прищепки, массажеры «Ужик», крупа, природный материал)

Развитие артикуляционной моторики

Артикуляционная гимнастика («Улыбка», Маляр, «Грибок», «Чашечка», «Остановим лошадку», «Заборчик», «Окошко»,«Качели»,«Часики»,«Варенье»,«Футбол», «Лошадка»,«Толстячки»,«Худышки»,«Слоненок»,«Улыбка»); «Малыш сердится», «Человечек удивился», «Смотрим в бинокль», «Невкусный запах»,

Развитие фонематического слуха

Игры:

«Чья мама зовет?», «Кто меня позвал?», «Птичий двор», «Кто сказал мяу?»,

«Джунгли зовут», «Какой инструмент?», «А у нас во дворе»

Развитие диалогической речи.

Игры:

«Моя бабушка», «Моя любимая игрушка», «Жадина», «Весна начинается», «Светит солнышко»,«Моя семья», «Природа оживает», «Угадай игрушку»

Составление коротких рассказов по сюжетной предметной картине( по опорным вопросам)

Составление описательных рассказов (домашние животные) -( по опорным вопросам)

Развитие ритмичности речи

Игры:

«Шагаем вместе», «Кошечка», «Птицы в лесу», «На лугу пасутся…», «Сорока-белобока»,«Собачка»,«На птичьем дворе»,«Голоса птиц», «Скажи какой»,

Развитие психологической базы речи

1. Совершенствование зрительного гнозиса: ( «Сколько животных на картине?», «Узнай предметы» и т.п.)

2. Развитие пространственных ориентировок:

  • ориентировка в пространстве, времени. («Покажи все правые (левые) части тела», « «Покажи, что справа (слева, перед тобой) от тебя», « Покажи кошку на столе», «Что слева (справа) от стола» и т.п., использование стихов, загадок, опорных схем и т.п.)

  • ориентировка на листе бумаги («Верхний правый угол», «нижний левый», «посередине листа», дорисуй графические диктант и т.п.)

3. Совершенствование процесса внимания («Что изменилось?», «Найди отличия», «Небылицы» и т.п.)

5. Совершенствование процесса памяти («Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни-повтори», «Найди отличия», «Небылицы», «Кого не стало?» и т.п.)

6. Совершенствование мыслительной деятельности («Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни-повтори», «Найди отличия», «Небылицы, «4-й лишний», «Кого не хватает?», «Что за чем? бывает» и т.п., пословицы, поговорки, загадки и т.п..)


В 3. Индивидуальные задания по развитию речи


Фамилия, имя ребенка_______________________________ Возрастная группа____________________________

Период ____________

Развитие общей моторики

(«Поймай мяч», «Кто громче хлопнет (топнет)», «Перепрыгни через ручеек», «Прыгаем как зайчики»

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Пальчиковая гимнастика («Моя семья», «Шалун»,«Детки», «Пальчики здороваются») работа с материалом для развития мелкой моторики (прищепки, массажеры «Ужик», крупа, природный материал)

Развитие артикуляционной моторики

Артикуляционная гимнастика («Улыбка»,«Заборчик»,«Окошко»,«Качели»,«Часики»,«Варенье». «Футбол», «Лошадка»,«Толстячки»,«Худышки»,«Слоненок»,«Улыбка»); «Малыш сердится», «Человечек удивился», «Смотрим в бинокль», «Невкусный запах»,

Развитие фонематического слуха

Игры:

«Кто позвал?», «Какой инструмент?», «А у зверей в лесу», «Кто сказал мяу?»,

«Чей голос?», «Какой инструмент?»,«А у нас во дворе», «Кто как разговаривает», «Повторялки»

Развитие диалогической речи.

Игры:

«Мой папа», «Моя мама»,«Жадина», «Весна начинается», «Светит солнышко»,«Моя семья», «Природа оживает», «Когда это бывает?», «Угадай игрушку по описанию», «Кто скажет больше слов о ….?», «Картинки-загадки»

Составление коротких рассказов по сюжетной предметной картине. ( по опорным вопросам)

Составление описательных рассказов (домашние животные)- ( по опорным вопросам)

Развитие ритмичности речи

Игры:

«Шагаем вместе», «Кошечка», «Птицы в лесу», «На лугу пасутся…», «Сорока-белобока»,«Собачка»,«На птичьем дворе»,«Голоса птиц», «Исправь ошибку», «Повторялки»

Развитие психологической базы речи

1. Совершенствование зрительного гнозиса: ( «Сколько животных на картине?», «Узнай предметы» и т.п.)

2. Развитие пространственных ориентировок:

  • ориентировка в пространстве, времени. («Покажи все правые (левые) части тела», « «Покажи, что справа (слева, перед тобой) от тебя», « Покажи кошку на столе», «Что слева (справа) от стола» и т.п., использование стихов, загадок, опорных схем и т.п.)

  • ориентировка на листе бумаги («Верхний правый угол», «нижний левый», «посередине листа», дорисуй графические диктант и т.п.)

3. Совершенствование процесса внимания («Что изменилось?», «Найди отличия», «Небылицы» и т.п.)

5. Совершенствование процесса памяти («Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни-повтори», «Найди отличия», «Небылицы», и т.п.)

6. Совершенствование мыслительной деятельности («Что изменилось?», «Чего не стало?», «Запомни-повтори», «Найди отличия», «Небылицы, «4-й лишний», «Кого не хватает?», «Что за чем? бывает» и т.п., пословицы, поговорки, загадки и т.п..)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров233
Номер материала ДВ-261437
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх