Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Индивидуальный дифференциро-ванный подход на уроках развития речи с детьми группы риска
Старцева Оксана Ивановна
Учитель начальных классов
С(К)ОШ VIII вида г. Холмска
2 слайд
«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы он мог обходиться без учителя».
Элберт Хаббард
3 слайд
Цель исследования –
выявить педагогические условия организации индивидуального дифференцированного подхода на уроках окружающего мира при работе с детьми, требующими особого педагогического внимания.
4 слайд
Задачи исследования:
1. На основе анализа теоретических источников уточнить сущность понятий «индивидуальный подход», «дифференцированный подход» и изучить особенности педагогической работы с детьми группы риска на уроках развитии речи.
2. Разработать методику обучения на уроках развития речи в начальных классах, научить каждого ученика группы риска, добывать знания, формировать навыки самостоятельно выполнять практические задания.
5 слайд
В основу исследования была положена гипотеза:
в обучении младших школьников, требующих особого педагогического внимания, будет организован индивидуально-дифференцированный подход если:
- обучение будет на основе деятельности обучающегося,
- включены разноуровневые задания.
6 слайд
Практическая значимость состоит в том, что результаты нашего исследования могут применяться при организации обучения по курсу «Окружающий мир» в начальной школе.
7 слайд
На констатирующем этапе исследования (сентябрь 2014 г.) изучалось современное состояние проблемы индивидуального дифференцированного подхода в теории и практике начального образования, конкретизировались параметры исследования. Был проведен «срез» уровня качества знаний по предмету при помощи методов исследования: наблюдение за компонентами умения учиться, итоговый контроль прочности знаний учащихся, экспертная оценка, математическая статистика.
8 слайд
На формирующем этапе исследования (октябрь 2014 г.- апрель 2015 г.) работа включала в себя внедрение индивидуального дифференцированного подхода на уроках окружающего мира в обучение детей, требующих особого педагогического подхода с целью эффективного усвоения ими учебного материала.
9 слайд
10 слайд
окружающего мира
11 слайд
окружающего мира
12 слайд
13 слайд
14 слайд
15 слайд
16 слайд
17 слайд
На заключительном этапе исследования (май 2015 г.) был проведен повторный «срез» уровня качества знаний учащихся.
По результатам исследования были сделаны выводы о степени подтверждения гипотезы. Разрабатывались методические рекомендации для учителей начальных классов.
18 слайд
Контроль ЗУНов по результатам индивидуально-дифференцированного подхода на уроках
развития речи с детей группы риска.
19 слайд
На основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы:
В процессе стимулируется развитие познавательного интереса к предмету, что способствует более прочному усвоению знаний.
Значительно улучшается чёткость в организации работы класса. Так как каждый ученик работает на посильном для него уровне трудности, он лучше осознаёт свои ближайшие цели и задачи.
Работая на определенном уровне трудности, ученик видит, как работают остальные, его самооценка становится более реальной. Четкость в работе даёт возможность постоянно контролировать знания, умения, навыки.
Наличие неравномерного контингента обучающихся позволяет постоянно продумывать работу с ними, учитывать возможности их развития.
20 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Старцева Оксана Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.