Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Индивидуальный дифференцированный подход на уроках развития речи с детьми группы риска.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Индивидуальный дифференцированный подход на уроках развития речи с детьми группы риска.

библиотека
материалов
Индивидуальный дифференциро-ванный подход на уроках развития речи с детьми гр...
«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы он мог обходиться без учителя»....
Цель исследования – выявить педагогические условия организации индивидуально...
Задачи исследования: 1. На основе анализа теоретических источников уточнить с...
В основу исследования была положена гипотеза: в обучении младших школьников...
Практическая значимость состоит в том, что результаты нашего исследования мог...
На констатирующем этапе исследования (сентябрь 2014 г.) изучалось современное...
На формирующем этапе исследования (октябрь 2014 г.- апрель 2015 г.) работа вк...
 окружающего мира
 окружающего мира
На заключительном этапе исследования (май 2015 г.) был проведен повторный «ср...
Контроль ЗУНов по результатам индивидуально-дифференцированного подхода на у...
На основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы: В проц...
Спасибо за внимание!
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Индивидуальный дифференциро-ванный подход на уроках развития речи с детьми гр
Описание слайда:

Индивидуальный дифференциро-ванный подход на уроках развития речи с детьми группы риска Старцева Оксана Ивановна Учитель начальных классов С(К)ОШ VIII вида г. Холмска

№ слайда 2 «Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы он мог обходиться без учителя».
Описание слайда:

«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы он мог обходиться без учителя». Элберт Хаббард

№ слайда 3 Цель исследования – выявить педагогические условия организации индивидуально
Описание слайда:

Цель исследования – выявить педагогические условия организации индивидуального дифференцированного подхода на уроках окружающего мира при работе с детьми, требующими особого педагогического внимания.

№ слайда 4 Задачи исследования: 1. На основе анализа теоретических источников уточнить с
Описание слайда:

Задачи исследования: 1. На основе анализа теоретических источников уточнить сущность понятий «индивидуальный подход», «дифференцированный подход» и изучить особенности педагогической работы с детьми группы риска на уроках развитии речи. 2. Разработать методику обучения на уроках развития речи в начальных классах, научить каждого ученика группы риска, добывать знания, формировать навыки самостоятельно выполнять практические задания.

№ слайда 5 В основу исследования была положена гипотеза: в обучении младших школьников
Описание слайда:

В основу исследования была положена гипотеза: в обучении младших школьников, требующих особого педагогического внимания, будет организован индивидуально-дифференцированный подход если: - обучение будет на основе деятельности обучающегося, - включены разноуровневые задания.

№ слайда 6 Практическая значимость состоит в том, что результаты нашего исследования мог
Описание слайда:

Практическая значимость состоит в том, что результаты нашего исследования могут применяться при организации обучения по курсу «Окружающий мир» в начальной школе.

№ слайда 7 На констатирующем этапе исследования (сентябрь 2014 г.) изучалось современное
Описание слайда:

На констатирующем этапе исследования (сентябрь 2014 г.) изучалось современное состояние проблемы индивидуального дифференцированного подхода в теории и практике начального образования, конкретизировались параметры исследования. Был проведен «срез» уровня качества знаний по предмету при помощи методов исследования: наблюдение за компонентами умения учиться, итоговый контроль прочности знаний учащихся, экспертная оценка, математическая статистика.

№ слайда 8 На формирующем этапе исследования (октябрь 2014 г.- апрель 2015 г.) работа вк
Описание слайда:

На формирующем этапе исследования (октябрь 2014 г.- апрель 2015 г.) работа включала в себя внедрение индивидуального дифференцированного подхода на уроках окружающего мира в обучение детей, требующих особого педагогического подхода с целью эффективного усвоения ими учебного материала.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10  окружающего мира
Описание слайда:

окружающего мира

№ слайда 11  окружающего мира
Описание слайда:

окружающего мира

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 На заключительном этапе исследования (май 2015 г.) был проведен повторный «ср
Описание слайда:

На заключительном этапе исследования (май 2015 г.) был проведен повторный «срез» уровня качества знаний учащихся. По результатам исследования были сделаны выводы о степени подтверждения гипотезы. Разрабатывались методические рекомендации для учителей начальных классов.

№ слайда 18 Контроль ЗУНов по результатам индивидуально-дифференцированного подхода на у
Описание слайда:

Контроль ЗУНов по результатам индивидуально-дифференцированного подхода на уроках развития речи с детей группы риска.

№ слайда 19 На основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы: В проц
Описание слайда:

На основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы: В процессе стимулируется развитие познавательного интереса к предмету, что способствует более прочному усвоению знаний. Значительно улучшается чёткость в организации работы класса. Так как каждый ученик работает на посильном для него уровне трудности, он лучше осознаёт свои ближайшие цели и задачи. Работая на определенном уровне трудности, ученик видит, как работают остальные, его самооценка становится более реальной. Четкость в работе даёт возможность постоянно контролировать знания, умения, навыки. Наличие неравномерного контингента обучающихся позволяет постоянно продумывать работу с ними, учитывать возможности их развития.

№ слайда 20 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров122
Номер материала ДВ-571653
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх