Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Индивидуальный маршрут учащихся с УУО

Индивидуальный маршрут учащихся с УУО


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:












Индивидуальная программа обучения










































Индивидуальные программы

Положения:

  • Программа должна отражать всесторонний характер образования: в неё включены все направления педагогической работы с ребёнком, обеспечивающие социальное, физическое, познавательное, речевое, эстетическое развитие, формирование всех видов детской деятельности;

  • Комплексный характер участия в подготовке программы и её реализации всех специалистов, работающих с ребёнком(учителя- дефектолога, воспитателей, педагога- психолога, воспитателя, педагога дополнительного образования); участие родителей, как полноценных участников;

  • Общность набора направлений коррекционно-развивающей работы для всех детей, независимо от уровня психофизического развития и личностных способностей;

  • Определение объёма содержания, методов и специфических приёмов



Задачи оказания коррекционной помощи.


  1. Охрана, укрепление здоровья, физическое развитие;

  2. Эмоциональное и социокультурное развитие;

  3. Формирование представлений о себе как личности (коммуникативные умения, навыки поведения, социально-бытовые умения, трудовые умения).

  4. Формирование элементарных практических знаний об окружающем мире.

  5. Развитие творческих умений и чувств посредством реализации задач эстетического воспитания.






















Индивидуальный учебно-коррекционный режим (примерный)



Время

Понедельник


Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Примечания


9-10







10-11







11-12























Сведения об учащемся




  • Ф. И. О. ребенка________________________________________________________

  • Дата рождения__________________________________________________________

  • Дата поступления в школу (в 1 класс поступил, из какого учреждения_____________________________________________________________

  • Полных лет на момент поступления в школу_________________________________

  • Адрес проживания (регистрации)___________________________________________

  • Телефон дом.____________________________________________________________

сотовый_________________________________________________________________

  • Диагноз________________________________________________________________

  • Сопутствующие заболевания_______________________________________________

________________________________________________________________________

  • Рекомендации ПМПК_____________________________________________________

  • Группа здоровья_________________________________________________

Карта обучаемости по математике

Учебный год___________________________________________










I







II







III







IV

















hello_html_441f16ba.gif - высокий


hello_html_441f16ba.gif - выше среднего

hello_html_m18fb892f.gif - средний

hello_html_m18fb892f.gif

- выше среднего

hello_html_441f16ba.gif

- низкий







- низкий

































Анализ реализации индивидуальной работы по математике. 2013 – 2014 учебный год.


Класс___________ Четверть ________



Темы занятий

Тимур

А.

Рустам

Азамат

Гульсасак

Нурия

Ваня

Руслан

Ю.

Рустам

Десяток.









Счет до 20.









Различение однозначных и двузначных чисел.









Однозначные и двузначные числа.









Решение примеров на сложение двузначного числа с однозначным.









Называние компонентов сложения.









Вычитание однозначного числа из двузначного.









Называние компонентов вычитания.









Линии. Отрезок.









Сравнение отрезков.









Построение отрезков.






























Да


Нет


С помощью учителя



Анализ реализации индивидуальной работы по письму. 2013 – 2014 учебный год.


Класс___________ Четверть ________




Темы занятий

Тимур

А.

Рустам

Азамат

Гульсасак

Нурия

Ваня

Руслан

Ю.

Рустам

Определение количества слогов в слове.









Сопоставление слов и слогов.









Перенос слов при письме.









Определение количества слов в словах.









Различение твёрдых и мягких согласных.









Составление слов по схемам.









Гласные после шипящих.









Большая буква в именах и кличках животных.









Слова обозначающие названия предметов.









Составление словосочетаний.









Составление предложений.











Да


Нет


С помощью учителя









Анализ реализации индивидуальной работы по чтению. 2013 – 2014 учебный год.


Класс___________ Четверть ________



Темы занятий

Тимур

А.

Рустам

Азамат

Гульсасак

Нурия

Ваня

Руслан

Ю.

Рустам

Количество слов в минуту.









Чтение слогов.









Чтение слов по слогам.









Чтение слов слоги + слова.









Чтение целыми словами.









Понимание прочитанного.









Пересказ









Ответы на вопросы текста.









Называние главных героев произведений.



























Разучивание стихотворений.











Да


Нет


С помощью учителя




















Анализ реализации индивидуальной работы по развитию речи. 2013 – 2014 учебный год.


Класс___________ Четверть ________


Темы занятий

Тимур

А.

Рустам

Азамат

Гульсасак

Нурия

Ваня

Руслан

Ю.

Рустам

Домашние животные. Расширение и пополнение знаний, Внешний вид. Польза человеку и забота.










Сравнение лошади, коровы, свиньи, овцы.









Уход за домашними животными.









Заучивание скороговорок.









Рассказ по сюжетным картинкам









Дикие животные.









Сравнение лося и оленя.










Деревья. Отгадывание загадок.









Перелётные птицы.









Охрана здоровья.









Режим дня, питание, сон.
































Да


Нет


С помощью учителя


Анализ реализации индивидуальной работы по письму. 2013 – 2014 учебный год.


Класс___________ Четверть ________




Темы занятий

Тимур

А.

Рустам

Азамат

Гульсасак

Нурия

Ваня

Руслан

Ю.

Рустам

Определение количества слогов в слове.









Сопоставление слов и слогов.









Перенос слов при письме.









Определение количества слов в словах.









Различение твёрдых и мягких согласных.









Составление слов по схемам.









Гласные после шипящих.









Большая буква в именах и кличках животных.









Слова обозначающие названия предметов.









Составление словосочетаний.









Составление предложений.











Да


Нет


С помощью учителя


Анализ реализации индивидуальной работы по письму. 2013 – 2014 учебный год.


Класс___________ Четверть ________



Темы занятий

Тимур

А.

Рустам

Азамат

Гульсасак

Нурия

Ваня

Руслан

Ю.

Рустам

Определение количества слогов в слове.









Сопоставление слов и слогов.









Перенос слов при письме.









Определение количества слов в словах.









Различение твёрдых и мягких согласных.









Составление слов по схемам.









Гласные после шипящих.









Большая буква в именах и кличках животных.









Слова обозначающие названия предметов.









Составление словосочетаний.









Составление предложений.




















Да


Нет


С помощью учителя









Анализ реализации индивидуальной работы по письму. 2013 – 2014 учебный год.


Класс___________ Четверть ________




Темы занятий

Тимур

А.

Рустам

Азамат

Гульсасак

Нурия

Ваня

Руслан

Ю.

Рустам

Определение количества слогов в слове.









Сопоставление слов и слогов.









Перенос слов при письме.









Определение количества слов в словах.









Различение твёрдых и мягких согласных.









Составление слов по схемам.









Гласные после шипящих.









Большая буква в именах и кличках животных.









Слова обозначающие названия предметов.









Составление словосочетаний.









Составление предложений.











Да


Нет


С помощью учителя


Анализ реализации индивидуальной работы по письму. 2013 – 2014 учебный год.


Класс___________ Четверть ________




Темы занятий

Тимур

А.

Рустам

Азамат

Гульсасак

Нурия

Ваня

Руслан

Ю.

Рустам

Определение количества слогов в слове.









Сопоставление слов и слогов.









Перенос слов при письме.









Определение количества слов в словах.









Различение твёрдых и мягких согласных.









Составление слов по схемам.









Гласные после шипящих.









Большая буква в именах и кличках животных.









Слова обозначающие названия предметов.









Составление словосочетаний.









Составление предложений.











Да


Нет


С помощью учителя






Темы занятий

Тимур

А.

Рустам

Азамат

Гульсасак

Нурия

Ваня

Руслан

Ю.

Рустам

Определение количества слогов в слове.









Сопоставление слов и слогов.









Перенос слов при письме.









Определение количества слов в словах.









Различение твёрдых и мягких согласных.









Составление слов по схемам.









Гласные после шипящих.









Большая буква в именах и кличках животных.









Слова обозначающие названия предметов.









Составление словосочетаний.









Составление предложений.













Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров162
Номер материала ДВ-223547
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх