-
Курсы
-
Другое
Индивидуальный маршрутный лист 9 Класс.docx
Индивидуальный маршрутный лист по математике учащегося 9 «б» класса____________________________
|
|
Умения |
Уровень сложности и балл
|
|
|
|
|
|
|
|
Входная диагностика
|
Отработанно (зачет) |
Первое полугодие |
Третья четверть |
Пробный в школе |
Пробный экзамен |
|||
|
|
Модуль «Алгебра» |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Уметь выполнять вычисления и преобразования |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Уметь выполнять вычисления и преобразования |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Уметь решать уравнения, неравенства и их системы |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Уметь строить и читать графики функций |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Уметь строить и читать графики функций |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Уметь решать уравнения, неравенства и их системы |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль «Геометрия» |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль «Реальная математика» |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объёма; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот.
|
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учётом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых объектов |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий,оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и иссле довать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами |
Б (1)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль «Алгебра» 2 часть |
|
|
|
|
|
|
|
|
21
|
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций
|
П(2) |
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели
|
П(3) |
|
|
|
|
|
|
|
23 |
Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели
|
В(4) |
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль «Геометрия» |
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
|
П(2) |
|
|
|
|
|
|
|
25 |
Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения
|
П(3) |
|
|
|
|
|
|
|
26 |
Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами
|
В(4) |
|
|
|
|
|
|
Индивидуальный машрутный лист.!!!!!!!!!!!!!!! Данная разработка поможет учителям работающих в старших классах.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Коррекционный этап предполагает работу учителя, ученика и родителей непосредственно по индивидуально-образовательному маршруту, где определены темы для ликвидации пробелов, указано, какие знания, умения, навыки приобретёт ребёнок в результате освоения данной темы, а также какие ОУУН (общеучебные умения и навыки) ему необходимы. !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Профессия: Учитель математики
Профессия: Учитель математики и информатики
Профессия: Преподаватель математики и информатики
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 7. Сложение натуральных чисел. Свойства сложения
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 1. Ряд натуральных чисел
Учебник: «Математика», Бунимович Е.А., Дорофеев Г.В., Суворова С.Б. и др.
Тема: Действия с дробями
Учебник: «Математика», Бунимович Е.А., Дорофеев Г.В., Суворова С.Б. и др.
Тема: Действия с дробями
Учебник: «Математика (в 2 частях) », Истомина Н.Б.
Тема: Однозначные числа. Счёт. Цифры
Учебник: «Математика», Мерзляк А.Г., Полонский В.Б., Якир М.С./ Под ред. Подольского В.Е.
Тема: § 6. Сравнение натуральных чисел