Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Заворонежской средней общеобразовательной школы
Индивидуальный образовательный маршрут
для ребенка с особыми образовательными потребностями
Составитель:
учитель начальных классов
Зеленогайского филиала
МБОУ Заворонежской СОШ
Арапова Маргарита Анатольевна
2017 год
Индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка на основе первичного обследования рассчитан на 2016-2017 учебный год.
Возраст: 7 лет
Испытывает трудности при решении логических задач, математических заданий, требующих высокой концентрации внимания.
Цель – формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи.
Задачи:
Взаимодействие со специалистами:
Психологическое сопровождение.
Индивидуальные занятия с учащимся:
признаков).
Индивидуальные консультации родителей по результатам обследования. Рекомендации.
Педагогическое сопровождение. Обучение учащегося умениям и навыкам выполнения заданий, способам получения знаний, организации времени, социализации ребенка среди сверстников. Диагностика индивидуальных особенностей развития воспитанника. Консультации родителей по развитию умений и навыков ребенка. Организация и проведение коррекционно-развивающей работы. Индивидуальные занятия, коррекционные упражнения, дополнительные занятия.
Основные компоненты.
1. Подбор специальных заданий, которые позволяют ребенку проявлять инициативу и творческий подход.
2. Разработка системы творческих заданий, рассчитанных на кратковременное или долговременное выполнение.
3. Использовать наглядный материал.
Ожидаемый результат:
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ РЕБЕНКА
СЕНТЯБРЬ:
ЗАНЯТИЕ№1
1.«Сравни картинки» - найти и назвать отличия.
2.«Назови одним словом» - называть предметы в каждой группе одним общим понятием.
3.«Кто лишний»- рассмотреть изображения четырёх детей, найти одного, отличающегося от остальных. Подробно объяснить свой выбор.
ЗАНЯТИЕ№2
1.«Что лишнее»- найти в каждой группе предмет, который не подходит к остальным. Назвать остальные предметы общим понятием.
2.«Подбери одинаковые фигуры»- сравнивать предметы.
3.«Найди, что задано» - найти на рисунке: только фрукты; только предметы похожие на квадрат; те, что сделаны из бумаги; только музыкальные инструменты, только насекомых, только птиц, только животных жарких стран.
ЗАНЯТИЕ№3
1.«Лови шпиона»- найти лишнее понятие в каждой группе. Объясни своё мнение.
2.«Закончи предложение» - закончить предложение одним из слов, данных в скобках и подходящим по смыслу. Повторить фразу целиком.
3.«Сравни предметы между собой»- найти сходства и отличия.
ЗАНЯТИЕ№4
1.«Лишние картинки»- называть несколько вариантов «лишних» картинок, объяснить свой выбор.
2.«Отрицание» - решать задачи с отрицанием.
3.«Составь пары»- соединять попарно подходящие друг другу предметы. Объяснить свои действия.
ОКТЯБРЬ:
ЗАНЯТИЕ№1.
1. «Найди общий признак» - какой признак объединяет предметы каждой группы.
2. «Назови одним словом»- подобрать обобщающее понятие для каждой группы слов. Объяснить свой выбор.
3. «Составь пару»- к каждому предмету, изображённому в верхнем ряду, подобрать подходящий предмет из нижнего ряда. Составить предложение с каждой парой слов.
ЗАНЯТИЕ№2
1.«Подбери слово» - к каждому слову подобрать подходящее по смыслу с учётом назначения предметов. Составить предложение с каждой парой слов.
2.«Назови лишнее» - выбрать с учётом данного признака из трёх предметов один лишний. Подробно объяснить свой выбор.
3.«Волшебники»- рассказать, во что превратятся следующие предметы.
ЗАНЯТИЕ№3.
1.«Свойства» - проанализировать свойства изображённых предметов. Рассказать о том общем, что их объединяет.
2.«Продолжи предложение»- закончить предложение, используя союз ЧТОБЫ. К началу фразы подобрать по 2-3 возможных варианта её продолжения. Проговорить получившееся высказывание целиком.
3.«Отгадай загадку»- отгадывать загадки, находить предмет-отгадку.
ЗАНЯТИЕ№4.
1.«Продолжи ряд слов»- продолжать ряд слов, относящихся к одному обобщению. Назвать каждое обобщающее понятие.
2.«Подумай и ответь»- внимательно послушать и с помощью вопросов проанализировать рассказ.
3.«Сделай выбор»- из группы предметов выбрать один, который по какому-либо признаку от всех остальных. Объяснить выбор.
НОЯБРЬ:
ЗАНЯТИ№1.
1.« Четыре сезона»- соединить попарно картинки с изображением одинакового времени года. Рассказать о признаках различных сезонов.
2.«Закончи предложение»- закончить предложение, объяснив названное событие. Использовать конструкцию сложноподчинённого предложения с союзом ПОТОМУ ЧТО.
3.«Доставь письмо» - рассмотреть планы. По очереди используя их, рассказать, каким путём, мимо каких объектов и какому ребёнку почтальон принесёт письмо.
ЗАНЯТИЕ№2.
1.«Что лишнее и почему» - найти логическую связь между тремя предметами. Выделить предмет, отличающийся от других каким-либо признаком. Объяснить ход рассуждений.
2.«Закрой окошко»- выбрать, какой из шести рисунков подходит вместо знака вопроса.
3.«Подбери слово»- подбирать слова с противоположным значением. Составить с союзом А предложение, в котором будут оба антонима.
ЗАНЯТИЕ№3.
1.«Найди главное слово»- выбрать из ряда слов, отражающих некоторые детали основного объекта, одно-два главных, без которых указанное понятие не существует, объяснить выбор.
2.«Нелепицы»- проанализировать ситуацию, изображённую на рисунке. Подробно объяснить - в чём состоит её нелепость, неправдоподобность.
3.«Найди разницу»- в ряду похожих геометрических композиций выбрать одну, отличающуюся расположением мелких дополнительных деталей. Объяснить выбор.
ЗАНЯТИЕ№4
1. «Подбери заплатку к коврику» - какие заплатки подходят и почему.
2.«Найди ошибку»- найти и подробно объяснить, в чём ошибочность предложенного высказывания.
3.«Хорошо – плохо»- найти и подробно описать положительные и отрицательные стороны данных явлений, событий.
ДЕКАБРЬ:
ЗАНЯТИЕ№1.
1.«Назови следующее слово»- не нарушая закономерности, называть следующее слово.
2.«Логические цепочки»- найти логическую связь между рисунками, расположенными в одном ряду. Нарисовать недостающий элемент логической цепочки. Подробно объяснить свои действия.
3.«Трудные вопросы» - прослушать рассказ и ответить на вопросы.
ЗАНЯТИЕ№ 2.
1.« Расставь по порядку» - определять порядок рисования рисунков.
2.«Заполни картинку»- находить каждой фигурке своё место в пустом окошке.
3. «Найди ошибку» - найти и подробно объяснить ошибку в предложенном сравнении. Используя по отдельности обе части каждого сравнения, самостоятельно составить два правильных суждения.
ЗАНЯТИЕ№3.
1 .«Опиши разницу»- найти и подробно описать различные черты двух сходных предметов (объектов).
2. «Подбери фигуры»- выбрать только те фигуры, что есть в прямоугольнике.
3. «Продолжи предложение»- на основании двух суждений сделать самостоятельное умозаключение.
ЗАНЯТИЕ№ 4.
1.«Сравни предметы»- найти и подробно описать сходные черты двух различных предметов (объектов).
2.«Назови номер»- называть номер выпавших фигур.
3.«Пословицы»- объяснить, можно ли употреблять данную пословицу в предложенных ситуациях. Привести несколько примеров жизненных ситуаций, в которых уместно такое высказывание.
ЯНВАРЬ:
ЗАНЯТИЕ№1.
1.«Подбери вторую половину»- подбери вторую половинку так, чтобы получился квадрат.
2. «Чего не хватает» - подбирать недостающий фрагмент к картинке.
3.«Рассказики»- объединить три далёкие по смыслу понятия в небольшом рассказе.
ЗАНЯТИЕ№2.
1. «Собери целое» -какие фигуры надо соединить, чтобы получился прямоугольник; какие фрагменты, надо соединить, чтобы получились квадраты и по горизонтали стояли одинаковые фигуры.
2.«Планы»- найти и описать свой путь.
3.«Подбери ключ и чья тень»- пространственное мышление.
ЗАНЯТИЕ№3
1. «Назови предмет» -какой предмет составлен из нарисованных фигур.
2. «Расставь слова по росту» - какое, слово короче, какое длиннее; формировать способность отделять форму понятия от его содержания.
3.«Волшебный напиток из ягод»- классификация.
ЗАНЯТИЕ№4
1.«О чём рассказали пословицы»- выбрать верный вариант значения пословицы.
2.«Подбери нужную картинку» - находить закономерности, объяснить выбор.
3.«Дорисуй строчку до конца» - найти закономерности и дорисуй строчку.
ФЕВРАЛЬ:
ЗАНЯТИЕ№1.
1. «Найди ошибки в составлении бус» -закономерности.
2. «Что в начале, что потом» -закономерная последовательность.
3.« Что было раньше» - умозаключения по рисунку.
ЗАНЯТИЕ№2.
1.«Подбери пару»- умозаключения по аналогии.
2.«Закончи предложение»- заканчивать по смыслу.
3.«Чего больше»- решать смысловые задачки.
ЗАНЯТИЕ№3.
1.« Найди одинаковые слова»- объяснять смысловую разницу.
2.«Логические цепочки»- продолжать закономерности.
3.« Что будет вместо знака вопроса?»- смысловые соотнесения.
ЗАНЯТИЕ№4.
1.«Вопросы»- отвечать на вопросы по смыслу.
2.« Антонимы»- заканчивать предложение.
3.«Исправь ошибку»- произносить пословицы правильно.
МАРТ:
ЗАНЯТИЕ№1
1.«Хорошо - плохо»- называть положительные и отрицательные моменты.
2.«Чего не хватает»- посмотреть на картинки и сказать, каких деталей в каждом предмете недостаёт.
3.« Весёлые задачки»- решать логические задачки.
ЗАНЯТИЕ№2
1. «Составь предложение» -составлять из данных слов предложение.
2.«Задачи на сравнение»- решать логические задачи.
3.« Составь картинку из геометрических фигур»- пространственное мышление.
ЗАНЯТИЕ№3
1.« Найди дорожку»- пространственное мышление.
2. «Рассуждали» - учить рассуждать.
3. «Нелепицы» - полно и связно объяснять в чём нелепость ситуации.
ЗАНЯТИЕ№4
1. «Подумай и ответь» -внимательно слушать и с помощью вопросов проанализировать сказку.
2.«Начало-середина-конец»- определив начало события, его середину и конец, мысленно добавить к изображённым предметам любые действующие лица и подробно рассказать об их действиях в нужном порядке.
3. «Для чего нужен» - назвать как можно больше функций одного предмета.
АПРЕЛЬ:
ЗАНЯТИЕ№1.
1.« Детективы»- определять, кто оставил этот след.
2.«Весёлые задачки»- решать логические юмористические задачки.
3.«Расположи предметы разными способами»- закономерности.
ЗАНЯТИЕ№2
1.«Чудесное домино»- выбирать основания для обобщения.
2.«Что лишнее в каждом ряду фигур»- закономерности.
3.« Помоги составить рассказ»- вставляя вместо картинок слова, составить рассказ и ответить на вопрос.
ЗАНЯТИЕ№3
1.«Почему обиделся Миша»- объяснять, что дети делали правильно, а что нет.
2.« Помоги героям помириться»- найти дорожку, соединяющую сказочных героев, помоги им помириться.
3.« Ребусы»- учить решать ребусы.
ЗАНЯТИЕ№4
1.« Решение ребусов»- закреплять умение решать ребусы.
2.« Как слова дружили»- чем похожи между собой слова в каждой из строчек. Что их объединяет?
3.« Найди подходящее слово»- выбирать слова с соответствующим признаком.
МАЙ:
ЗАНЯТИЕ№1.
1.«Приведи всё в порядок»- подбирать слова для определённых групп предметов, объединённых общим признаком.
2.« Разгадай секретный шифр»- решение ребусов.
3.« Логические задачи» - решать разные виды логических задач.
ЗАНЯТИЕ№ 2
1.« Лабиринт»- помочь геометрическим фигурам попасть домой.
2.«Калейдоскоп»- понаблюдай и раскрась.
3.« Что будет, если…» - речь, фантазия, логическое мышления.
ЗАНЯТИЕ№3
1 «Хорошо-плохо» - моделирование с помощью цвета.
2. «Логические задачи» -решать и придумывать.
3. «Путаница» - находить лишние, не относящиеся к сюжету,
предметы.
ЗАНЯТИЕ№ 4
1. «ДИАГНОСТИКА».
6 663 169 материалов в базе
«Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Больше материалов по этому УМКНастоящий материал опубликован пользователем Арапова Маргарита Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.