Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося начальной школы

Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося начальной школы

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:











Индивидуальный образовательный маршрут

обучающегося МОБУ Тумаковская сош

Петраковского Егора

на 2015-2019 уч.год













Учитель: Ивановская Е.А.













Пояснительная записка

В условиях реализации ФГОС начального общего образования большое значение имеет развитие у обучающихся предметных и метапредметных универсальных учебных действий. В 2015 году в первый класс поступил Петраковский Егор 2008 г.р., проживающий в с. Тумаково, ул. Советская 5/2. Мальчик воспитывается в полной благополучной семье. До поступления в школу 5 лет посещал детский сад. У Егора хорошо развита память, мышление. Он умеет подбирать обобщающие слова, находить лишнее слово или предмет. Его словарный запас соответствует норме. Знает и может пересказать сказки, читает наизусть небольшие стихотворения.

По результатам изучения готовности первоклассников к обучению в школе Петраковский Егор показал высокий и средний уровни готовности. Его результат выше среднего результата по классу. Все эти данные дают основание для составления более углубленной программы по изучению предметов для индивидуального развития ребёнка. По окончанию прохождения индивидуального образовательного маршрута обучающийся достигнет следующей цели: высокий уровень освоения учебного предмета; успешное выполнение ИКР; добьётся высоких результатов в олимпиадах различного уровня по предметам.



Роль родителей в индивидуальном образовательном маршруте:

-оказание посильной помощи при выполнении ребёнком дополнительного задания;

- финансовые расходы на дистанционные Всероссийские олимпиады;

- тесное сотрудничество с учителем, педагогом- психологом.



1 класс

  1. Обязательные предметы




Русский язык

Литературное чтение

Математика

Объем (количество часов в неделю)

5 ч.

4ч.

4 ч.

Уровень (базовый, повышенный)

Базовый + повышенный

Повышенный

Базовый

Форма изучения

Традиционная

Традиционная

Традиционная

Форма отчета

Тестовая

Творческая

Зачет

Сроки предъявления образовательного продукта

Май 2016 г

Май 2016 г

Май 2016 г



  1. Внеурочная деятельность.

Кружок «Умники и умницы»

Кружок «Радуга творчества»

Кружок «Проектная деятельность»



  1. Формы работы

- индивидуальные консультации;

- самообразование;

-олимпиады;

- конкурсы;

- предметные недели.



  1. Психолого- педагогическое сопровождение.



Работа психолога.

  • Отслеживание уровня развития творческого потенциала личности по методикам Векслера, Равена.

  • Экспресс- диагностика интеллектуального состояния первоклассников МЭДИС.

  • Психологический тренинг выявления одаренности Бабаевой Ю.Д.

Работа учителя.

  • Индивидуальные занятия по подготовке к олимпиадам

  • Консультации







План индивидуальной работы с учащимся

Ф.И.О. учителя: Ивановская Е.А.

Фамилия ученика: Петраковский Егор

Предмет: Русский язык

Планируемые мероприятия

- Составление звуковой схемы слова;

-Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?

-Слова, отвечающие на вопросы Что делать? Что сделать?

-Слова, отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какие?

- Работа со звуковыми моделями слова;

- Проверяемые безударные гласные в корне слова;

- Слова антонимы и синонимы;

- Изменяемые, неизменяемые слова;

- Выполнение олимпиадных заданий.

Журнал посещения занятий

предмет

дата

14.01









Русский язык

+





















На конец первого полугодия 2015-2016 уч.год.





Лист индивидуальных достижений

















Обучение грамоте

Петраковский Егор

Различает: звуки и буквы;

+

- характеризует звуки русского языка: гласные ударные/безударные;

+

согласные твёрдые/мягкие,

+

парные/непарные твёрдые и мягкие;

+

согласные звонкие/глухие,

+

парные/непарные звонкие и глухие;

+

-различает: звук, слог, слово;

+

проводит (выполняет) звуковой анализ слова /считает количество букв, звуков/;

+

-строит модель звукового состава

+

-знает последовательность букв в русском и алфавите, пользуется алфавитом для упорядочивания слов и

поиска нужной информации

+

Умеет обозначать звуки на письме буквами.

+

Различает строчную и заглавную букву

+

Различает письменные и печатные шрифты.

+

выявляет слова, значение которых требует уточнения

+

определяет значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря

+

Называет, различает, приводит примеры – слов, называющих предметы, действия, признаки

+

-различает предложение, слово;

+

-определяет предложения по цели высказывания, находит повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

+

различает восклицательную/невосклицательную интонацию предложения

-

-находит главные члены предложения;

-

применяет правила правописания (в объёме содержания курса);

определяет (уточняет) написание слова по орфографическому словарю;

-

безошибочно списывает текст объёмом 20-25 слов;

+

пишет под диктовку тексты объёмом 15—20 слов в соответствии с изученными правилами правописания;

-

проверяет собственный и предложенный текст, находит и исправляет орфографические и пунктуационные ошибки

-

подбирает примеры с определённой орфограммой;

-пишет правильно: слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу (под ударением); чк-чн;

-

-заглавную букву в именах собственных;

+

-умеет оформлять предложение

+

-соблюдает в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);

+

-выражает собственное мнение, аргументирует его с учётом ситуации общения

+

-корректирует простые тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;

-

-выделяет предложение и слово из речевого потока;

+

-строит модель предложения; составляет предложение по модели; устанавливает связь слов в предложении

-





























































Достижения

п/п

Мероприятие

Уровень

Результат





















Схема самоанализа воспитанника,

обучающегося по индивидуальному

образовательному маршруту.


  1. Какие цели я ставил перед собой в начале учебного года? (Что я хотел?)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Какие действия я спланировал для достижения цели? (Что я должен сделать?)__________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Удалось ли мне реализовать задуманное? (Что я сделал для достижения цели?) _________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

  1. Какова эффективность моих действий? (Чему научился? Что необходимо еще сделать?) ___________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________






План индивидуальной работы с учащимся

Ф.И.О. учителя: Ивановская Е.А.

Фамилия ученика: Петраковский Егор

Предмет: Литературное чтение

Планируемые мероприятия

- текст и набор предложений;

- структура текста, деление текста на части;

-научные и художественные тексты;

- текст- повествование, текст- описание, текст рассуждение;

- жанр и тема произведения;

- работа с информацией в тексте;

- ребусы, кроссворды;

- выполнение проекта.



Журнал посещения занятий

предмет

дата

18.01









Литературное чтение

+













Достижения

п/п

Мероприятие

Уровень

Результат

1

Дистанционная олимпиада ФГОС тест

Всероссийская

2 место по региону

















Схема самоанализа воспитанника,

обучающегося по индивидуальному

образовательному маршруту.


  1. Какие цели я ставил перед собой в начале учебного года? (Что я хотел?)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Какие действия я спланировал для достижения цели? (Что я должен сделать?)__________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Удалось ли мне реализовать задуманное? (Что я сделал для достижения цели?) _________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

  1. Какова эффективность моих действий? (Чему научился? Что необходимо еще сделать?) ___________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________




















План индивидуальной работы с учащимся

Ф.И.О. учителя: Ивановская Е.А.

Фамилия ученика: Петраковский Егор

Предмет: Математика

Планируемые мероприятия

- состав чисел в пределах 20;

- решение задач разными способами;

- геометрические фигуры;

- увеличение числа на несколько единиц;

- уменьшение числа на несколько единиц;

- симметрия;

- решение нестандартных задач.



Журнал посещения занятий

предмет

дата

20.01









Математика

+





























Математические умения и навыки


Петраковский Егор

читает, записывает, сравнивает, упорядочивает числа в пределах 20

+

устанавливает закономерность,

правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц);

+

группирует числа по заданному или самостоятельно установленному признаку (однозначные, двузначные)

+

читает и записывает величины длины

+

выполняет устно сложение, вычитание, чисел в пределах 20;

+

знает названия компонентов арифметических действий (сложения и вычитания);

-

выбирает верный знак для обозначения арифметического действия;

+

выделяет неизвестный компонент арифметического действия и находит его значение;

+

вычисляет значение числового выражения в 2 действия;

-

использует свойства арифметических действий (переместительное, сочетательное) для удобства вычислений;

-

проводит проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия);

+

анализирует задачу, устанавливает зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, объясняет выбор действий;

+

представляет текст задачи в виде краткой записи, схемы, модели;

-

описывает взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе - дальше, между и пр.);

+

распознаёт, называет, изображает

геометрические фигуры (точка, отрезок, многоугольник,

треугольник, прямоугольник, квадрат, круг);

+

использует чертёжные

инструменты для выполнения построений.

+

распознаёт и называет

геометрические тела (куб, шар);

+

измеряет длину отрезка;

+

читает несложные готовые

таблицы и схемы с помощью взрослого;

+

заполняет несложные готовые

таблицы и схемы с помощью взрослого.

+



Достижения

п/п

Мероприятие

Уровень

Результат

1

Онлайн- олимпиада по математике «Плюс»

Всероссийская

Диплом победителя



















Схема самоанализа воспитанника,

обучающегося по индивидуальному

образовательному маршруту.


  1. Какие цели я ставил перед собой в начале учебного года? (Что я хотел?)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Какие действия я спланировал для достижения цели? (Что я должен сделать?)__________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Удалось ли мне реализовать задуманное? (Что я сделал для достижения цели?) _________________________________________________

___________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

  1. Какова эффективность моих действий? (Чему научился? Что необходимо еще сделать?) ___________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
























Автор
Дата добавления 17.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров678
Номер материала ДВ-348499
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх