Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Свидeтельство СМИ «Проект «Инфоурок»
Эл. ФС77-60625
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201
Инфоурок / Физкультура / Рабочие программы / Индивидуальный образовательный маршрут по футболу
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Индивидуальный образовательный маршрут по футболу
библиотека
материалов

Индивидуальный образовательный маршрут воспитанников объединения «Футбольная школа молодежи» ЦДО «Дземги»



Цель: Обеспечить психолого-педагогическую поддержку детей с явной и потенциальной спортивной одаренностью в условиях Центра Дополнительного образования

Задачи:

  1. Создание в воспитательном коллективе атмосферы, стимулирующей у воспитанников положительную «Я-концепцию», потребность в саморазвитии, а также проявление потенциальной одаренности, в спортивной: демонстрация веры в успех воспитанников, насыщение общением с людьми, реализующими себя в спортивной деятельности и т.д.

  2. Развитие теоретических знаний, двигательных умений и навыков в процессе освоения индивидуальной программы «Футбол: путь к победе» в сочетании с образовательной программой дополнительного образования «Футбольная школа молодежи».

  3. Профилактика типичных проблем одаренных детей (проблем в общении (конфликтность, «звездная болезнь» и т.д.), проблем заниженной (завышенной) самооценки и др.)

  4. Психолого-педагогическое информирование и вовлечение в совместную деятельность родителей воспитанников.

  5. Материально- техническое обеспечение индивидуального образовательного маршрута и эстетическое насыщение воспитательного пространства мест проведения занятий.

  6. Организация возможности презентации промежуточных результатов.

Инструментальный аспект поведения ребенка со спортивной одаренностью может быть описан следующими признаками:

Наличие специфических стратегий деятельности:

  • быстрое освоение деятельности и высокая успешность ее выполнения;

  • использование и изобретение новых способов деятельности в условиях заданной ситуации;

  • выдвижение новых целей деятельности за счет более глубокого овладения примером, ведущее к новому видению ситуации и объясняющее появление неожиданных на первый взгляд идей и решений.

1) Для поведения одаренного ребенка характерно новаторство как выход за пределы требований выполняемой деятельности.

2) Сформированность качественно своеобразного индивидуального стиля деятельности, выражающегося в склонности «все делать по-своему»

3) Особый тип организации двигательных и культурологических знаний одаренного ребенка: высокая структурированность; способность видеть изучаемый технический прием в системе разнообразных связей; склонность отыскивать и формулировать общие алгоритмы построения двигательного действия. Ребенок с развитой спортивной одаренностью сразу схватывает и усваивает информацию об игровой ситуации и отдельных движениях, требует информацию о способах действия и условиях их использования, откликается на метафоры как способ обработки информации.

4) Своеобразный тип обучаемости. Он может проявляться как в высокой скорости и легкости обучения, так и в замедленном темпе обучения, но с последующим резким изменением структуры знаний, представлений и умений. Факты свидетельствуют, что одаренные дети, как правило, уже с раннего возраста отличаются высоким уровнем способности к самообучению, поэтому они нуждаются не столько в целенаправленных учебных воздействиях, сколько в создании вариативной, обогащенной и индивидуализированной образовательной среды.

Поведение одаренного ребенка совсем не обязательно должно соответствовать одновременно всем вышеперечисленным признакам. Поведенческие признаки одаренности (инструментальные и особенно мотивационные) вариативны и часто противоречивы в своих проявлениях, во многом зависимы от предметного содержания деятельности и социального контекста. Тем не менее, даже наличие одного из этих признаков должно привлечь внимание педагога. Определить явную одаренность возможно только в ходе длительного применения комплекса методик, что все равно может привести к неточным выводам, поэтому лучше расширить число включаемых в таковую группу, чем суживать их круг.

Ускоренное психофизическое развитие и раннее обнаружение спортивных дарований (феномен «возрастной одаренности») далеко не всегда связаны с высокими достижениями в более старшем возрасте. В свою очередь, отсутствие ярких проявлений одаренности в детском возрасте не означает отрицательного вывода относительно перспектив дальнейшего развития личности.

Исходя из системности одаренности вообще, для развития спортивной одаренности нельзя ограничивать свою работу лишь составлением программ обучения (ускорения, усложнения и т.д.). Необходимо создавать условия для формирования внутренней мотивации деятельности, направленности и системы ценностей, которые создают основу становления духовности личности, а также вести профилактику типичных проблем одаренных детей (или помогать их решать). Речь идет об отчуждении сверстниками и иных формах социальной дезадаптации, а также проблемах, связанных с самооценкой. Продуманное сочетание индивидуальной работы одаренного ребенка с коллективной формой данной деятельности, а также общением, досугом в кругу единомышленников (+ активная поддержка родных) - может быть эффективным компонентом психолого-педагогической поддержки.

Оценка ребенка как одаренного не должна являться самоцелью. Выявление одаренных детей необходимо связывать с задачами их обучения и воспитания, а также с оказанием им психологической помощи и поддержки. Иными словами, проблема выявления одаренных детей и подростков должна быть переформулирована как проблема создания условий для личностного роста детей в общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования, с тем, чтобы выявить как можно больше детей с признаками одаренности и обеспечить им благоприятные условия для совершенствования присущих им видов одаренности.

Вывод (педагогическая идея проекта): для психолого-педагогической поддержки детей со спортивнойой одаренностью наряду с программой для коллектива воспитанников необходима реализация индивидуальных образовательных маршрутов (вариантов их сочетания и с программой коллектива группы), а также совместная деятельность педагога дополнительного образования, психолога, родителей, всех воспитанников студии, администрации Центра Дополнительного Образования, а также школьных педагогов.

Модель работы с одаренными детьми

  • Выявление одаренных детей.

  • Разработка индивидуальной программы и программно-методического обеспечения для ее реализации.

  • Диагностика личностного и творческого развития воспитанника (индивидуальная карта, тестирование, наблюдение, практические задания).

  • Консультация для родителей по вопросам развития одаренности ребенка.

  • Демонстрация спортивных достижений воспитанников.

  • Поощрение одаренных детей. Поддержка высокой самооценки ребенка.

  • Формирование системы самообучения одаренного ребенка.

  • Регулярное ознакомление с практикой проведения занятий с одаренными детьми.

  • Создание и оформление картотеки литературы по работе с одаренными детьми. Условия успешности работы: безусловное понимание и уважение личности ребенка, личностное и профессиональное самосовершенствование педагога дополнительного образования.

Индивидуальный образовательный маршрут, созданный для воспитанников объединения «Футбол» рассчитан на 3 года и состоит из 3-х этапов:

1 этап – становление – срок обучения 1 год.

2 этап – развитие – срок обучения 1 год.

3 этап – самосовершенствование 1 год.



Индивидуальная траектория развития воспитанников объединения «Футбол»

Год обучения

Возраст

Направление

Задачи

Ожидаемый

результат

Режим

занятий

1

7-8 лет

Азбука футбола

* Освоение основных элементов техники футбола

* Выявление и развитие потенциальных общих и специальных возможностей и способностей обучающихся.

*Воспитание трудолюбия;

*Развитие умений ребенка взаимодействовать с другими членами детского коллектива.

1. Выполнение контрольных нормативов по ОФП, СФП, технической подготовке.

2. Участие в учебных соревнованиях по мини-футболу.

Два раза в неделю по 1 часу.



Год

обучения

Возраст

Направление

Задачи

Ожидаемый

результат

Режим

занятий

2

8-9 лет

Школа мяча

*ознакомление с основными тактическими требованиями;

*углубленное изучение технических приемов ведения игры

*Развития навыков самостоятельного игрового творческого мышления

*Создание условий для развития игровых творческих способностей воспитанников и самореализации в спортивной деятельности.

1. Формирование своеобразной техники перемещений с учетом индивидуальных морфологических особенностей

2. Формирование основ индивидуального технико-тактического мастерства .

3.Выработка креативного игрового мышления, умений действовать в игровых ситуациях нешаблонно, импровизировать.

4. Участие в соревнованиях по мини-футболу, муниципальный уровень:

-«Золотая осень»

-«Морозко»

- «Амурский подснежник»

- «Весенний марафон»

5. Самостоятельный анализ своей игровой деятельности..

Три раза в неделю по 1,5 часа.















Год обучения

Возраст

Направление

Задачи

Ожидаемый

результат

Режим

занятий

3

12-13 лет

Академия игры

*освоение рациональных технических элементов

*развитие умений саморегуляции (рефлексивный анализ, управление эмоциями, поведением, релаксация).

*формирование у воспитанников стремления к получению профессионального анализа результатов своей работы.


1. Самостоятельное проектирование тактики проведения игры, стратегии проведения соревнований. Анализ игры соперников.

2. Участие в краевом этапе Всеросийского турнира «Кожаный мяч».

Три раза в неделю по 2 часу.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Рабочие программы
Просмотров93
Номер материала ДБ-230325
Получить свидетельство о публикации
Скачать материал
Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь

Каталог репетиторов

Зарегистрироваться Бесплатно

Педагогу

Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку

Курсы

Профессиональной
переподготовки 30 курсов от 6900 руб.

Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.

Повышение
квалификации 36 курсов от 1500 руб.

Перейти

Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы

Доктор Комаровский ответил на вопросы посетителей проекта «Инфоурок»
Смотреть видео
Новый бесплатный вебинар

«Рейтинг и портфолио: альтернативные средства оценивания учебных достижений»

Смотреть вебинар
Похожие материалы
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх