Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ (психологическое направление)

Индивидуальный маршрут ребенка, имеющего ОВЗ на период с сентября 2018 г. по май 2019 г.

                                                                                                                                                                                                                                        ^{период действия маршрута}

Ф.И.О. ребенка   Иванов Иван Иванович                   Дата рождения  19.11.2012 г.

Группа старшая группа компенсирующей направленности

Психолого-педагогическое  заключение: развитие познавательных процессов соответствует возрасту на низком уровне, общее недоразвитие речи, III уровень речевого развития

№ п/п	Дата	Приоритетная задача	Дидактическое сопровождение	Ожидаемый результат	Примечание
1.	Сентябрь 2018 г.	Первичная индивидуальная психологическая диагностика  высших психических функций	Методика Павловой-Руденко	Оценка актуального уровня развития познавательной сферы на начало года
2.	Октябрь 2018 г.	Консультирование родителей	Индивидуальное консультирование	Оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психологической помощи.
3.	Октябрь 2018 г.	Консультирование педагогов	Индивидуальное консультирование	Оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психологической помощи.
4.	Октябрь 2018г. – Февраль 2019 г.	Цикл коррекционно-развивающих занятий	Программа индивидуальных коррекционно-развивающих занятий по развитию высших психических функций детей с ОВЗ	Развитие высших психических функций, мелкой моторики рук
5.	Ноябрь 2018 г.	Первичная психологическая диагностика эмоционально-личностной сферы и межличностных отношений	Методика Теммп, Амен, Дорки, методика «Секрет» Репиной, методика «Лесенка»	Определение уровня самооценки, тревожности и социального статуса ребенка в группе.
6.	Декабрь 2018 г. – март 2019 г.	Цикл развивающих занятий	Цикл занятий по развитию эмоциональной сферы «Вкус и запах радости» (авт.Л.А.Никифорова)	Развитие эмоциональной сферы
7.	Декабрь 2018 г.	Промежуточная индивидуальная психологическая диагностика  высших психических функций	Методика Павловой-Руденко	Отслеживание динамики развития высших психических функций, с целью корректировки методов и приемов психологического сопровождения
8.	Март 2019 г.	Итоговая индивидуальная психологическая диагностика  высших психических функций	Методика Павловой-Руденко	Оценка эффективности коррекционно-развивающих занятий по программе
9.	Март 2019 г.	Итоговая психологическая диагностика  эмоциональной сферы	Методика Теммп, Амен, Дорки, методика «Секрет» Репиной, методика «Лесенка»	Оценка эффективности коррекционно-развивающих занятий по программе

Результаты промежуточной динамики ____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоги коррекционно-развивающей работы (динамика) ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации родителям 1.Для развития и стабилизации эмоциональной сферы в домашних условиях используйте игры в настольный кукольный и пальчиковые театры, рисование, лепку, кинетический песок.

2. Поощряйте любопытство, стремление задавать вопросы, для этого отвечайте на каждый детский вопрос.

3. Поощряйте и отмечайте успехи и новые достижения вашего ребенка, он должен чувствовать вашу поддержку.

4. Активизируйте и развивайте произвольное внимание с помощью следующих игр: «Найди отличия», «Где чья тень», «Лабиринты» и т. д.

5. Для развития памяти заучивайте с ребенком маленькие стихотворения, пальчиковые гимнастики, играйте в игры типа «Запомни 8 картинок», «Запомни 10 картинок».

6. Для развития мышления используйте игры: «Что сначала, что потом», «Четвертый лишний», «Подбери заплатку» и т.д.

7. Развивайте мелкую моторику рук: лепка, игры-шнуровки, раскрашивание раскрасок, аппликация, пальчиковые гимнастики и т.д.

Рекомендации педагогам 1. Поощряйте любопытство, стремление задавать вопросы.

2. Поощряйте и отмечайте успехи и новые достижения ребенка,

3. В режимных моментах используйте психогимнастику, пальчиковую и дыхательную гимнастики, а также частую смену   деятельности для профилактики быстрой утомляемости.

4. Для снятия психоэмоционального напряжения, а также развития чувства темпа и ритма применяйте элементы музыкотерапии. Положительное эмоциональное возбуждение при звучании приятных мелодий усиливает внимание, тонизирует ЦНС.

Ф.И.О. педагога-психолога  Соловьева Е.В.