Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Индивидуальный образовательный маршрут слабомотивированного ученика 2 класса

Индивидуальный образовательный маршрут слабомотивированного ученика 2 класса



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тюменская область. Ханты-Мансийский автономный округ

Нижневартовский район

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОХТЕУРСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»















Индивидуальный образовательный маршрут

ученика 2 класса

___________________________









Составила учитель начальных классов

Комалова Л.А.
















2015-2016 учебный год



Индивидуальный маршрут был составлен с целью повышения качества обучения

Основные причины низкой успеваемости:


1.Отсутствие устойчивых мотивов учения.

2.Несформированность произвольной деятельности; несформированность самоконтроля, необходимого для овладения правописанием (повышенная импульсивность, эмоциональная неуравновешенность).

Направления коррекционной работы:

3.Формирование мотивов учения.

  1. Формирование произвольной деятельности.

  2. Ликвидация общего отставания по русскому языку.

Формирование произвольной деятельности.

Приёмы:

  • формирование целенаправленной деятельности.

Предварительная ориентация в задании, строгая дозировка задания, работа с планом, алгоритмами. Осуществляется на уроках, индивидуальных дополнительных занятиях, ГПД.

  • работа по формированию внимания.

Осуществляется на уроках РТМ, чтения. Необходима консультационная работа с родителями.

  • выработка навыков самоконтроля.

Осуществляется на уроках и индивидуальных занятиях.

Формирование мотивов учебной деятельности:

  • создание ситуации успеха;

  • подбор заданий, интересных по содержанию (по возможности);

  • ставить перед ребёнком такие задачи по ликвидации у него пробелов ЗУН, которые были бы, с одной стороны, доступными по трудности, а с другой – небольшими по объёму. Осуществляется на уроках, индивидуальных занятиях, ГПД.

Общее отставание по русскому языку:

  • развитие речи и мышления.

Осуществляется на уроках чтения, внеклассного чтения, развития речи при написании изложений, сочинений, творческих работ, работ с сюжетными картинками.

  • обогащение словаря.

Осуществляется при написании изложений, сочинений на уроках развития речи; упражнения на подбор слов к готовому определению.











Мероприятия и сроки обучения по русскому языку

учащегося 2 класса МБОУ Охтеурской ОСШ

___________________________ 2015 -2016 учебном году.

Сроки

1. Анализ входной контрольной работы по русскому языку.

Сентябрь

2. Встреча с родителями и  беседа с самим учащимся.

Сентябрь

3. Составление графика дополнительных индивидуальных занятий по русскому языку на 1 четверть.

Сентябрь

4. Опрос ученика на уроках: письменно по индивидуальной карточке-заданию.

2 раза в неделю

5. Организация специальной системы домашних заданий: подготовка памяток, разбивка домашнего задания на блоки.

Сентябрь - май

6. Организация самостоятельной работы на уроке:

разбивка заданий на дозы, ссылка на аналогичное

задание, выполненное ранее, напоминание приема и

способа решения, ссылка на правила и свойства,

более тщательный контроль с указанием на ошибки;

выбор наиболее рациональных упражнений, а не механическое

увеличение их числа, более подробное объяснение

последовательности выполнения задания, предупреждение

о возможных затруднениях, использование

карточек-консультантов, карточек с направляющим

планом действий.

Сентябрь - май

7. Проведение дополнительных индивидуальных занятий по русскому языку.

Сентябрь - октябрь

8. Анализ контрольной работы по русскому языку за 1 четверть.

Октябрь

9. Сравнение достигнутых результатов. Составление графика дополнительных индивидуальных занятий по русскому языку на 2 четверть.

Ноябрь

10.  Анализ контрольной работы по русскому языку за 2 четверть.

Декабрь

11. Сравнение достигнутых результатов. Составление графика дополнительных индивидуальных занятий по русскому языку на 3 четверть.

Январь

12. Анализ контрольной работы по русскому языку за 3 четверть.

Март

13. Сравнение достигнутых результатов. Составление графика дополнительных индивидуальных занятий по русскому языку на 4 четверть.

Апрель

14.  Анализ контрольной работы по русскому языку за 4 четверть и год.

Май

15. Сравнение достигнутых результатов. Планирование занятий на следующий учебный год.

Май




Индивидуальный маршрут

ученика 2 класса _________________________

по формированию учебных действий по предмету «Русский язык» за 1 четверть

Учитель Комалова Л.А.

п/н

Тема

Формы работы

Время


День недели

Дата

Результаты сформированности учебных действий

1

Что такое предложение?


Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг

22.09

24.09


Относительно - положительная динамика,

Определяет предложение, но не определяет границы.

2

Как из слов составить предложение?


Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

29.09

01.10

Умеет составлять из слов предложения.

Работаем над грамотностью.

3

Как грамотно списывать?

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг

06.10

08.10

Относительно-положительная динамика

Определяет границы предложений, но пропускает буквы

4

Каковы главные члены предложения?

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

13.10

15.10

Относительно-положительная динамика

Усвоил алгоритм нахождения главных членов, но не подчёркивает сказуемое.

5

Каковы главные члены предложения?

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг


20.10

22.10

Относительно-положительная динамика

Может делать только по образцу

6

На какие вопросы отвечают главные члены предложения? Что такое подлежащее и сказуемое?

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

26.10

28.10

Относительно-положительная динамика

Может делать по образцу







Индивидуальный маршрут

ученика 2 класса _________________________

по формированию учебных действий по предмету «Русский язык» за 2 четверть

Учитель Комалова Л.А.

п/н

Тема

Формы работы

Время


День недели

Дата

Результаты сформированности учебных действий

1

Как определить гласные звуки?

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг

10.11

12.11

Относительно - положительная динамика, умеет определять гласные звуки и находить гласные буквы в слове

2

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

17.11

19.11

Относительно - положительная динамика, определяет безударный гласный, с помощью учителя его проверяет

3

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг

22.11

24.11

Относительно-положительная динамика, затрудняется проверять безударный гласный

4

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

01.12

03.12

Относительно-положительная динамика

Пропускает буквы при списывании и письме под диктовку

5

Как определить согласные звуки? Какова функция и история звуков И,Й?

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг


08.12

10.12

Относительно-положительная динамика


6

Как обозначается мягкость согласных на письме? Для чего служит мягкий знак?

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

15.12

17.12

Относительно-положительная динамика


7.

Как обозначается мягкость согласных на письме? Для чего служит мягкий знак?

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг

22.12

24.12

Положительная динамика,




Индивидуальный маршрут

Ученика 2 класса ______________________

по формированию учебных действий по предмету «Русский язык» за 3 четверть

Учитель Комалова Л.А.

п/н

Тема

Формы работы

Время


День недели

Дата

Результаты сформированности учебных действий

1

Произношение и обозначение на письме парных согласных в корне и на конце слова

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг

12.01

14.01

Относительно - положительная динамика, умеет определять гласные звуки и находить гласные буквы в слове

2

Произношение и обозначение на письме парных согласных в корне и на конце слова

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

19.01

21.01

Относительно - положительная динамика, определяет безударный гласный, с помощью учителя его проверяет

3

Правописание сочета-

ний ЖИ-ШИ,

ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг

26.01

28.01

Относительно-положительная динамика, затрудняется проверять безударный гласный

4

Как отличить звонкие согласные от глухих?

Произношение и написание парных звонких и глухих согласных звуков.


Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

02.02

04.02

Относительно-положительная динамика

Пропускает буквы при списывании и письме под диктовку

5

Распознавание проверяемых и проверочных слов.

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг


09.02

11.02

Положительная динамика


6

Как проверить написание правописание звонких и глухих согласных на конце слов?

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

16.02

18.02

Относительно-положительная динамика, затрудняется в подборе проверочных слов



7.

Как проверить написание правописание звонких и глухих согласных на конце слов?

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг

22.02

24.02

Относительно-положительная динамика, затрудняется и делает ошибки при письме под диктовку

8.

Как проверить написание правописание звонких и глухих согласных на конце слов?

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг


01.03

03.03

Относительно-положительная динамика

Снова пропускает буквы при списывании и письме под диктовку

9.

Учимся грамотно списывать, навык грамотного каллиграфического письма.

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг

15.03

17.03

Положительная динамика

10.

Что такое части речи?

На какие вопросы отвечает каждая часть речи?

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

22.03

24.03

Относительно-положительная динамика, умение непостоянное































Индивидуальный маршрут

ученика 2 класса ___________________________________

по формированию учебных действий по предмету «Русский язык» за 4 четверть

Учитель Комалова Л.А.

п/н

Тема

Формы работы

Время


День недели

Дата

Результаты сформированности учебных действий

1

Что такое имя существительное? На какие вопросы отвечает?


Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг

05.04

07.04

Положительная динамика

2

Что такое собственные и нарицательные имена существительные? Какие слова пишутся с заглавной буквы?

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

12.04

14.04


3

Единственное и множественное число имён существительных.


дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг

19.04

21.04


4

Что такое глагол?

Единственное и множественное число глаголов.


Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

26.04

28.04


5

Правописание частицы НЕ с глаголами.


дополнительные занятия, дифференцированные дом задания.

14.00-14.45

Вторник

четверг


17.05

19.05


6

Что такое имя прилагательное? Единственное и множественное число имён прилагательных.

Индивидуальная и дифференцированная работа на уроке,

14.00-14.45

Вторник

четверг

24.05

25.05





14.00-14.45

Вторник

четверг








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров322
Номер материала ДБ-019139
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх