1203490
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизическая культураРабочие программыИндивидуальный образовательный маршрут ученика 6 класса специального (коррекционного) отделения школы для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Индивидуальный образовательный маршрут ученика 6 класса специального (коррекционного) отделения школы для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт специального образования и

комплексной реабилитации















ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ,



ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ



Олега С., 03.05.2000 г.р.,















Выполнил: слушатель курсов

повышения квалификации КРО-18

Синельников Владимир Анатольевич

























г. Москва



2015 год











Индивидуальная программа воспитания,

обучения и развития



Олега С., 15 лет



1 часть. Условия воспитания.



  1. Поддерживать здоровье ребёнка и чётко выполнять режим дня.

  2. Всем взрослым (маме, бабушке, педагогам, специалистам образовательного учреждения) соблюдать единые требования к обучению и воспитанию Олега.

  3. В быту и во время занятий использовать личный пример, постоянно напоминать Олегу о существующих правилах поведения.

  4. Во время приступов агрессии и плаксивости для снятия напряжения рекомендуется лёгкое поглаживание по спине, общение мягким, доверительным тоном, переключение темы разговора на позитивные эмоции и другие виды деятельности.

  5. Учитывая быструю утомляемость Олега продолжительность занятий не должна превышать 15-20 мин. С обязательным чередованием малоподвижной и активной деятельности.

  6. Для привлечения внимания ребёнка к изучаемой дисциплине использовать предметы-стимулы, опираться на примеры и факты из жизни самого Олега.

  7. При выполнении заданий использовать показ и активную помощь (как словесно, так и механически формируя двигательный навык).

2 часть. Основные линии развития ребёнка.

  1. Культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.



Учить действовать самостоятельно в быту и в школе:

- в спальне расправлять после сна одеяло, аккуратно складывать вещи в определённое место;

- в ванной самостоятельно ухаживать за своим телом и одеждой;

- во время еды следить за чистотой на столе;

- продолжать учить самостоятельно раздеваться и одеваться, различными способами расстёгивать и застёгивать одежду и обувь (пользоваться молнией, липучкой, кнопками, шнурками);

- следить за слюнотечением и пользоваться носовым платком;

- продолжать формировать навыки опрятности и гигиены (следить за чистотой рук, лица, одежды, чистить обувь и одежду, убирать за собой и мыть посуду);

- совершенствование навыка использования бытовых приборов для хозяйственных нужд в семье: пылесоса, телевизора, чайника, микроволновой печи, вытирать пыль тряпкой, поливать цветы, выбрасывать мусор;

- самостоятельно (при контроле мамы со стороны) покупать в магазине необходимые продукты питания, платить деньги и получать сдачу, пользоваться проездными документами в общественном транспорте.







  1. Социальное развитие.



- учить взаимодействовать с детьми и взрослыми (находить общий язык, устанавливать контакты);

- формировать правильную эмоциональную реакцию Олега на поступки и высказывания одноклассников, адекватно реагировать на просьбы других;

- продолжать формировать представление о себе и окружающем мире; учить отвечать на вопросы: «Сколько тебе лет?», «В какой школе ты учишься?», «Где ты живёшь?»(назови город и адрес), «Какое сейчас время года?», «Сколько дней в неделе и какие?», « Сколько месяцев в году?»;

- учить правильно обращаться с водой, огнём и электричеством;

- формировать представление о некоторых профессиях: учитель, врач, артист, пожарный, водитель, социальный работник и т.д.;

- усвоить основные правила пешехода

- учить правильному применению жестов (какие жесты допустимы, а какие нежелательны);

- формировать самостоятельность в быту ( по инструкции взрослого);

- закреплять усвоение общественного опыта (умение пользоваться телефоном, общественным транспортом, делать покупки в магазине);

- учить действовать совместно со сверстниками и со взрослыми ( по подражанию, по образцу, по речевой инструкции);



  1. Физическое развитие.



- учить правильному дыханию ( вдох через нос, выдох через рот);

- развивать движения рук (общие движения – взмахи руками в стороны, вверх, за спину, впереди груди, круговые движения);

- совершенствовать ручную и мелкую моторику (пальчиковая гимнастика, катать между ладонями палочки, шарики с неровной или шершавой поверхностью);

- учить ходить широкими шагами, высоко поднимая колени;

- учить перешагивать через один, два предмета (гимнастические палки, верёвку, обруч);

- учить ходить на пятках, носках, наружной и внутренней стороне стопы;

- учить ударять по мячу ногой стоя на месте попадая в ворота;

- учить лёгкому бегу и чередованию ходьбы и бега;

- учить выполнять различные движения (бег, ходьба) под музыку, ориентируясь на музыкальное сопровождение;

- учить бросать мяч в цель двумя руками;

- учить ловить мячи разного размера и разные по весу;

- учить прыгать на двух ногах на месте и продвигаясь вперёд;

- учить ходить по начерченной линии, стоять на месте с закрытыми глазами;

- учить залезать на гимнастическую стенку и слезать с неё;

- учить ходить по гимнастической скамейке удерживая равновесие с помощью рук;

- учить приседать с предметом в руках;

- выполнять упражнения на осанку (руки вверх, руки за голову, на пояс, за спину, с палкой за спиной).





IV. Познавательное развитие и формирование учебных навыков.



* Развитие внимания.

- учить находить отличия и сходства в предметах, сюжетах;

- устанавливать связь между словами и предметами, явлениями.

* Развитие памяти.

- учить запоминать предметы, их свойства и качества;

- учить складывать и строить фигуры по памяти;



* Сенсорное развитие.

- различать величину, форму, цвет, целостное восприятие предметов;

- учить соотносить и выделять предметы по величине, форме и назначению (доставать предметы из мешка по словесному указанию);

- учить выделять и группировать предметы по цвету (называть цвета);

-совершенствовать собирание пазлов и различных конструкций «лего»;

- продолжать формировать ориентировку на тактильное восприятие предметов (определять свойства и качества предметов: твёрдый – мягкий, холодный – горячий, круглый – квадратный), отгадывать предметы по описанию;

- в связи с тем, что у Олега плохое зрение, учить ориентироваться на звук (различать по голосу своих знакомых, слушать и петь под музыку).



*Ознакомление с окружающим миром.

- учить выделять группу однородных предметов: жилище, транспорт, цветы, деревья, животные, насекомые;

- уточнять представления о явлениях природы и временах года;

- формировать умение наблюдать за изменениями, явлениями природы;

- учить различать знакомые овощи и фрукты по вкусу;

- учить словесно описывать движения и действия людей, животных.



* Формирование мышления.

- учить использовать орудия или вспомогательные средства для доставания предметов в труднодоступных местах;

- учить решать проблемно-практические задачи методом проб;

- формировать умение находить предмет по словесному описанию и тактильному образцу;

- учить решать простейшие логические задачи: как нужно одеться и что взять с собой, если пошёл дождь?;

- формировать умение выделять из ряда лишние предметы (картинки).



* Формирование количественных представлений.

- учить счёту до 2-х, 3-х десятков;

- учить считать от заданного числа до заданного числа;

- продолжать формирование понятий: больше, меньше, равно;

- учить пересчитывать предметы в обратном порядке с подведением итогового числа;

- учить решать задачи с открытым результатом в пределах 10, а с закрытым – в пределах 5;

- учить находить заданное количество однородных предметов в окружающей обстановке;

- учить находить одиночные и парные части тела и предметы;

- учить воспринимать количество предметов тактильными анализаторами без контроля зрения;

- учить считать количество граней у геометрических фигур.



* Обучение элементам грамоты.

- учить следить за строчкой на листе бумаги;

- учить анализировать слова, выделяя первую букву;

- учить придумывать слова на определённую букву;

- совершенствовать умение списывать с печатного текста без ошибок;

- учить писать под диктовку целыми словами;

- учить выполнять простейшие грамматические задания к тексту (выделять гласные и согласные, делить слово по слогам, правильно произносить ударение);



* Развитие речи.

- обогащать словарь, включая в речь новые существительные, прилагательные, глаголы, числительные;

- учить согласовывать существительное с глаголом и прилагательным;

- учить использовать существительное в различных падежах;

- совершенствовать умение пересказывать текст с помощью иллюстраций;

- учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту;

- побуждать самостоятельно задавать вопросы;

- учить использовать в речи сложные фразы, местоимения, наречия, союзы, сложные предлоги;

- предлагать во время чтения стихов выполнять движения туловищем, головой, руками;

- учить пересказывать результаты своих наблюдений;

- учить читать слогами и пересказывать смысл прочитанного.



  1. Продуктивные виды деятельности.

- рисовать сюжеты по временам года;

- рисовать на бумаге и лепить из пластилина предметы различной формы;

- дорисовывать картинки по точкам;

- раскрашивать картинки, выбирая цвета по заданию и произвольно;

- учить размазывать пластилин по контуру предмета ;

- формировать умение узнавать в схематических изображениях реальные предметы;

- совершенствовать работу с пластилином (делить пластилин на несколько частей, раскатывать прямыми и круговыми движениями, сплющивать, отщипывать большие и маленькие кусочки);

- совершенствовать рисование различными средствами (красками, фломастерами, карандашами);

- учить строить конструкции по показу, образцу, речевой инструкции и самостоятельно с учётом формы, цвета, величины;

- продолжать учить резать ножницами сложные фигуры: полоски, квадраты, круги, делать надрезы при изготовлении «снежинок».



  1. Трудовое воспитание.

- учить резать полосовой металл слесарной ножовкой;

- совершенствовать навык опиливания кромок при изготовлении простых деталей;

- учить сверлению отверстий в полосовом металле с использованием вертикального сверлильного станка (под контролем учителя);

- учить устройство слесарных инструментов и порядок их использования, а также меры безопасности при работе с этим инструментом;

- следить за подготовкой рабочего места и уборкой его после выполнения заданий;

- для повышения концентрации внимания самостоятельно выполнять разметку на деталях;

- объём выполняемых работ снизить до уровня индивидуальных возможностей.



3 часть. Рекомендации для родителей.



- Оборудовать дома место для проведения занятий с Олегом.

- По мере необходимости консультироваться у психиатра по возникающим проблемам.

- Настойчиво и последовательно добиваться выполнения Олегом домашних заданий, даваемых в школе.



Матери рекомендуется завести:



1) дневник-наблюдений, который заполняется ежедневно в процессе и после занятий с ребенком.

В дневнике конспектируются упражнения и занятия с ребенком и педагогом; отмечаются задания на дом (фиксируются проблемы, с которыми сталкивается мать при их выполнении); фиксируются наблюдения матери за действиями и времяпровождением ребенка, как в процессе специальных занятий, так и в свободной деятельности, а также вопросы к педагогу.

2) фотоальбом, в который будут вклеиваться фотографии ребенка, его близких родственников (ребенок с мамой; ребенок с папой гуляют, малыш ест, малыш катает машину и т.д.) в течение продолжительного периода времени.

3) альбом детских поделок (альбом заполняется в течение дошкольного периода развития ребенка).



Дневник наблюдений



Ф.И.О. ребёнка_______________________________________________________________

Возраст ребёнка______________________________________________________________





Общая информация

Номер материала: ДБ-356495

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.