Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыИндивидуальный план коррекционной работы с детьми с ОНР

Индивидуальный план коррекционной работы с детьми с ОНР

Скачать материал

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ  ПЛАН  РАБОТЫ  НА _______________УЧ. ГОД

 

                Фамилия, имя ребёнка _____________________________________________________

Дата рождения ___________________          Группа_____________________________

           Логопедическое заключение ________________________________________________

 

    Сентябрь

   (1-2 недели – логопедическое обследование состояния речи и психических функций.)  

1. Развитие понимания речи в условиях наглядной ситуации с использованием режимных

    и игровых моментов. Обучение пониманию обиходных обращений в повелительной

    форме: покажи, положи, дай, возьми, принеси и т. д. 

2. Уточнение понимания названий окружающих предметов, игрушек по планируемым

    лексическим темам.

3. Развитие слухового внимания на неречевых звуках: постукивание, похлопывание, звуки

    бубна, дудки, колокольчика, гармошки и т.п.

4. Уточнение произношения гласных звуков типа а, о, и, у.

5. Развитие общей и мелкой моторики. Массаж пальчиков, пассивные упражнения на сгибание

   и разгибание пальчиков (3 мин), складывание пирамидок.

    Октябрь

1. Развитие понимания обращённой речи с использованием приёма комментирования действий

  с предметами и игрушками (Напр.: Кукла, спи! – Кукла спит. Мишка, ходи! – Мишка ходит.) 

2. Уточнение значения слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами (шар шарик,

     дом – домик и т. д.)

3. Уточнение произношения гласных звуков: а, о, и, у и доступных в произношении согласных

   звуков: ль, в, вь, п, пь.

4. Развитие слухового внимания на звуковых комплексах: «а-а-а» (укачивание куклы),

    «о-о-о» (больное ушко), «и-и-и» (песенка лошадки), «у-у-у» (игра на дудочке).

5. Развитие общей и мелкой моторики. Массаж пальцев, показывание каждого пальчика,  

    сгибание и разгибание пальцев в кулачок, разучивание простых упражнений пальчиковой 

    гимнастики («Моя семья»).

    Ноябрь

1. Расширение объёма понимания чужой речи. Выполнение простых и сложных инструкций.

2. Вызывание потребности подражать слову взрослого: на, дай, вот, да, нет, ух ты! ай-ай-ай!

    ой-ой-ой! всё, идём и т. п.

3. Воспитание слухового внимания, выдержки в играх: «Покажи картинку», «Да или нет?»,

    «Хлопни, когда услышишь слово…» и т. п.   

4. Уточнение произношения согласных звуков: б, бь, т, ть, д, дь.

5. Развитие общей и мелкой моторики. Группирование мозаики по цвету, показ предметов

    указательным пальцем.

    Декабрь

1. Обучение умению соотносить (в пассиве) предметы и действия с их  словесным обозначением

     (Покажи, кто спит, сидит, летит, идёт и т. д.)

2. Формирование умения называть имена детей, членов семьи, картинки по пройденным

    лексическим темам.

3. Формирование длительного речевого выдоха (2-3 сек.) на материале гласных звуков и их

    сочетаний: ау, уа, иа.

4. Уточнение произношения согласных звуков: н, нь, к, кь, г, гь, х.

5. Развитие мелкой моторики пальцев рук в специальных упражнениях и играх («Зайка», «Коза»,

    «Дерево», «Кольцо», «Цветок» и т. п.)

    Январь

   (1-2 недели – каникулы)

1. Воспитание слухового внимания к речи, развитие слухоречевой памяти в играх «Угадай, кто

    сказал», «Повтори, как я» и т. п.

2. Активное усвоение глагольного словаря в игре «Магазин», в играх с куклой.

3. Развитие понимания грамматических форм речи. Обучение пониманию вопросов: где? куда?

     кому? у кого?

4. Подготовка артикуляционного аппарата к произношению свистящих звуков. Разучивание

   упражнений артикуляционной гимнастики.

5. Развитие различных звукоподражаний в играх (му-му, ам-ам, тик-так и т. п.)

    Февраль

1. Развитие понимания грамматических форм речи: ед. и мн. ч. существительных (птица –

    птицы) и глаголов наст. врем. (иди – идите, сядь – сядьте и т. д.)

2. Закрепление понимания обобщающих понятий по пройденным лексическим темам.   

3. Восприятие содержания маленьких рассказов, стихов с опорой на картинки.

4. Договаривание слов в разучиваемых потешках, упражнениях пальчиковой гимнастики.   

5. Работа над звукопроизношением в пределах доступного словаря с опорой на картинки.   

6. Развитие силы и динамики голоса (тихо – громко – шёпотом).

    Март

1. Развитие понимания предложных конструкций с простыми предлогами: на, в, под, за, у, с.

2. Развитие понимания вопросов, задаваемых по содержанию сюжетной картинки.   

3. Развитие длительного речевого выдоха до 3-4 сек. Пение сочетаний гласных звуков,

    слогов с согласными звуками м, н, п, т, д, б.

4. Узнавание и воспроизведение гласных звуков по их беззвучной артикуляции.

5. Развитие фонематического восприятия в игре «Хлопни, когда услышишь песенку комара,

    ёжика…»

6. Формирование слоговой структуры слов:

    - СГ+СГ (Таня, Дима)

    - ГСГ (иди, усы)

  - СГС (мак, дом)

7. Дальнейшее развитие словаря по лексическим темам.

8. Работа с разрезными картинками (2-3 части).

    Апрель

1. Закрепление дифференциации ед. и мн. ч. существительных и глаголов.

2. Уточнение и обогащение активного словаря. Введение в речь наречий (тут, там, здесь,

    хорошо, плохо, тепло, холодно, тихо, громко) и местоимений (я, ты, он, она, мы, вы).  

3. Формирование слоговой структуры слова:

    - СГ+СГС (лимон, веник)

    - СГС+СГ (туфли, ветка)

    - СГ+СГ+СГ (малина, собака)

4. Формирование фразовой речи с опорой на модели:

    - подлежащее+сказуемое (Кукла спит. Дети поют.)

    - подлежащее+сказуемое+дополнение (Папа читает газету.)   

5. Восприятие содержания небольших рассказов, сказок, стихов с опорой на картинки.

    Развитие умения понимать простые вопросы по их содержанию и отвечать на них.

6. Дальнейшее развитие мелкой моторики пальцев рук в специальных упражнениях и играх.

    Май

1. Развитие произносительных навыков. Постановка и автоматизация звуков сь, зь.

2. Обучение согласованию существительных с прилагательными, существительных

    с местоимениями (Мой мяч. Мяч красный, большой).

3. Обучение употреблению возвратной формы глагола (по картинкам: умывается,

    одевается и т. д.)

4. Формирование фразовой речи с опорой на модели:

    - обращение+глагол+инфинитив (Мама, хочу спать)

    - местоимение+глагол+ инфинитив (Я хочу гулять)

    - сочетаний типа: Можно хлеба? Не надо молока.

5. Заучивание наизусть небольших стихов из 2-4 строк с опорой на картинки.

6. Работа с разрезными картинками (3-4 части).

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Индивидуальный план коррекционной работы с детьми с ОНР"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Заведующий доп. образованием

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 756 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.10.2015 11408
    • DOCX 19.8 кбайт
    • 51 скачивание
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хилай Марина Аркадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хилай Марина Аркадьевна
    Хилай Марина Аркадьевна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25283
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ментальная арифметика: отрицательные числа, дроби, возведение в квадрат, извлечение квадратного корня

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 111 человек из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие интеллектуальных способностей школьников средствами шахматной игры

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Использование PR технологий в практике образовательных организаций

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление личной продуктивностью менеджера

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Анализ эффективности проектов

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы решения нестандартных математических задач

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе