Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Индивидуальный план на межаттестационный период
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Индивидуальный план на межаттестационный период

библиотека
материалов

МБОУ «Урюмская СОШ»

Тетюшского муниципального района РТ


















Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

по повышению профессионального

уровня учителя русского языка

и литературы

Романовой Елены Михайловны






















2012-2017 г.г.


Личная карта учителя

Год рождения: 1965


Домашний адрес: РТ , Тетюшский район, г.Тетюши,улица Школьная, д18,кв.13.


Контактный телефон: 8-927-430-666-1


1. Образование: высшее профессиональное, Казанский государственный педагогический институт, квалификация «Учитель русского языка и литературы»,1989 г.


2. Предмет: русский язык и литература


3. Педагогический стаж: 31


Общий стаж трудовой деятельности: 31


4. Должность: учитель русского языка и литературы


5. Прохождение курсов: октябрь 2013 г..Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, г. Казань,108 часов, по теме "Приоритетные направления повышения эффективности преподавания русского языка и литературы в школе".


6. Тема самообразования: «Повышение познавательной активности учащихся на уроках русского языка».


7. Методическая тема: Активные формы и методы в преподавании предметов при переходе на новые образовательные стандарты.


8. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.


9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.


10. Общественно-педагогическая деятельность:

Организатор проведения ГИА. Член предметной муниципальной экзаменационной комиссии по проверке пробных экзаменационных работ в 9-ом классе.


11. Творческие замыслы: участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.














Содержание

1.Пояснительная записка


2. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период

  • Разделы программы профессионального развития педагога

  • Формы представления результатов педагогической деятельности

  • Схема самоооценки учебного занятия

  • Методическая продукция (учебно-программная документация)



3. План самообразования

  • Цель и задачи

  • Перечень вопросов по самообразованию

  • Предполагаемый результат

  • Формы отчета

  • Форма самообразования

  • Ожидаемые результаты
     


































Пояснительная записка


Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. Стратегические направления развития образования зафиксированы в концепции модернизации образования на период до 2020 года. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность учителя является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. Учитель должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Кроме того, меняется традиционное отношение к учителю как к транслятору знаний; к процессу учения как обезличенной, механической передаче знаний.

Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от учителя овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических кадров, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования.

Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период


Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет  
межаттестационный период. 

В индивидуальную программу профессионального развития педагога необходимо вносить и результаты внутришкольного контроля: взаимопосещения занятий коллегами, администрацией; материалы контрольных мероприятий, проводимых администрацией школы или специалистами методических служб. Представляют интерес и материалы, полученные в результате опроса учащихся, их родителей, который проводится либо самим педагогом, либо администрацией в рамках педагогического мониторинга. 
На основании накопленных материалов в конце каждого учебного года проводится анализ педагогической деятельности, предполагающий соотнесение полученных результатов с раннее поставленными целями и задачами, что служит основой корректировки индивидуальной программы педагога на следующий период.
Если такая работа проводится систематически в конце каждого учебного года, это позволит сформировать обобщенную характеристику деятельности учителя и полученных им результатов, что и служит предметом экспертизы во время проведения аттестационных процедур.



Разделы программы профессионального развития

  • Изучение психолого-педагогической литературы.

  • Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

  • Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).

  • Выбор критериев и показателей результата образования, разработка диагностического инструментария.

  • Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.

  • Обучение на курсах повышения квалификации.

  • Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.

  • Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)



Формы представления результатов педагогической деятельности

  • Серия учебных занятий

  • Методическая продукция

  • Портфолио

  • Собеседование

  • Творческий отчет

  • Представление результатов педагогической деятельности

  • Мастер-класс

  • Творческая мастерская

  • Педагогический проект

  • Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности

  • Профессиональные конкурсы

 

Схема самооценки учебного занятия

  1. Оценка содержания учебного материала.

  2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.

  3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.

  4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.

  5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

  • научность, доступность изучаемого учебного материала;

  • актуальность материала и его связь с жизнью;

  • степень новизны, проблемности и привлекательности учебной информации;

  • оптимальность объема предложенного для усвоения материала.



Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

  1. Рабочие программы по учебным предметам, элективным, факультативным курсам.

  2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.

  3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.

  4. Программно-методическое обеспечение курса.

  5. Модель технологии обучения, описание методической системы.

  6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.



План самообразования


Цель: развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений, ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении русского языка,формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.


Задачи:

1. Продолжить внедрение инновационных технологий, методик в преподавание русского

языка, литературы.

2. Изучить психологические и возрастные особенности школьников,
3. Организовать проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми.
4. Создать условия  для проявления творческих  способностей учащихся на уроках, для

развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении

необходимых знаний по предмету.
5.Внедрить в практику образовательной деятельности рабочие (авторские) программы по

преподаваемым предметам с применением ИКТ.
6. Разработать дидактический материал в рамках реализуемой темы.


Перечень вопросов по самообразованию

1.Изучение психолого-педагогической литературы;

2.Разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

3.Проектная и исследовательская деятельность;

4.Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

5.Изучение педагогического опыта других преподавателей;

6.Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного

процесса.


Предполагаемый результат:

1.Разработка рабочих программ по предметам.

2.Формирование у ученика положительного отношения к школе, понимание

необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать

свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром,

осуществлять поиск необходимой информации;

3.Повышение качества преподаваемых предметов;

4.Участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО

учителей русского языка и литературы ;

5.Умение оказать практическую помощь коллегам.


Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете,

участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого

потенциала обучающихся.



Этапы

Сроки выполнения

Содержание работы

Практическая деятельность

1.Диагностический

2012-2013 уч.г.

Анализ затруднений.

Постановка проблемы.

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта.

Теоретическое изучение темы. Журналы и газеты: «Русский язык и литература в школе», «Первое сентября. Русский язык» и др.

Интернет-ресурсы.


Выступление на ШМО

Май 2013 г.

Открытый урок для учителей русского языка по теме «Повышение познавательной активности учащихся на уроках русского языка»,6 класс, по теме «Морфемика. Обобщение»,

открытое внеклассное занятие «Олимпийские игры по русскому языку».

2.Прогностический

2013-2014уч.г.

Определение целей и задач темы.

Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

Прогнозирование результатов



Повышение квалификации по предмету, курсы.

Дистанционные курсы по теме «Культура речи», сентябрь, 2013 г.

Подготовка проекта «Метапредметное обучение. Русский язык 5 класс. Существительное».

Подготовка презентации по данной теме, октябрь, 2013 г.

Выступление на республиканском семинаре учителей русского языка и литературы, октябрь 2013 г. по теме: «Метапредметное обучение. Русский язык 5 класс. Существительное».

Изучение инновационных методов работы ведущих учителей района.(в течение всего периода).



Участие в работе семинаров по сингапурской системе.(2013,2014,2015).

Открытый урок с использованием сингапурских образовательных структур в 6 классе по теме «НЕ с существительными».

Открытый урок с применением ИКТ в районном конкурсе «Учитель года-2013», по русскому языку в 6 классе по теме: «Личные местоимения», февраль 2014 г.

Выступление на МО школы с анализом экзаменационных работ (2014,2015 г.г.).

Использование на уроках ИКТ.( в течение всего периода).

Участие в комиссиях предметных олимпиад (по литературе).

Обогащение творческой лаборатории учителя на уровне требований современности : составление мультимедийных презентаций по предметам (в течение всего периода),

составление рабочих программ (в течение всего периода).

Использование новых идей и предложений по рациональной подготовке обучающихся к ОГЭ (ШМО) ( в течение всего периода).

Совершенствование

системы подготовки к экзаменам в форме ОГЭ,ЕГЭ (в течение всего периода).


3.Практический

2014-2015 уч.г.

Обобщение полученных результатов.






Выступление на ШМО,

Педагогическом совете.

Участие в вебинарах учителей русского языка и литературы.

Участие в неделях открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей).

Открытый урок русского языка в 7 классе по теме «Слова категории состояния», в рамках методической неделя по теме «Использование современных образовательных технологий в работе».

Открытый урок-исследование русского языка по теме «Правописание производных предлогов», 7 класс в рамках методической недели по теме «Активные формы и методы в преподавании предметов при переходе на новые образовательные стандарты», февраль, 2015 г.

Участие в олимпиадах, конкурсах.

Публикации в Социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.




4. Обобщающий

2015-2016 уч.г.

1.  Подведение итогов.

2.  Оформление результатов работы по теме самообразования.

3.  Представление материалов.




Участие в работе районного МО учителей русского языка и литературы и в районных семинарах.

Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах.

Ведение персонального сайта :

(http://infourok.ru/user/romanova-elena-mihaylovna5).

Участие в работе школьного сайта.

Открытые уроки на школьном и районном уровне.

Консультативная помощь учителям и учащимся.

«Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования»-выступление на МО школы, педсовете.

Создание и пополнение «банка проектов и исследовательских работ».

Ведение профессионального портфолио.

Оформление результатов работы.

Обучение на курсах повышения квалификации.(2016 г.)

5 Внедренческий

2016-2017 уч.г.

Распространение опыта работы

Участие в конкурсах для учителей русского языка и литературы.

Посещение и публикации на сайтах, в сообществах.

Публикации творческих и практических работ учащихся.














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-100446

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"