Индивидуальный план повышения квалификации на меж аттестационный период

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

 «МБОУ Гимназия №2 имени Мулланура Вахитова »»

Индивидуальный план повышения классификации

на межаттестационный период

 учителя технологии

Шайдуллина Рахимзяна Салиховича

на 2012-2017 гг.

г.Набережные Челны

Личная карта учителя

1. Образование:  высшее,  ФГБОУ   ВПО «Набережночелнинский институт социально – педагогических технологий и ресурсов»,  квалификация по диплому «Преподаватель технологии». Диплом № ПП - I  № 845765,  выдан 01 июля 2011 года

2. Предмет:  технология

3. Тема самообразования: «Применение современных технологий организации образовательного процесса в условиях освоения умений реализации ФГОС»

4.Методическая тема:  «Совершенствование методик преподавания технологии в условиях освоения умений реализации ФГОС»

5. Технология, по которой работает учитель: системно - деятельностный  метод, метод  проектов

6. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, олимпиад, участие в школьных, региональных,   республиканских  и всероссийских конкурсах,  научно-исследовательских конференциях, проведение  вечеров, участие в Фестивале творчества.

7. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

 Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма учителя, т. е. его профессиональной компетентности. Основная цель современного образования – соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства,  подготовка разносторонне развитой личности гражданина своей страны, способной к социальной адаптации в обществе, началу трудовой деятельности, самообразованию и самосовершенствованию. А свободно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности и моделирующий образовательный процесс педагог является гарантом достижения поставленных целей. Именно поэтому в настоящее время резко повысился спрос на квалифицированную, творчески мыслящую, конкурентноспособную личность учителя, способную воспитывать личность в современном, динамично меняющемся мире.

Педагог должен самостоятельно осознать необходимость повышения уровня собственных профессиональных качеств. Анализ собственного педагогического опыта активизирует профессиональное саморазвитие педагога, в результате чего развиваются навыки исследовательской деятельности, которые затем интегрируются в педагогическую деятельность. Педагог должен быть вовлечен в процесс управления развитием школы, что способствует развитию его профессионализма.

Развитие профессиональной компетентности – это динамичный процесс усвоения и модернизации профессионального опыта, ведущий к развитию индивидуальных профессиональных качеств, накоплению профессионального опыта, предполагающий непрерывное развитие и самосовершенствование.

Самообразование - важное звено в целостной системе методической работы, комплексный и творческий процесс самостоятельного постижения педагогами  методов и приемов работы с детьми.

Задачи:

1.повышение мотивации и интереса к учению;

2.более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность их самостоятельного движения в изучаемой области;

3.развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

4.формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои   поступки,

5.использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

6.повышение своего методического уровня.

Формы представления результатов педагогической деятельности:

• Серия учебных занятий
• Методическая продукция
• Портфолио учителя
• Собеседование
• Творческий отчет
• Представление результатов педагогической деятельности
• Мастер-класс
• Педагогический проект
• Отчет о результатах  (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности
• Профессиональные конкурсы

Ожидаемые результаты самообразования: 

1.      Повысить качество преподавания предмета.

2.      Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

3.      Разработать и провести и открытые уроки по инновационным технологиям.

4.      Создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

5.      Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться  о результатах работы над темой самообразования  на заседаниях    методических объединений и педсоветах.

6.      Разработать  дидактические материалы, тесты, видео пособия, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

7.      Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.

8.      Обобщить опыт по исследуемой теме.

Исходя из основной общеобразовательной программы  школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта	2012 – 2017 год	Курсы повышения  квалификации учителей.
			Изучение законодательной базы в сфере образования РФ и РТ о реформе образования
			Изучение ФГОС  общего образования.  «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений».
			Изучение  психолого  –  педагогической литературы.
			Новинки учебных пособий по технологии.
Прогностический	Определение целей и задач темы.	2012-2017  годы	Участие в  работе школьных, городских, региональных семинаров    для учителей  технологии
	Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.		Выступление на научно - практических конференция
	Прогнозирование результатов		Обучение на курсах, мастер-классах для учителей технологии.
			Обучение на курсах повышения квалификации.
Практический	Внедрение опыта работы	2012 – 2017 годы	Внедрение общероссийского проекта «Школа цифрового века
	Формирование методического комплекса		Участие в республиканском проекте «Совершенствование качества образования в республике Татарстан»
	Корректировка работы		Создание рабочих программ по  технологии в соответствии с ФГОС.
			Участие в вебинарах учителей технологии.
			Выступления на заседаниях ШМО. Участие в предметных мероприятиях (проведение открытых уроков, круглого стола для учащихся).
			Участие в олимпиадах, конкурсах.
			Подготовка победителей  и  призеров олимпиад различного уровня.
			Работа с одаренными детьми
			Публикации в Социальной сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.
Обобщающий	Подведение итогов.	2012-2017  годы	Участие в работе муниципального образовательного сообщества  учителей технологии,  городских  и региональных семинарах для учителей технологии.
	Оформление результатов работы.		Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах
			Открытые уроки на школьном  и муниципальном уровне.
			Консультативная помощь учителям и учащимся.
			Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.
			Создание и пополнение «банка проектов и исследовательских работ»
			Ведение профессионального  портфолио. Оформление результатов работы.
			Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)
Внедренческий	Распространение опыта работы	2012-2017 годы	Участие в профессиональных конкурсах
			Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
			Участие в работе педагогического сообщества  и публикации на сайтах  Учителям.ру, pedagogika.smi, http://infourok/ , http://ped-znanie.ru/

Список использованной литературы:

Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008

Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2009 г.

Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006

Хузиахметов А.Н. «Дидактика», 20012 г.

Закон  РФ «Об образовании в РФ», 2012 г.

Государственные стандарты по предметам для основной школы

Хадиуллин И.Г., Хузахметов А.Н. «Практикум по педагогике», 2011 г.