Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Немецкий язык Другие методич. материалыИндивидуальный план повышения профессионального образования

Индивидуальный план повышения профессионального образования

МБОУ «Емецкая средняя школа имени Н.М.Рубцова»

















Индивидуальный план повышения

профессионального образования

учителя немецкого языка

Пермиловской Светланы Сергеевны

























2017 – 2021г.



Личная карта учителя

Год рождения: 10.03.1984.

Домашний адрес: Архангельская область, Холмогоский р-он,с.Емецк,д.Мыза,д.8Б.

1. Образование:  Высшее педагогическое, ГОУ ВПО «Поморский государственный университет имени М.В.Ломоносова»

2. Предмет: немецкий язык

3. Педагогический стаж: 12

Общий стаж трудовой деятельности: 12

4. Должность:  учитель немецкого языка

5. Прохождение курсов: 13 марта-8 апреля 2017г. «Современная модель обучения иностранному языку» в АО ИОО.


6. Тема самообразования:  «Игровые технологии на уроках немецкого языка как средство повышения мотивации»

7. Методическая тема: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения».

8. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных  мероприятий, олимпиад, участие в школьных, муниципальных конкурсах, проведение  вечеров, предметных недель.

10. Общественно-педагогическая деятельность: член профсоюзной организации.

11. Творческие замыслы: участие в МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

                                               















Пояснительная записка

В методике преподавания иностранных языков в настоящее время все острее встает вопрос заинтересованности учащихся в учебном процессе, в их участии в различных мероприятиях во время урока и во внеурочное время. Многие учителя часто задаются вопросом: как повысить интерес учащихся к учебным занятиям, как воздействовать на ученика, чтобы он активно работал на уроке?

В наше время познавательный интерес к изучению иностранного языка, в частности немецкого, у школьников значительно снижается и особенно остро стоит проблема мотивации иностранного языка в средней школе. Отмечается, что до момента изучения иностранного языка и в самом начале его изучения у учеников высокая мотивация. Им хочется изъясняться на иностранном языке со сверстниками; заманчивой представляется возможность декламировать стихотворения и петь песни на немецком языке. Многие ребята усматривают в изучении иностранного языка что-то приключенческое, проникновение в новый незнакомый мир.

Но вот начинается процесс овладения иностранным языком и отношение учащихся меняется: многие разочаровываются, так как этот процесс предполагает период накопления «строительного материала», преодоление разных трудностей, что отодвигает достижение целей, о которых мечталось. Даже заинтересованные в знании иностранного языка учащиеся не стремятся максимально приложить усилия для овладения им. Поэтому мотивация снижается, пропадает встречная активность, ослабевает воля, направленная на овладение иностранным языком, снижается успеваемость, которая в свою очередь негативно влияет на мотивацию. На уроках в большей степени активен учитель, а не ученик. Задача учителя состоит в том, чтобы обучить школьников различным способам самостоятельного приобретения знаний, поддерживая, развивая и углубляя их интерес к познавательной деятельности.

Активность со стороны обучающихся сама по себе возникает нечасто, она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий и организации педагогической среды, т.е. применяемой педагогической технологии.

Любая технология обладает средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов.

К таким технологиям можно отнести игровые технологии. Именно их я хочу использовать на уроках, чтобы повысить мотивацию к изучению немецкого языка.













Тема самообразования: «Игровые технологии на уроках немецкого языка как средство повышения мотивации».

 

Цели: повышение учебной мотивации школьников к немецкому языку, развитие личностных качеств, развитие языковой личности, толерантной и способной коммуницировать с обществом.



Задачи:



  • изучить методическую, педагогическую литературу, опыт учителей по изучаемой проблеме;

  • повысить заинтересованность учащихся к предмету;

  • развить и сформировать коммуникативную компетенцию у учащихся;

  • научить положительному и толерантному поведению в различных ситуациях;

  • способствовать интеллектуальному развитию личности ученика;

  • способствовать развитию умения самостоятельно мыслить.



Источники информации: методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, общение с коллегами.

Представление материала: открытые уроки, выступления из опыта работы на ШМО, на МС, на КМО.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

  1. Рабочие программы по учебным предметам, внеурочной деятельности.

  2. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.

  3. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.

  4. Программно-методическое обеспечение курса.

  5. Модель технологии обучения, описание методической системы.

  6. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ; сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.

Предполагаемый результат:

  • разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС

  • формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

  • повышение качества преподавания немецкого языка;

  • участие в педсоветах,  семинарах, вебинарах, в работе школьного и муниципального МО учителей;

  • умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей, а также через участие в жизни школы.

Ожидаемые результаты:

  • повышение заинтересованности учащихся;

  • повышение качества знаний;

  • формирование и развитие коммуникативной компетенции у учащихся;

  • развитие у ученика умения самостоятельно мыслить;

  • классифицировать игры и создать базу игр по темам УМК «Предметная линия учебников И.Л.Бим».

 

Этапы и содержание самообразования

Этапы

Содержание работы

Сроки реализации

Практическая деятельность

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ

.Анализ профессиональных затруднений.

Определение целей и задач темы.




Сентябрь – ноябрь

2017 г.

Собеседования с администрацией



Анкетирование обучающихся





Рассмотреть имеющиеся материалы по теме



Изучение новинок методической, педагогической и психологической литературы



Работа с Интернет-ресурсами

Составление плана работы по выбранной теме самообразования.

Ноябрь 2017 г.


Изучение методической, педагогической и психологической литературы

В течение года

Посещение уроков коллег, с целью изучения опыта и дальнейшего его применения в своей педагогической деятельности

Сентябрь 2017г. - май 2018 г.

Выступление «Игровые технологии на уроках немецкого языка как средство повышения мотивации».


Март 2018 г.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ

Изучение педагогической и методической литературы по теме.

Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме.

Сентябрь – ноябрь

2017 г.



Корректировка плана работы.







Посещение уроков коллег.




Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме.

Формирование информационного банка по исследуемой проблеме.


Ноябрь

2017 г.

Посещение уроков коллег, с целью изучения опыта и дальнейшего его применения в своей педагогической деятельности


В течение года

Формирование банка дидактического и раздаточного материала

Май-сентябрь 2018 г.

Корректировка работы над проблемой

Май

2018г.

ПРАКТИЧЕСКИЙ

Внедрение опыта работы, системы мер, направленных на решение работы.


В течение года

Открытые уроки на школьном и районном уровне



Посещение уроков коллег



Участие в конкурсах, конференциях

Создание собственного сайта для общения с единомышленниками

Опубликовать свои разработки на сайтах

Выступления на РМО

Посещение семинаров

Формирование методического комплекса.


В течение года

Отслеживание процесса, текущих и промежуточных результатов

В течение года

ОБОБЩАЮЩИЙ

Подведение итогов.


2020-2021гг.

Выступление на педагогическом совете по итогам работы по теме самообразования

Выступление на заседании МО учителей иностранных языков

Консультативная помощь учителям и учащимся

Оформление результатов работы в виде электронной презентации

Оформление результатов работы по теме.


2020-2021гг.

Представление материалов

2020-2021гг.

ВНЕДРЕНЧЕСКИЙ

Использование опыта самим педагогом в процессе дальнейшей работы.

2021-2022гг.

Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте



Постоянное обновление собственного сайта

Распространение опыта.

2021-2022гг.

Обмен опытом с коллегами

Помощь молодым коллегам



Направления самообразования



 

Основные направления

Действия и мероприятия

Сроки

реализации

Профессиональное

1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и

требования (Немецкий язык. Предметная линия учебников И.Л.Бим)

2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

3. Повышать квалификацию на курсах для учителей иностранных языков.

4.Успешно пройти аттестацию.

2017-2021

 

 

  

регулярно

 

 

2020

 

2021 

Психолого-педагогические

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

 

 

регулярно

Методические

1.Совершенствовать знания современного содержания образования обучающихся по немецкому языку.

2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения немецкому языку.

3. Принимать активное участие в работе МО учителей немецкого языка.

4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие  в конкурсах и олимпиадах.

5. Изучать опыт работы учителей своей школы, района, через Интернет.

6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

8. Создать собственную базу конспектов уроков, интересных приемов и находок на уроке.

9. Проводить открытые уроки для коллег по работе.

10. Выступать с докладами, с творческим отчётом на заседаниях МО.

11.Методическая копилка.

12.Работа по теме самообразования «Игровые технологии на уроках немецкого языка как средство повышения мотивации».

 

регулярно

 

 

 

регулярно

 

 

регулярно

 

 

 

 



ежегодно

 

 

 

 регулярно

 

 

 



2020-2021

Информационно-технологические технологии

1. Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

2. Обзор в Интернете информации по немецкому языку, педагогике и психологии.

3. Создать персональный сайт и ежемесячно его пополнять.

5. Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.

регулярно

 

 

регулярно

 

2017-2021 + 

 

2017-2021 +

Охрана здоровья

1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

2. Вести здоровый образ жизни.

регулярно

 

регулярно

Список использованной литературы

1. Логинова Л. В. Языковые игры на уроках иностранного языка. – Смоленск, 2002.

2. Пассов Е. И. Уроки иностранного языка в школе. – М., Просвещение, 1992.

3. Рогова Г. В. Внеклассная работа по иностранному языку. – М., 1996 г.

4. Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Проблемы и перспективы. – М.: Просвещение, 1988.

5. Колесникова О. А. Игры в обучении иностранным языкам//Иностр. языки в школе. – 1989. - № 4.

6. Чуйкова С. Л. Игра и игровая ситуация на средней ступени обучения// Иностр. языки в школе. – 1990. - № 6.

7. Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку. – С-П, КАРО, 2006.

8. Журнал «ИЯШ» - № 5, 2004.

9. Журнал «ИЯШ» - № 6, 1993.

10.Журнал «Немецкий язык. Всё для учителя!» http://www.e-osnova.ru/journal/19/47/13226/

11.Немецкий язык играя. http://www.deutsch-uni.com.ru/method/

12.Иностранные языки Просвещение. http://iyazyki.prosv.ru/2013/10/projectmetod-germanlessons/

13.1 сентября - Deutsch / Методический журнал для учителей немецкого языка в (PDF-формате)

14. Страницы сообществ учителей немецкого языка в Интернете.



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 479 897 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.04.2018 296
    • DOCX 28.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пермиловская Светлана Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На проекте: 5 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 38819
    • Всего материалов: 35