Индивидуальный план повышения профессионального уровня

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

Белоглазовой Ирины Леонидовны,учителя математики

 Методическая тема:«Индивидуализация и разноуровневая дифференциация на уроках математики, как основополагающие факторы повышения качества обучения».

Работа над темой начата в 2012 году.

Предполагается закончить работу над темой в 2016 году.

Ведущая идея педагогической деятельности - максимально раскрыть перед ребёнком спектр приложений математических знаний, чтобы они поняли насколько удивительна, заманчива и всесильна математика.

Основные идеи в работе:

• личностный подход к ученику;
• обучение и воспитание в деятельности;
• учение без принуждения, основанное на достижении радости познания, на подлинном интересе;
• дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся
• сотрудничество педагога и учащихся;
• теория развивающего обучения (Л. В. Занков );
• теория развития познавательного интереса (И. Гальперин, Щукина);
• коллективный способ обучения (А.Г.Ревин, В.К.Дьяченко).

Цели:

• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе,
•   мотивации к предмету и качества образования,
• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений,
• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы  в изучении   математики
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи: 

1. продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание  математики, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания  математики
2. изучение психологических и возрастных особенностей школьников,
3. проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми,
4. создание условий:

·        для проявления творческих  способностей учащихся на уроках,

·        для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.

5. разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

Основные направления самообразования:

• Профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии),
• Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей),
• Охрана здоровья,
• Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.),
• Правовое,
• Эстетическое (гуманитарное)

Источники самообразования:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, выставки.

Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей математики, а также через участие в жизни школы.

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета;
• разработка учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплектов педагогических разработок;
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии на уроках математики;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях с обобщением опыта.

Планируемые результаты самореализации:

Разработка пакета материала в электронном виде, в том числе:

• комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);
• комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);
• сборника предметных кроссвордов;
• пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося,
• пакета материалов по одной из педагогических технологий (интерактивное, дифференцированное обучение с применением игровых моментов),
• базы данных методик обучения,
• пакет сценариев уроков с применением информационных технологий,
• пакет бланков и образцов документов для педагогической деятельности (различные грамоты, анкеты, планы и т.д.),
• комплекта внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления),
• пакета психолого-педагогических материалов для учителя.

Этапы проработки материала

Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования.  2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3.Систематически знакомиться с  журналы «Математика в школе» и «Математика. Первое сентября » в электронном варианте. 4.Вести каталог статей из этих журналов. 5. Повышать квалификацию на курсах для учителей математики	2012- 2016  регулярно регулярно 2014 2012,2016 г.г.
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. 2. Чтение научно-методической литературы 3. Обзор в Интернете информации по математике, педагогике, психологии, инновационным технологиям.	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по математике. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения математике. 3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей математического  цикла. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, города, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. 9. Разработать программы элективного курса по предмету.  10. Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся. 11. Разработка комплекта входных и выходных самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов 12. Разработка комплекта олимпиадных задач 13. Разработка комплекта заданий по подготовке к ГИА	регулярно регулярно регулярно ежегодно  регулярно  регулярно регулярно
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по математике, педагогике и психологии. 3. Мастер-класс для подготовки учащихся к ЕГЭ,ОГЭ 5. Активизировать работу  электронной  почты для контакта с единомышленниками.	регулярно  регулярно 2012 -2016 г.г.  2012-2016г.г.
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно  регулярно