Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение - детский сад общеразвивающего вида «Батыр»
г. Буинска РТ
«Индивидуальный
план повышения профессионального уровня»
Латыповой
Лейли Раисовны
Тема:
«Использование
игровых приемов при формировании элементарных математических представлений у
дошкольников»
2014-2019
1.
Личные
данные
1.1.
|
Фамилия
|
Латыпова
|
1.2.
|
Имя
|
Лейля
|
1.3.
|
Отчество
|
Раисовна
|
1.4.
|
Должность,
по которой аттестуется работник (дополнительно указывается преподаваемый
предмет, специальность, для педагогических работников дополнительного
образования детей – профиль, направление образовательной деятельности; для
методистов – направление методической работы)
|
Воспитатель
|
1.5.
|
Место
работы (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом, с какого
года работает в данном учреждении)
|
Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида
«Батыр»»
|
1.6.
|
Населенный
пункт (город, район)
|
г.
Буинск Буинского муниципального района
|
1.7.
|
Стаж
(педагогический)
|
15
|
1.8.
|
Стаж
(по специальности)
|
6
|
1.9.
|
Образование
(уровень образования, наименование учреждения высшего, среднего
профессионального образования, квалификация по диплому, реквизиты диплома с
указанием даты выдачи)
Ученая
степень, год присвоения (при наличии) (реквизиты удостоверяющего документа)
|
Высшее
педагогическое образование. Татарский государственный гуманитарный институт,
«Учитель
начальных классов», Диплом № ВСВ0036016 , 1229/2004
выдан
204 июня 2004г.
|
1.10
|
Курсы
повышения квалификации(не менее 72 час. за последние 5
лет)(тематика курсов, количество учебных часов, место проведения,
наименование образовательного учреждения, реквизиты документа по итогам
обучения с указанием даты выдачи)
Профессиональная
переподготовка не менее 500 час. (при наличии)(наименование образовательного
учреждения, где проводилось профессиональная переподготовка, количество
учебных часов, полученная квалификация, реквизиты документа по итогам
обучения с указанием даты выдачи)
|
Курсы
повышения квалификации для воспитателей по теме «Современное дошкольное
образование: основные тенденции и перспективы развития», в Институте
экономики, управления и права г.Казань, 72 часа. Удостоверение,
регистрационный номер 109, выдано в феврале 2012г.
Краткосрочное
обучение по ИКТ МУ «Информационно-методический центр» Буинского
муниципального района, 36 часов, 2013г.
|
1.11
|
Квалификационная
категория (имеющаяся), дата присвоения и окончания срока действия
квалификационной категории
|
1
квалификационная категория , 2013г-2017 г.
|
1.12
|
Государственные
и отраслевые награды, включая Почетные грамоты(полное наименование награды,
год награждения)
Иные
поощрения (Благодарственные письма и др.)
|
Благодарственное
письмо из дома интерната престарелых
|
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ПО ТЕМЕ САМООБРАЗОВАНИЯ
Данный педагогический проект представляет подборку
игр, с помощью которых дети знакомятся со свойствами предметов и их
признаками: цветом, величиной, формой, качеством. В играх решаются задачи на
сравнение, классификацию, установление последовательности в решении задач. По
мере овладения детьми новыми знаниями о предметной среде задания в играх
усложняются: дошкольники упражняются в определении предмета по
какому-либо одному качеству, объединяют предметы по этому признаку (цвету,
форме, качеству, назначению…), что очень важно для развития отвлеченного,
логического мышления.
Игры подобраны в соответствии с возрастом детей,
с особенностями их психического развития и
постепенного усложнения.
Представленный материал может помочь педагогическим
работникам в развитии у детей дошкольного возраста элементарных математических
представлений посредством развивающих игр.
Идея проекта: Огромную
роль в умственном воспитании и в развитии интеллекта играет математика. В
настоящее время, в эпоху компьютерной революции встречающаяся точка зрения,
выражаемая словами: “Не каждый будет математиком”, безнадежно устарела.
Математика необходима большому числу людей различных профессий. В математике
заложены огромные возможности для развития мышления детей, в процессе их
обучения с самого раннего возраста. Проводя занятия математики в школе раннего
развития, я заметила, что дети, не посещавшие ранее дошкольные учреждения,
редко правильно отвечают на вопросы, сомневаются в своих ответах, плохо
усваивают программный материал, неправильно выполняют сложные задания.
Проанализировав ситуацию, я поняла, что на занятиях не все дети могут
включиться в работу, невнимательно слушают объяснение материала, часто
заучивают счет неосознанно, механически. Такой счет не развивает мышление
ребенка, а напротив, притупляет его математические способности. Дети
затрудняются при выполнении заданий на нахождение закономерностей, при решении
логических задач.
Чтобы помочь детям справиться со всеми этими проблемами, включаю
в занятия развивающие игры.
Игра и учеба – две разные деятельности, между ними имеются
качественные различия. Справедливо замечено еще Н.К.Крупской, что «школа
отводит слишком мало места игре, сразу навязывая ребенку подход к любой
деятельности методами взрослого человека. Она недооценивает организационную
роль игры. Переход от игры к серьезным занятиям слишком резок, между свободной
игрой и регламентированными школьными занятиями получается ничем не заполненный
разрыв. Тут нужны переходные формы».
Значит, задача педагога – сделать плавным, адекватным
переход детей от игровой деятельности – к учебной. Решающую роль в этом играют
развивающие игры.
Они интересны для детей, эмоционально захватывают их. А процесс
решения, поиска ответа, основанный на интересе к задаче, невозможен без
активной работы мысли. Этим положением и объясняется значение занимательных
задач в умственном и всестороннем развитии детей. В ходе игр и упражнений с
занимательным математическим материалом дети овладевают умением вести поиск
решения самостоятельно.
Использование игровых приемов и методов, их последовательность и
взаимосвязь будут способствовать в решении данной проблемы.
Исходя из этого, можно сформулировать следующую рабочую гипотезу:
развитие элементарных математических представлений у дошкольников посредством
развивающих игр будет эффективно при условии использования игровых
методов и приемов в образовательном процессе.
Тема самообразования МБДОУ «Батыр»:
Духовно-физическое воспитание- как основа
современного подхода в воспитании дошкольников.
Цель
и задачи самообразования по теме
1. Изучение
актуальности использования игровых приёмов при формировании элементарных
математических представлений у дошкольников.
- Активно
воздействовать на всестороннее развитие детей:
3. Обогащать новыми
представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать мыслительную
деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать, анализировать) .
Литература
по теме:
1.
Программа «От рождения до школы» - Под ред. Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М.
А. Васильевой
2.
«Математика и дети» - А. Белошинская – кандидат пед - х наук.
3.
«Ориентировка в пространстве» - Т. Мусейнова – кандидат пед - х наук.
4.
«Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» - А. А. Смоленцева.
5.
«Сенсорное воспитание» - Э. Пилюгина.
6.
«Играем в числа» - серия пособий
7.
«Развиваем восприятие, воображение» - А. Левина.
_8.Л. Г.
Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для
дошкольников. Методические рекомендации. - М.: Баласс, 2003 г. - 256 с.
9.Под
ред. Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем». Комплект игр с блоками
Дьенеша. С-Пб, ООО «Корвет», 2001 г.
10.В.
П. Новикова, Л. И. Тихонова "Развивающие игры и занятия с палочками
Кюизенера. Раздаточный материал" от 3 до 7 лет, 2008 г.
11.Т.
А. Фалькович, Л. П. Барылкина «Формирование математических представлений»:
Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного образования. - М.: ВАКО,
2005 г. - 208 с.
Индивидуальный план работы по теме
самообразования
на межаттестационный период
с 2014г. по 2019г.
ФИО
педагога Латыпова Лейля Раисовна
Тема
Использование игровых приемов при формировании элементарных математических
представлений у дошкольников
Саморекомендации ___ Продолжать повышать
педагогический уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу
новые методы и направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей
к нравственному воспитанию детей.
Рекомендации ДОУ
_____________________________________________
Рекомендации
экспертной комиссии______________________________
Учебный
год
|
Предполагаемая
деятельность
|
Практические
выходы, конкретные планируемые результаты работы
(рефераты,
доклады, открытый просмотр, выставка работ, создание публикации, проведение
методического объединения, участие в конкурсе проектов, создание сайта и
т.д.)
|
2014_г.
– 20 15_г.
|
Изучение психолого –
педагогической, методической литературы по теме самообразовании
|
Рефераты
, открытый просмотр в МБДОУ «Батыр»
|
2015_г.
– 20 16__г.
|
Разработка
программно-методического обеспечения образовательного процесса
|
Создание
сайта
|
2016_г.
– 2017 __г.
|
Обобщение
собственного опыта педагогической деятельности
|
Доклады
|
2017_г.
– 20 18__г.
|
Обобщение
собственного опыта педагогической деятельности
|
Доклады
|
2018_г.
– 2019 _г.
|
Анализ
созданных педагогических условий для развития
|
Открытый
просмотр
|
Выводы:
|
|
|
Индивидуальный
план работы по теме самообразования
на
2014 - 2015 учебный год
ФИО
педагога Латыпова Лейля Раисовна
Тема
Использование игровых приемов при формировании элементарных математических
представлений у дошкольников
Задачи
1.
Изучение актуальности использования игровых приёмов при формировании
элементарных математических представлений у дошкольников.
2.Активно
воздействовать на всестороннее развитие детей:
3.Обогащать
новыми представлениями и понятиями; закреплять знания; активизировать
мыслительную деятельность (умение сравнивать, обобщать, классифицировать,
анализировать) .
__________________________________________________________
Мероприятия
|
Дата
проведения
|
Работа
по самообразованию
|
в
межаттестационный период
|
Работа
с детьми
|
Постоянно
|
Работа
с родителями
|
Постоянно
|
Создание
методических пособий
|
в
межаттестационный период
|
Работа
с коллегами
|
в
межаттестационный период
|
Представление
опыта
педагогическому
сообществу на уровне
|
в
межаттестационный период
|
Этапы реализации
|
Задачи
|
Сроки
|
Подготовительный
|
Изучение психолого – педагогической,
методической литературы
по теме самообразовании
|
2014_г.
– 20 15_г.
|
Диагностический
|
Разработка программно-методического
обеспечения образовательного процесса
|
2015_г.
– 20 16__г.
|
Теоретический
|
Публикации в социальных сетях
|
2016_г.
– 2017 __г.
|
Практический
|
Обобщение собственного опыта педагогической
деятельности
|
2017_г.
– 20 18__г.
|
Аналитический
|
Анализ созданных педагогических условий
для развития
|
2018_г.
– 2019 _г.
|
Цель: Продолжать повышать педагогический
уровень, профессиональную компетентность. Внедрять в работу новые методы и
направления в воспитании и обучении детей. Привлекать родителей к нравственному
воспитанию детей.
Содержание деятельности
|
Сроки (начало- окончание)
|
Форма предоставления
результатов
|
1Изучение психолого – педагогической, методической литературы по
теме самообразования 2014-2015 учебный год
Цель: Повысить свой
профессиональный уровень , развитие любознательности и
познавательной активности»
|
1.Найти новые перспективные
планы по всем видам деятельности.
Работа с документацией.
Изучение закона «Об
образовании», других нормативных документов
|
Сентябрь-Октябрь
|
Составление перспективного
плана работы по всем возрастным группам.
Знакомство и анализ
документации
|
2. Планирование работы с
воспитанниками, требующими особого внимания.
|
Ноябрь -декабрь
|
Изучение литературы по
проблеме, создания плана работы
. Подбор методического
оснащения.
Составление конспектов
занятии, развлечений.
|
3. Изучение теории по теме: «Использование игровых приемов при
формировании элементарных математических представлений у дошкольников».
|
В течение года
Январь-Февраль
|
Знакомство с
литературой по данной тематике.
|
1. Разработка картотек игр по ФЭМП
2. Разработка плана по самообразованию на новый учебный год.
|
Март-Апрель
|
Подбор методической
литературы.
|
2. Разработка
программно-методического обеспечения образовательного процесса 2015-2016учебный
год
Цель:
Повысить свой
профессиональный уровень; разрабатывать программно- методического обеспечения
образовательного процесса .
|
1. Разработать перспективные
планы работы по всем видам деятельности для разновозрастной группы
|
Сентябрь – Май
|
Календарно – тематическое
планирование
|
2. Составить конспекты
занятий по всем видам деятельности.
|
В течение года
|
Картотеки
|
3. Систематизировать практический
материал по данной проблеме: * Интернет- ресурсы (детские презентации) .
*Развивающие компьютерные
презентации и другие..
. Изучать опыт работы
воспитателей через интернет-ресурсы.
|
Октябрь-Ноябрь
Декабрь-Февраль
|
Наглядный материал
|
4. Семинар-практикум для
воспитателей: «В гостях у геометрических фитгур.».
|
Январь
Март-Апрель
|
Просмотр деятельности
педагога
|
5. Подготовка анкет,
памяток, рекомендаций для педагогов, родителей и детей.
6. Родительское собрание «
».
|
Май
|
Родительская встреча (Консультация
для родителей на тему: «Игры в семье»).
|
7. Подготовка материала к информационным стендам.
|
|
День открытых дверей.
|
3. Публикации в
социальных сетях .2016-2017 учебный год
Цель:
Повысить свой
профессиональный уровень; публикации в социальных сетях .
|
1. Диагностика по ФЭМП.
2. Публикация собственного
опыта педагогической деятельности в социальной сети работников образования
nsportal.ru.
|
Сентябрь-Май
Сентябрь-май
|
Информационные листы в виде
таблицы с результатами
Публикации в социальной сети
|
3. Обобщение опыта работы,
систематизация полученного материала для его распространения.
|
Сентябрь-Май
|
Составление календарно –
тематического планирования, конспектов занятий, консультаций для родителей и
воспитателей ,
развлечений по физическому воспитанию.
|
Период работы: 2017-2018
учебный год.
Обобщение собственного опыта
педагогической деятельности
Цель:
Повысить свой
профессиональный уровень; публикации в социальных сетях .
|
Доклад
Работа с детьми
|
Сентябрь -Октябрь
|
«Предметно-развивающая среда в ДОУ с учетом ФГОС »; (на педсовете)
Диагностика по ФЭМП
|
Выставка детских работ:
|
Ноябрь-Декабрь
|
Создать презентаций на темы: «Первые шаги в математике».
|
Изучение теории обучения
детей элементарным математическим представлениям на основе занимательного
материала у детей младшего возраста раздела образовательной программы:
область «Познавательное развитие »
|
Январь-февраль
|
Реферат
|
Показ открытого занятия по формированию элементарных математических представлений
|
Март-апрель
|
«Путешествие с колобком»
|
Работа с детьми
|
Май
|
Диагностика по ФЭМП
|
Период работы: 2018-2019
учебный год.
Анализ созданных
педагогических условий для развития
Цель
:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной
проблеме.
|
I. Подготовительный этап.
|
|
Подбор литературы, беседа с
м/с, родителями.
|
II. Работа с детьми.
|
Сентябрь.
|
диагностика
ЗУН детей;
|
|
Октябрь.
|
-развлечения
по ФЭМП: «Путешествие в страну математика»; «Теремок»;
«Веселая
семерка»; «Сокровища форта Боярд»; «По следам Колобка»; «КВН – «Мы считаем,
мы решаем»
-диагностика
ФЭМП.
|
III. Работа с родителями
|
Постоянно. 2014-2019 год
|
Анкетирование, проведение
семинаров, консультаций, организация совместных дел, праздники.
родительское
собрание «Развитие логического мышления у дошкольников»;
-консультация:
«Игры для развития логического мышления в детском саду и дома»;
-памятка
для родителей: «Развитие логического мышления у детей 5-6 лет»;
-Папки-передвижки:
«Весёлые цифры»; «Живые геометрические фигуры»;
-круглый
стол по теме: «Я учусь считать»;
-выступление
на родительском собрании с отчётом о проделанной работе за учебный год.
|
IV.Изучение литературы.
|
Постоянно.
2014-2019 год
|
1. Программа «От рождения до школы» - Под ред. Н. Е. Веракса, Т.
С. Комаровой, М. А. Васильевой
2. «Математика и дети» - А. Белошинская – кандидат пед - х наук.
3. «Ориентировка в пространстве» - Т. Мусейнова – кандидат пед -
х наук.
4. «Сюжетно – дидактические игры с математическим содержанием» -
А. А. Смоленцева.
5. «Сенсорное воспитание» - Э. Пилюгина.
6. «Играем в числа» - серия пособий
7. «Развиваем восприятие, воображение» - А. Левина.
_8.Л.
Г. Петерсон, Н. П. Холина «Игралочка». Практический курс математики для
дошкольников. Методические рекомендации. - М.: Баласс, 2003 г. - 256 с.
9.Под ред. Б. Б. Финкельнтейн. «Давайте вместе поиграем».
Комплект игр с блоками Дьенеша. С-Пб, ООО «Корвет», 2001 г.
10.В. П. Новикова, Л. И. Тихонова "Развивающие игры и
занятия с палочками Кюизенера. Раздаточный материал" от 3 до 7 лет, 2008
г.
11.Т. А. Фалькович, Л. П. Барылкина «Формирование математических
представлений»: Занятия для дошкольников в учреждениях дополнительного
образования. - М.: ВАКО, 2005 г. - 208 с.
|
V.Ожидаемые результаты:
|
|
Показателем успешной реализации проекта будет
положительная динамика в качественных изменениях формирования
математических представлений у детей дошкольного возраста
|
|
|
|
|
|
|
Разработка
плана по самообразованию на новый учебный год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.