Индивидуальный план повышения профессионального уровня на 2011-2015 г.

МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа №2» Зеленодольского муниципального района РТ

Индивидуальный план

повышения профессионального

уровня

учителя-логопеда

Люлько Ольги Анатольевны

2011-2015 г.

Личная карта учителя-логопеда

Год рождения: 1962

Домашний адрес: Р.Т.  Зеленодольский район  п.г.т. Васильево ул. Ленина  д.26 кв. 9

Контактный телефон: [phone]

1. Образование: высшее профессиональное

2. Специальность по диплому: «дефектология (олигофренопедагогика с дополнительной специальностью логопедия)» присуждена квалификация учитель и логопед специальной (вспомогательной) школы, олигофренопедагог дошкольного учреждения.

3.Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Васильевская средняя общеобразовательная школа №2» Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан

4.Педагогический стаж: 29 лет

5.Общий стаж трудовой деятельности: 29 лет

6. Должность: учитель-логопед

7. Прохождение курсов: «Современные подходы к организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда» в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, в объёме 108 часов (свидетельство 005379-С от 25 октября 2013г, удостоверение 002130 от 25 октября 2013г),

«Секреты логопедического мастерства: логопедический и зондовый массаж, новинки логопедического оборудования» в объёме 16 часов в АНО «ЛОГОПЕД ПЛЮС» Учебном центре «Логопед-Мастер» г. Казань СЕРТИФИКАТ № 002392 от 7-8 декабря 2013г

8. Участие в профессиональных конкурсах:

1. Участие во всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок» г. Москва: Конспект логопедического занятия с презентацией «Звуки и буквы С – Ш» 2010-11 уч. г. диплом, сертификат, Конспект логопедического занятия с презентацией «Слоговой синтез» 2012-13 уч. г. - диплом, сертификат.

2. Участие во всероссийском конкурсе для педагогов «Презентация к уроку» г. Москва.  «Звуки и буквы Ч - Щ» - диплом Победителя, сертификат, 2011-12 г «Звуки и буквы [Лʼ] - [Й]» - диплом Победителя, сертификат, 2013-14г.

3. Участие в выпуске Сборника №2 «Логопедические игры для неговорящих детей» 2015г.

1) «Проверь себя сам»

2) «Сложи и опиши картину».

9.Тема самообразования: «Использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя–логопеда».

10.Методическая тема: «Развитие фонематического слуха и фонематических представлений у детей-логопатов в процессе коррекционной работы».

11. Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

12. Общественно-педагогическая деятельность: участие в международном тестировании первоклассников (опроса детей) iPIPS (интервьюер) 2014 – 2015 уч.г.

13. Творческие замыслы: участие в районном МО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к занятиям. 

Е-mail: [e-mail]

Юридический адрес учебного заведения: Республика Татарстан Зеленодольский муниципальный район п.г.т. Васильево ул. Праздничная д. 1

Телефон: [phone]

Е-mail: [e-mail] 

План работы по реализации программы самообразования

Целеполагание и дидактическое обоснование

Цель: Создание технологии (системы) работы по использование ИКТ в коррекционно-развивающей работе учителя–логопеда в общеобразовательной школе как способ оптимизации процесса коррекции речи.

Задачи:

Ø  изучение психолого-педагогической литературы по данной теме;

Ø  изучение методических приёмов по использованию ИКТ на логопедических занятиях;

Ø внедрение современных образовательных технологий в коррекционный процесс по исправлению речевых нарушений с целью стойкого исправления нарушений устной и письменной речи, формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации обучающихся;

Ø  разработка методических и дидактических материалов;

Ø планомерное и систематическое совершенствование методов коррекционно-развивающего логопедического процесса.

Основные принципы, реализуемые в коррекционной работе с детьми:

- принцип единства диагностики и коррекции развития;

- принцип коррекционно-развивающей направленности обучения и воспитания;

- принцип комплексного (клинико-генетического, нейрофизиологического, психологического, педагогического) подхода к диагностике и реализации возможностей детей в процессе образования;

- принцип опоры на сохранные и компенсаторные механизмы организма с целью повышения результативности проводимой системы психолого - педагогичесих мер;

- принцип непрерывности, преемственности дошкольного, школьного образования.

Основные формы и методы работы

Формы:

Урок, занятие

Типы уроков:

-Урок изучения нового материала;

-Урок совершенствования знаний, умений, навыков;

- Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков;

- Комбинированный урок;

- Урок контроля умений и навыков.

Виды уроков:

- урок – беседа

- практическое занятие

- урок – игра

Методы обучения:

1.                     Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

-словесные, наглядные, практические.

-индуктивные, дедуктивные.

-репродуктивные, проблемно- поисковые

-самостоятельные, несамостоятельные

-словесные - рассказ, беседа, объяснение

-наглядные - иллюстрация, демонстрация

-практические - упражнения, трудовые задания

-методы самостоятельной работы

-методы стимулирования - познавательные игры, создание ситуации успеха, поощрения

-методы контроля и самоконтроля - устного, письменного.

2. Методы стимулирования и мотивации в учебно-познавательной деятельности:

-стимулирование и мотивация интереса к учению;

-стимулирование долга и ответственности в учении;

3. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

-устного контроля и самоконтроля;

-письменного контроля и самоконтроля;

- практического контроля и самоконтроля.

Педагогические технологии

1.       Дифференцированное обучение

2.       Традиционные

3.       Информационные

4.       Коррекционно-развивающие

5.       Тестовые

6.       Игровые

7.       Личностно-ориентированные

8.       Учебно-практические или практические работы

9.       Коллективное творчество

Прогнозируемый результат:

Разработка методических рекомендаций, публикации в Интернете, создание персональной страницы на школьном сайте и размещение методических разработок. Итог - обобщение опыта работы по данной теме.

Реализация программы рассчитана на 5 лет (2011-2015 г)

Направления работы

Основные направления

Действия и мероприятия

Профессиональное

1. Знакомство с современными публикациями в области коррекционной педагогики.

2. Изучение методик по теме самообразования.

3. Своевременное повышение квалификации.

4.Повышение методической грамотности и профессиональной компетентности.

5. Участие в научно-практических конференциях, в конкурсах различных уровней.

6. Посещение уроков коллег и участие в обмене опыта.

7. Периодический самоанализ своей профессиональной деятельности.

8. Повышение уровня своей эрудиции правовой и общей культуры.

9. Проведение открытых уроков, с последующим самоанализом.

10. Посещение семинаров, конференций, организованных на различных уровнях

Психолого – педагогическое

Совершенствование своих знаний в области классической и современной психологии и педагогики

Методическое

1. Знакомство с новыми педагогическими технологиями, формами, методами и приемами обучения через предметные научно – популярные издания.

2. Изучение прогрессивного опыта коллег по организации различных форм уроков.

3. Изучение научно – методической литературы.

4. Проведение мастер – классов для учителей МО.

5. Разработка различных форм уроков, учебных материалов.

6. Разработка поурочного планирования с использованием на уроках коррекционно – развивающего обучения.

7. Создание комплекта дидактического материала для логопедических занятий

Информационно – компьютерные технологии

1. Обзор в интернете информации по преподаваемому предмету, психологии, педагогики, педагогическим технологиям

2. Изучение современных информационных, компьютерных технологий и внедрение их в учебный процесс

Охрана здоровья

1. Своевременное обновление инструкций по ОТ на логопедических занятиях

2. Внедрение в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий

3.Пропаганда здорового образа жизни среди педагогов, учащихся и родителей.

Этапы реализации программы самообразования

1 этап - установочный, предусматривает выбор цели работы, исходя из методической темы школы - сентябрь, октябрь 2011г.

2 этап - обучающий, на котором происходит знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной теме - 2011-2015 уч. г.

3 этап - практический, во время которого происходит накопления педагогических фактов, их отбор и анализ - в течение 2011-2015 г.

Конспект логопедического занятия с презентацией «Звуки и буквы С – Ш». Издательский дом «Первое сентября» Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» г. Москва 2010-11 уч. г. (Диплом, сертификат)

Конспект логопедического занятия с презентацией «Слоговой синтез» Издательский дом «Первое сентября» Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» г. Москва 2012-13 уч. г. (Диплом, сертификат)

4 этап - теоретическое осмысление, анализ и обобщение накопленных педагогических фактов - в течение 2011-2015 г.

«Использование компьютерных технологий в логопедической работе с младшими школьниками». Выступление на методическом объединении логопедов и воспитателей логопедических групп ЗМР РТ по теме: «Использование компьютерных технологий в логопедической работе» 15.12.11.

Выступление для слушателей курсов повышения квалификации по программе «Современные подходы к организации коррекционно-развивающей работы учителя-логопеда» 24.10.13.

«Использование ИКТ в логопедической работе. Дифференциация звуков Й - Ль». Выступление на семинаре-практикуме для слушателей программы профессиональной переподготовки по направлению «Логопедия» «Система коррекционно-логопедической работы в инклюзивном детском саду» 03. 04.15

5 этап – итогово - контрольный, на котором подводятся итоги своей самостоятельной работы, обобщаются наблюдения, оформляются результаты

Конкурс «Презентация к уроку» «Звуки и буквы Ч - Щ» Издательский дом «Первое сентября» Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» г. Москва 2011-12. (Диплом победителя, сертификат)

Конкурс «Презентация к уроку» «Звуки и буквы [Лʼ]- [Й]» Издательский дом «Первое сентября» Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» г. Москва 2013-14. (Диплом победителя, сертификат)

- II полугодие 2015 г.